摘?要：時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展，社會節(jié)奏的加快，讓每個(gè)人的心都變得浮躁起來。這種現(xiàn)象體現(xiàn)在了人與人之間、人與物之間，讓我們逐漸遺忘了個(gè)人是處于社會這個(gè)大環(huán)境中的。這就使得一些細(xì)小的道德品質(zhì)顯得更加可貴。行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，更要從細(xì)微的方面去引導(dǎo)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，垃圾分類環(huán)保意識和環(huán)保行為的養(yǎng)成，也不是一蹴而就的。教師在創(chuàng)設(shè)垃圾分類活動時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從知、情、意、行等方面正確地引導(dǎo)學(xué)生。本文將從垃圾分類活動出發(fā)闡述如何正確培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：垃圾分類活動;小學(xué)生行為習(xí)慣;行為習(xí)慣的養(yǎng)成

美國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。”這就強(qiáng)調(diào)了行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。垃圾分類是優(yōu)良的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以讓學(xué)生受益終生。小學(xué)階段的學(xué)生向師性和模仿能力比較強(qiáng)，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。教師在教育學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類良好行為習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該以實(shí)際行動為主，知識理論為輔，從根本上改變學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、 垃圾分類活動的背景

隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會的不斷發(fā)展，國家和社會越來越重視對自然環(huán)境的保護(hù)。地球上的有限資源能夠充分利用，自然環(huán)境得到相應(yīng)的保護(hù)，人類的生存環(huán)境就會變得更加美好，因此，將垃圾進(jìn)行分類、回收、加工再利用等活動顯得尤為重要。教會學(xué)生正確的垃圾分類方法是現(xiàn)階段小學(xué)品德教育的重要任務(wù)。以學(xué)生為本，將垃圾分類投放、回收習(xí)慣的養(yǎng)成融入小學(xué)的育德教育過程中，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、 垃圾分類活動的意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生終身習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生就像是一張未曾沾染的白紙，可塑性較強(qiáng)。學(xué)校、家長和社會應(yīng)該抓住機(jī)遇，對學(xué)生進(jìn)行有效的行為習(xí)慣培養(yǎng)教育，可以把學(xué)生培養(yǎng)成一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀社會公民，有利于提高全民族的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)?，F(xiàn)代垃圾中含有豐富的化學(xué)物質(zhì)，容易提高人類的發(fā)病率，垃圾分類管理成為保護(hù)自然環(huán)境和人類生活健康的重要環(huán)節(jié)。通過垃圾分類活動，不僅可以減少環(huán)境污染，保護(hù)人類健康的生存環(huán)境，還可以節(jié)約土地資源，促進(jìn)再生資源的重復(fù)利用，提高民眾的價(jià)值觀念。

三、 垃圾分類活動的展開形式

垃圾分類活動是多種多樣的，在培養(yǎng)學(xué)生良好的垃圾分類行為習(xí)慣時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一個(gè)關(guān)于垃圾分類的宣傳動員大會。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，充分利用各種資源（例如：校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等活動）進(jìn)行垃圾分類活動的宣傳，切實(shí)提高學(xué)校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。家長可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)共建活動，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會共同參與垃圾分類活動。國家可以設(shè)置不同的分類收集設(shè)施，按照可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和不可回收垃圾四類設(shè)置垃圾收集設(shè)施，為垃圾分類工作做鋪墊。

四、 提高小學(xué)生的垃圾分類意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

（一） 加強(qiáng)垃圾分類的宣傳工作

學(xué)?？梢猿浞掷眯@內(nèi)的標(biāo)語牌、廣播站、校園閉路電視、宣傳欄、電子屏幕等宣傳媒體，多方面全方位的進(jìn)行垃圾分類的宣傳工作。學(xué)校還可以將垃圾分類處理、減量化的相關(guān)知識融入學(xué)生的課外活動知識培訓(xùn)中，利用開展主題班會、國旗下的宣講、垃圾分類實(shí)踐活動等方式對節(jié)能環(huán)保、健康教育等方面進(jìn)行知識的延伸，將以“垃圾分類”為主題的活動貫穿到整個(gè)教育教學(xué)工作中。學(xué)校要充分利用演講、攝影、書法、征文、繪畫等方式，不定時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生開展垃圾分類的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際活動中了解到垃圾分類的重要性。在開展垃圾分類活動的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的大膽構(gòu)思和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動為垃圾分類實(shí)踐活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二） 強(qiáng)化教師垃圾分類的滲透意識

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教師在進(jìn)行垃圾分類教育教學(xué)工作時(shí)，自己必須先建立起強(qiáng)烈的垃圾分類的滲透意識，尋找機(jī)遇，抓住垃圾分類教育的切入口。在上課之前，教師可以將教材中的內(nèi)容做一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和概括，并進(jìn)行分類和歸納，找出垃圾分類知識教育的切入點(diǎn)，充分利用每一節(jié)課，適時(shí)地教育學(xué)生在生活中要進(jìn)行垃圾分類。例如：教師在講解人教版小學(xué)語文二年級課文《淺水洼里的魚》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生潛心領(lǐng)會文章的內(nèi)容，通過不同的形式、不同的要求以及個(gè)性化的朗讀來感悟語言文字中所蘊(yùn)含的關(guān)愛自然環(huán)境，保護(hù)小動物，珍惜生命等情感，逐步加深對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三） 家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識

學(xué)生的生活環(huán)境是多種多樣的，要想讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)境中都能夠自覺地將垃圾進(jìn)行分類，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校、家庭以及社會就要做到以下幾點(diǎn)。在學(xué)校內(nèi)，對學(xué)生統(tǒng)一要求，并作出明確的指令和要求，讓學(xué)生無論是在哪個(gè)生活環(huán)境中，都可以做到垃圾分類。學(xué)校也要精心設(shè)計(jì)垃圾桶的擺放位置與垃圾桶的不同類型（例如：在班級內(nèi)設(shè)計(jì)簡單的可回收和不可回收的垃圾桶，并要求學(xué)生每天在清潔衛(wèi)生時(shí)，做好垃圾分類工作）。學(xué)生在走出校園，回到社區(qū)時(shí)，可以組織垃圾分類小組志愿者活動，對社區(qū)的居民進(jìn)行垃圾分類宣傳或教育活動，鼓勵(lì)學(xué)生幫助社區(qū)公民進(jìn)行垃圾分類。在家庭中可以設(shè)置簡單的垃圾桶，方便學(xué)生垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校、家長以及社會在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)將可回收垃圾送往回收站以及將垃圾變廢為寶的樂趣，感受垃圾分類活動的意義，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的良好行為習(xí)慣。將垃圾分類融入小學(xué)生道德教育中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動理念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)理念，形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

甄亞軍，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第二小學(xué)。