摘?要：英語是初中教育階段最為重要的一門學科，其教學質(zhì)量會對學生的綜合素養(yǎng)帶來極大影響。介詞教學是初中英語教學中十分重要的一項內(nèi)容，其涉及面比較廣泛，應用比較靈活，很多學生會在英語學習中出現(xiàn)對介詞用法不了解的情況，從而降低了英語學習效果。鑒于此，下面以“at”“on”“in”三個介詞為例，就其具體用法進行全面分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;介詞;用法

一、 引言

介詞是初中英語用詞的一大項，學生對介詞的理解情況，將會直接影響到學生的英語綜合能力，因此，在實踐教學中，初中英語教師要引導學生對介詞的意義、具體用法進行全面總結(jié)、歸納，以期幫助學生更好地理解英語基礎(chǔ)知識，滿足學生實際發(fā)展需求。

二、 介詞“at”的用法

在初中英語教材中，介詞at是應用最廣、最多、最活躍的介詞之一，其用法主要涉及以下方面：

（1）在……點鐘、在……時刻中的應用，其主要是表示幾個點鐘、某個不是很長久的時間范圍，同時在一天中的“在中午、在夜晚”也會用at表示，如at the

moment、at noon、at night。

（2）在……地點的應用，主要是對某個地面上范圍不算太大的場合、地點，例如在工作地點表示為at

the workplace。

（3）用于動詞后面，表示動作承受的對象，例如朝……看，表示“l(fā)ook at”;敲門表示“knock at the

door”。

（4）對……，主要是說明引起某種情緒的原因，如他看到我們表現(xiàn)出十分驚異的樣子表示為“He looked surprised at

seeing us.”。

（5）用于“在號召、請求、邀請下”，如在他的號召下，我們召開了調(diào)查大會表示為“At his call， we held

fact investigation meeting.”。

（6）表示處于某種狀態(tài)、進行某種活動，例如她知道他感覺渾身不自在表示為“She

knew he was not at ease.”。

（7）用于在某方面，如他擅長繪畫表示為“He was very good at

drawing.”。

（8）用于部分成語，如馬上（at once）、起初（at first）、至多/少（at most/least）、同時（at

the same time）、在家（at home）等。

（9）用于表示速度、價格、數(shù)量等，如這個東西的價格是二十一美元一磅表示為（This

was sold at 20 a pound）。

三、 介詞“on”的用法

在初中英語教學中，“on”也是十分常用的介詞，其用法主要包括：

（1）在某天，包括某一天的早上、中午、下午，一般用于在星期幾、幾號、在某一節(jié)日中，如on April 16th， 2017、on a cold

morning、on Sunday afternoon等。

（2）用于“關(guān)于”，在“關(guān)于”描述中，利用on比about更加專業(yè)，如a book

on education。

（3）用于某物的表面上，與某物表面接觸，如on the road、on the desk。

（4）與come、go等動詞連接，后面跟表示野炊、旅游等名詞，從而表示“去做……之意”，例如“go on a picnic”。

（5）與部分名詞結(jié)合使用，作狀語，表示活動、狀態(tài)，例如他應該防范這種人表示為“He should be on guard against such

people”。

（6）表示“在……的時候”，例如他一到城里就給老王打了一個電話表示為“On reaching the city， he

called up Lao Wang”。

（7）用于某些成語，如值日（on duty）、在休假（on leave）、出售（on

sale）、依靠（depen on）、堅持要（insist on）、拜訪（call on）等。

（8）引申表示為“從事……工作、處于……狀態(tài)中”等，如女孩今天值日表示為“The girl is on duty toady”。

四、

介詞“in”的用法

in也是初中英語中比較常見的一個介詞，其用法主要有：

（1）在“某一時間段內(nèi)”，主要是表示大的時間范圍，如某個年代、某個季節(jié)等，在一天的上午、中午、晚上也會用到in，此外，其還有“在……之后”的意思，后面跟一段時間，看做是時間狀語，用于將來時句。如在早上（in

the morning）、在2018年（in 2018）。

（2）用于在某一空間、范圍內(nèi)，有時也表示“放入、進入”，與into意思接近，例如“電話在我書房內(nèi)。”表示為“The telephone is in my

study.”;“他把信放入口袋里”表示為“Then he put the letter in his pocket.”。

（3）用于表示特征、狀態(tài)，也可以引起短語用作表語，表示某種狀態(tài)，例如“那是工黨執(zhí)政”表示為“The labour party was then in

power”。

（4）表示“用”的意思，一般在用某種方式、某種語言時，會利用介詞in，如“你可以利用英語告訴我這個故事嗎”表示為“Can you

tell us a story in English？”。

（5）用于get、come、go等后面，當副詞，如“我不叫你別過來”表示為“Dont come in until I call you”。

（6）引起短語用作狀語，表示目的、方式，如他很驚奇地問“你怎么知道”表示為“How did you come to know it， he asked in

surprise”。

（7）用于“在……上面，在……方面”，如原則上他們接受了這一計劃表示為“They accepted the plan in

principle”。

五、 總結(jié)

總而言之，在初中英語教學中引導學生靈活地應用介詞，對于學生英語水平的提高有極大幫助，所以初中英語教師要全面提高學生對介詞的重視力度，指引學生能更加全面地把握英語知識，促進學生綜合發(fā)展。由于英語介詞眾多，而在初中英語教學中，“at、on、in”這三個介詞則是重中之重，經(jīng)常出現(xiàn)在各種題目中。因此，筆者對其應用進行了歸納、總結(jié)。

參考文獻：

[1]牛萌穎，管彬堯，陳洪宇.介詞in的意象圖式淺繹[J].文教資料，2017（24）：235-236.

[2]胡運哲，管彬堯.意象圖式在英語介詞短語教學中的作用——以at，in，on為例[J].長春師范大學學報，2017（12）：149-153.

[3]張建亮.論介詞in的隱喻擴展[J].校園英語，2017（35）：231.

[4]李春花.中學英語常見介詞帶to短語的記憶[J].高考，2016（30）：150.

[5]張琳娜.淺談英語介詞的重要性及掌握技巧[J].求知導刊，2017（11）：124.

作者簡介：

芮智琴，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第七中學。