摘?要：語(yǔ)文是基礎(chǔ)的課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，通過教學(xué)步驟簡(jiǎn)化、有效情境創(chuàng)設(shè)、主動(dòng)質(zhì)疑思考，為學(xué)生創(chuàng)造更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們突破自我，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量的提高，我們何樂而不為呢？其實(shí)，小學(xué)生更喜歡參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，想方設(shè)法誘導(dǎo)他們主動(dòng)投身于知識(shí)的海洋，遠(yuǎn)比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷１疚膶?duì)此闡述了幾點(diǎn)新的看法，希望能為其他的教師提供一些有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)方法;研究

應(yīng)試的教育觀念已經(jīng)深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主分析相關(guān)問題，獨(dú)立實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。教師總以自己的想法引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)步，殊不知，枯燥乏味的課堂氛圍，單一固化的講課形式，讓他們衍生出了嚴(yán)重的抵觸情緒。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)效果不盡人意，這在很大程度上限制著學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)的增長(zhǎng)，學(xué)科成績(jī)的提高。為了改善上述弊端現(xiàn)狀，重新構(gòu)建教學(xué)模式，引用趣味元素整合課程資源，結(jié)合學(xué)生的特征做到因材施教、有的放矢，就顯得非常關(guān)鍵且必要。下面是筆者對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的總結(jié)。

一、 師生情感溝通，提高教學(xué)質(zhì)量

情感的互動(dòng)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量;營(yíng)造出良好的互動(dòng)氛圍，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，要提高自身的教學(xué)能力，調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，帶著和藹的態(tài)度組織教學(xué)工作，才會(huì)贏得學(xué)生信任，從而優(yōu)化教學(xué)效果。語(yǔ)文教師可把自己的情緒帶入學(xué)生的世界，使他們表現(xiàn)語(yǔ)言更豐富，學(xué)習(xí)興趣更濃郁。比如，講授《靜夜思》一課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)的步驟。首先，談話導(dǎo)入：“小朋友們，會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！你們知道李白這位詩(shī)人嗎？他可是非常出名的哦?！逼浯?，情感過渡：“咱們班的同學(xué)都很聰明，稱你們‘小詩(shī)人一點(diǎn)都不過分。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《靜夜思》吧，下面請(qǐng)坐端正，大聲齊讀古詩(shī)?！边@時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很濃郁了。接下來，再以泛讀、自由讀、唱讀的方式加深學(xué)生的情感理解，讓他們體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)的效果就很好，學(xué)生思維能力、分析能力、理解能力、閱讀能力也得到了很大程度的提高。

二、 注重課堂互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果

有了情感的導(dǎo)入，就要進(jìn)行課堂的互動(dòng)。以前教學(xué)時(shí)，教師問一句，學(xué)生答一句，互動(dòng)效果并不理想，教學(xué)質(zhì)量的提高顯得異常艱難。不和諧師生關(guān)系的存在，影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，他們學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，探究熱情隨之下降。無論是課堂的教學(xué)還是計(jì)劃的落實(shí)，教師都會(huì)感受到很大的阻力，這不利于基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。新課程改革后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)局面發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。師生之間平等的相處，教師教學(xué)輕松自在，學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣無窮。我們將視野落在了學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和討論式教學(xué)模式的構(gòu)建上，課堂因此煥發(fā)活力，素質(zhì)教育成效顯著。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，我用多媒體簡(jiǎn)單介紹了“坐井觀天”“無邊無際”等詞語(yǔ)的意思，同時(shí)滲透給學(xué)生這樣一個(gè)道理：做人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺?；?dòng)環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：（1）小鳥在天上飛，青蛙在井里，兩個(gè)人怎么會(huì)爭(zhēng)論呢？（2）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3）如果青蛙真的從井底跳出來？會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？問題一出現(xiàn)，學(xué)生們嘰嘰喳喳地討論著，我沒有打斷他們，還隨機(jī)抽選了幾名同學(xué)，要求他們說一說自己的看法，分享一下不同的意見。課本知識(shí)的講授，開闊了學(xué)生視野范圍，互動(dòng)中進(jìn)步、互動(dòng)中成長(zhǎng)，有助于和諧師生關(guān)系的確立。

三、 游戲表演學(xué)習(xí)，激發(fā)語(yǔ)文興趣

小孩子好動(dòng)，一刻停不下來，游戲?qū)τ谒麄儊碚f沒有任何的抵抗力。教師不妨用游戲化的教學(xué)方式，創(chuàng)建表演式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生理解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，一步步地深化改革，最終取得良好的效果。比如，教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，讓學(xué)生們“角色扮演”，以問題1：小壁虎為什么借尾巴？問題2：小壁虎借尾巴的過程中遇到了什么？問題3：小壁虎借到尾巴了嗎？引領(lǐng)著他們對(duì)話表演。課堂游戲結(jié)束之后，可向?qū)W生介紹各種動(dòng)物尾巴的作用，用于激發(fā)他們搜集資料、豐富知識(shí)、探究學(xué)習(xí)的興趣。再如，針對(duì)《他是我的朋友》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組、制作道具，分組表演課文內(nèi)容。在潛移默化、循序漸進(jìn)中提高了動(dòng)手的能力，產(chǎn)生了合作的意識(shí)，課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)將會(huì)變得異常順利。情境中合作，體驗(yàn)中成長(zhǎng)，每個(gè)小學(xué)生都擁有了自主學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)教師稍加指導(dǎo)，就會(huì)收到更多的意外驚喜。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程改革在小學(xué)教育領(lǐng)域全面深化過程中，語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須總結(jié)有效的教學(xué)策略，探索全新的育人路徑。實(shí)踐中互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，包括認(rèn)知水平的高低、理解能力的強(qiáng)弱、興趣愛好的表現(xiàn)，制定完善的教學(xué)方案，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，這才是教學(xué)工作得以走向更大成功的關(guān)鍵所在。教師嘗試?yán)斫鈱W(xué)生，學(xué)生充分信任老師，在和諧師生關(guān)系的支持下，語(yǔ)文教學(xué)效果極為理想。未來，實(shí)踐工作的有序推進(jìn)仍需我們繼續(xù)的努力，助力于基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，有望揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新一頁(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：

肖東梅，小學(xué)高級(jí)教師，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市界首市第四小學(xué)。