趙文靜

摘要：縱觀世界各地的舞蹈，都在展現(xiàn)著本地文化和民族情懷，我國的民族舞也不例外，在綿長的歷史發(fā)展過程中，中國民族舞形成了完整的體系，各個民族舞舞種在其中盡情綻放，表現(xiàn)出多姿多彩的民族特色。而這樣的呈現(xiàn)需要民族舞教學(xué)的有力支撐，本文將根據(jù)目前的民族舞教學(xué)，討論課程中加入情感表現(xiàn)的重要性，旨在為我國民族舞教學(xué)提供更加多樣化的方法。

關(guān)鍵詞：民族舞教學(xué);情感表現(xiàn);重要性

中圖分類號：J722.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0246-01

一、引言

在推崇傳統(tǒng)文化復(fù)興的時代背景之下，民族舞越來越受到人們的重視和青睞，民族舞的教學(xué)也逐漸引起越來越多人的關(guān)注，這十分有利于民族舞的傳承發(fā)展，也有利于民族舞教學(xué)的不斷進(jìn)步。

二、民族舞教學(xué)的現(xiàn)狀

藝術(shù)來源于生活，從古代人民勞作的動作逐漸轉(zhuǎn)化到如今的舞蹈藝術(shù)，前人走過很長的道路。舞蹈與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相似，都是一種具有觀賞性、表演性、展示性的情感表達(dá)方式。在民族舞的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不僅要致力于舞蹈動作與能力技巧的標(biāo)準(zhǔn)上，更重要的是運用其舞蹈語匯表達(dá)情感內(nèi)涵，展現(xiàn)各自不同的風(fēng)格特色。但目前的民族舞教學(xué)發(fā)展相對沒有那么均衡，仍存在一些教學(xué)過程較呆板，無法達(dá)到理想的教學(xué)目的情況。針對不同的教學(xué)效果，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多方位、多角度共同思索，尋求更加行之有效的民族舞教學(xué)方式、方法，以期更近一步感知民族舞帶給觀者的欣賞體驗和情感共鳴。

三、民族舞教學(xué)中情感表現(xiàn)的重要性

民族舞的教學(xué)過程中，包含了舞蹈動作的訓(xùn)練和情感表現(xiàn)的引導(dǎo)兩個部分，其中，動作的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，不可忽視。然而情感表現(xiàn)則是重中之重，只有將情感融入到訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生才能更好地體味其舞種的深層內(nèi)涵，同時也能夠在不斷注入情感當(dāng)中，進(jìn)發(fā)創(chuàng)作靈感，能夠真正在舞蹈學(xué)習(xí)過程中得到成長。

（一）情感表現(xiàn)對民族舞學(xué)習(xí)的意義

一個人的情感可以利用各種方式來表達(dá)，正如作者會寫下文字一樣，舞者則是利用自己的肢體語言來進(jìn)行展現(xiàn)，在民族舞的課堂上，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生盡量地感受舞蹈動作的風(fēng)格特征和動律特點。不同的民族舞蹈有著不同的民族情感和基調(diào)，這些都會帶給學(xué)生不一樣的體驗。通過積極引導(dǎo)使學(xué)生能更好地理解舞蹈動作本身，也能夠幫助學(xué)生將內(nèi)心情感與和肢體語言融合起來，而不是機(jī)械的動作重復(fù)，從而幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。只有加入情感的動作，才能夠在舞臺表現(xiàn)中更加打動觀者。

（二）教學(xué)過程對于情感的激發(fā)

在民族舞的教學(xué)中經(jīng)常容易出現(xiàn)，學(xué)生對于舞蹈的動作掌握非常熟練，但是無法將情感加入其中的情況。對于此類問題，就需要教師在教學(xué)過程中努力做到激發(fā)學(xué)生的情緒與狀態(tài)，幫助學(xué)生將舞蹈動作和內(nèi)心情感真正有效結(jié)合起來。教學(xué)過程是學(xué)生走向舞臺的基礎(chǔ)，每一名學(xué)生都需要一步步打好基礎(chǔ)，不斷提升自己的專業(yè)能力。因此，在民族舞的教學(xué)過程需重點注意對學(xué)生情感表現(xiàn)的激發(fā)，只有學(xué)生具備這種能力，其展示的民族舞才能更加打動人，才能真正達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

四、民族舞情感表現(xiàn)的方法

民族舞的情感表現(xiàn)是一個自然流露的過程，當(dāng)一個人心中充滿感情、充滿激情，其表現(xiàn)能力自然是水到渠成的。不過，對于大部分學(xué)生來說，情感表現(xiàn)也可以通過一些實際的方法加以訓(xùn)練，讓學(xué)生在一些體驗過程中得到感受，將其適當(dāng)應(yīng)用到對民族舞的展示當(dāng)中，具體方法表現(xiàn)為：

（一）教師引導(dǎo)

教學(xué)是一個雙向的過程，其中教師起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。首先，在民族舞教學(xué)開始之前，教師可以收集該舞種的歷史資料、民族特點、風(fēng)俗習(xí)慣、文化特征等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先了解人文背景，可以幫助他們更深層次的了解其舞種的淵源;其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對一些舞蹈作品進(jìn)行討論，在討論過程中形成新的理解，有助于他們對該舞種的學(xué)習(xí);另外，教師可以進(jìn)行舞蹈作品的示范，或者選擇一些知名民族舞舞蹈家的視頻進(jìn)行觀摩，讓學(xué)生在觀摩過程中體會其舞種的美的意蘊;與此同時，教師應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行課程的小總結(jié)，告訴學(xué)生對于作品感情把握的重要性。

（二）學(xué)生感受

學(xué)生感受的途徑有很多，除了可以在課堂上通過觀摩等方式對舞蹈進(jìn)行情感和動作上的感受，學(xué)生可以在課余時間去實地感受，例如云傣族孔雀舞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以近距離觀察孔雀的細(xì)節(jié)動作、生活習(xí)性等等，利用這樣的方式加深自己的感受，進(jìn)而將感受的結(jié)果運用在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中。

五、結(jié)語

民族舞是每一個民族文化的窗戶，世界各地的人們都可以通過民族舞蹈來感受一個民族的風(fēng)格和情感。而實際的教學(xué)能夠使更多的人學(xué)習(xí)民族舞，喜歡上民族舞，進(jìn)而將這一舞種不斷發(fā)揚光大，不斷散發(fā)其獨特魅力。