摘?要：教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美;教育如修行，它能讓一絲柔軟，從心間蔓延至每一個鮮活的個體。

關(guān)鍵詞：教育;生命;修行

我們付出無限關(guān)愛的學(xué)生常常在日后用冷漠的眼神將你刺傷，盡管學(xué)生口中的永遠(yuǎn)記住往往就是徹底忘記，我們依然看到三尺講臺的魔力，我們見到身邊太多的同事一站上這方天地，先前的疲憊與懈怠就蕩然無存，游刃有余，揮灑自如，整個人都明亮了起來。我們依然看到生命中有這樣的綻放，我們可以認(rèn)為這就是一場修行。

一、這樣一位后進(jìn)生

遇見過這樣一個學(xué)生，比較調(diào)皮，多話，課堂上喜歡說些亂七八糟的話引起大家注意;而且經(jīng)常缺交作業(yè)，上課不專心等。我經(jīng)常找他談話，軟硬兼施;他臉皮很厚，無動于衷。有一次跟他媽媽溝通他開學(xué)以后的情況，也了解了很多他在家的情況。他父母忙于生意，沒什么時間教育他;他都是在親戚家住的多，而且?guī)讉€表兄弟中就他成績最差，表哥們經(jīng)常諷刺嘲笑他，家里親戚也經(jīng)常挖苦他。所以他對各種批評諷刺的話都已經(jīng)習(xí)慣了，對于這些無所謂了。后來有一次他跟我說，因?yàn)槭芎竺娉煽儾钔瑢W(xué)的影響才沒心學(xué)習(xí);我要求他先對自己嚴(yán)格要求，同時也給予他更多的理解和寬容。在這種情況下，他慢慢改了很多，壞習(xí)慣少了，上課專心多了，成績也有了較大的進(jìn)步。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取寬容的態(tài)度。從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的每一次尊重與寬容，都會使學(xué)生終生難忘，都會促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”也有人指出：“孩子的自尊心如同早晨樹葉上的露珠，輕輕一抖，他就會滑落?！?/p>

我想，只要我們有一顆寬容的愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。

二、這樣一個“奇跡”

還遇到一個這樣的學(xué)生，本身不注意外形，也不喜歡學(xué)習(xí)，很是內(nèi)向。其實(shí)，我也從其他老師那了解了她的情況，單親家庭，孩子有什么心里話，不知向誰訴說。以前老師們也給她做過多次思想工作，然而變化也不是特別大。

我想做一些事情去改變她。可是，每當(dāng)我上課，讓學(xué)生們分組積極地查找知識點(diǎn)、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或是討論問題時，總是看到角落里有一個胖胖的女生在睡覺。她單獨(dú)一桌，沒人注意她，更沒有別的學(xué)生去幫助或是去打擾她。我喊她的名字，讓她站起來。當(dāng)我喊了三次，她才動了動，極不情愿地站了起來，我一連串問了她好幾個問題，問她為什么睡覺，為什么不學(xué)習(xí)等等！這時其他同學(xué)都笑了起來，她的臉紅了。我制止同學(xué)們的笑，并讓她坐下，下課后和我一起去辦公室。我讓她搬凳子過來，坐在我對面，我看她更緊張了，頭低得更低，不敢坐下。我示意她照我說的去做，并隨手給她倒了一杯水。

我從桌子了翻出一本有關(guān)科學(xué)家成長經(jīng)歷的書，我告訴她別緊張，看會書吧！不過，下課時你得給我講一個其中的小故事。她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來只要是我上課，下課后就叫她過去，讓她和我對坐，并不給她講什么大道理，只是讓她看一些書，畫她喜歡的畫。漸漸地，她好像已經(jīng)習(xí)慣了我的“教育”，上完我的課后，主動就去我那。我看時機(jī)差不多了，我開始和她說幾句，看得出她已經(jīng)不緊張了。我把語文教材給她，并鼓勵她，她的畫功很不錯，把咱們課本上的插圖畫畫吧！“我看你畫的比課本上印的還好，以后班里的寫寫畫畫由你來承包吧?！碑嬐旰?，我是這么表揚(yáng)她。

就這樣大概過了一個月，我知道，走進(jìn)她心靈的時候到了，我們開始聊聊生活、家庭，她也肯把我原來就知道的家庭情況告訴了我。我發(fā)現(xiàn)這個孩子難道不是很棒的孩子嗎？她只是缺少關(guān)愛罷了。我想我們作為教師，有時候總是注重自己所教學(xué)科以及班級的成績，很大程度上忽略了一些學(xué)生的感受、想法。

這個孩子，雖然后來也很努力地在學(xué)習(xí)，然而學(xué)業(yè)落下地很多，最終沒能考上大學(xué)。不過，老師在她身上看到了“奇跡”的發(fā)生，不再是那么內(nèi)向，總是低著頭，每天臉上都洋溢著笑容。畢業(yè)時候，她給我寫了一封信，信中的有一句讓我很感動，她說“老師，你是第一個讓我坐在你對面并給我倒一杯水的老師，我知道我可以信任你！”

《學(xué)記》的教誨：“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！本褪钦f，當(dāng)老師的必須了解學(xué)生的心理，然后才能加以補(bǔ)救。所謂教育，就是培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而挽救他們的過失。

三、這樣一種認(rèn)識

老子說：“善行，無轍跡;善言，無瑕謫;善數(shù)，不用籌策;善閉，無關(guān)楗而不可開;善結(jié)，無繩約而不可解。是以圣人常善救人，故無棄人……”圣人無棄物，無棄人，我們面對的是學(xué)生，是和我們朝夕共處的學(xué)生，我們怎忍心放棄啊。

魏書生曾經(jīng)說過，“無論是誰，他們內(nèi)心深處都有真善美的一面”，我們要用愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生真善美。

“唯大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流?！彼^大英雄，就是本色、平淡，世界上最了不起的人就是最平凡的，最平凡的也是最了不起的。所謂名士就是堅(jiān)持做自己，原色，本色的我，為人師表的我。

作者簡介：

滕瑞娟，山東省青島市，青島市西海岸新區(qū)第五高級中學(xué)。