夏學(xué)杰

兒子準(zhǔn)備期中考試時(shí)說：想到自己在第二考場考試就高興。他還說，要爭取以后在第一考場考。他說的考場，實(shí)際是指一個(gè)考室，一個(gè)考室有36名考生。學(xué)校有時(shí)會按照年級組名次劃分考室，也就是說第一考室，是前三十六名學(xué)生。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以如游戲積分升級一樣，如能保持沖關(guān)升級般的干勁與快樂，那恐怕是再好不過的狀態(tài)了。

英國哲學(xué)家約翰·洛克就說：“決不可把讀書當(dāng)作他的一種工作，也不可使他把讀書看成一項(xiàng)任務(wù)……我常發(fā)一種奇想：學(xué)習(xí)可以變成兒童的一種游戲、一項(xiàng)娛樂，覺得如果學(xué)習(xí)被兒童當(dāng)作一件充滿榮耀、名譽(yù)、快樂及娛樂意味的事情，或是把它當(dāng)作了某事的獎(jiǎng)勵(lì);假如他們從未因?yàn)楹雎粤饲髮W(xué)就受到責(zé)備或懲罰，他們是會向往求學(xué)受教的?！?/p>

為此，他在《教育漫話》一書中還設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)字母的游戲：仿照皇家橡樹彩票抽獎(jiǎng)所用之圓球，制作一個(gè)分作32面或是24面或25面的象牙球;然后在一些面上粘上一個(gè)a字，在另一些面上粘上一個(gè)b字，其余的面分別粘上c字和d字。玩的時(shí)候不妨采取打賭的形式，看誰先擲出一個(gè)a字或者b字，這同擲骰子的時(shí)候，看誰先擲出6點(diǎn)或7點(diǎn)如出一轍。

拿到《產(chǎn)品游戲化》這本書時(shí)，我一點(diǎn)都不陌生，這種理念，也是我一直在思考的。

當(dāng)然，思考的領(lǐng)域不一樣，這本書想要探索的領(lǐng)域是商業(yè)，旨在通過借鑒游戲行業(yè)在制作令人上癮的游戲方面的經(jīng)驗(yàn)幫助企業(yè)打造令用戶上癮的產(chǎn)品。

作者埃米·喬·金，系《模擬人生》的設(shè)計(jì)者，她被《財(cái)富》雜志提名為游戲領(lǐng)域最具影響力的10位女性之一，并在南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院擔(dān)任游戲設(shè)計(jì)教授。

埃米·喬·金說，游戲是從系統(tǒng)和規(guī)則中搭建起來的，它讓人陷入一個(gè)微觀世界，一個(gè)“魔環(huán)”，這個(gè)魔環(huán)是所有玩游戲的人共同分享的。在一個(gè)魔環(huán)中，普通的行為都會被賦予特殊的意義——將一個(gè)球投入網(wǎng)，就成了“得一分”。

制作精良的游戲，就是內(nèi)在愉悅與外在指標(biāo)的藝術(shù)性融合。它邀請人從日常生活中短暫地解脫出來，在另一個(gè)簡化版的世界中，或自己一個(gè)人，或和其他人一起度過一段時(shí)光。愉悅的活動就是這個(gè)微觀世界跳動著的心臟，而進(jìn)度指標(biāo)（分?jǐn)?shù)、等級、徽章、升級）可以用來支撐和強(qiáng)化這些核心活動。

誠然，盡管游戲是虛擬的，但是，分?jǐn)?shù)、等級、徽章、升級，都會給人以成就感的。游戲也不怕困難，只有克服了重重障礙，人們才會有興奮感，否則，就會索然無味了。

本書認(rèn)為，角色蛻變是偉大戲劇的脊柱，個(gè)人蛻變則是偉大游戲的脊柱。分?jǐn)?shù)、徽章、等級、玩家積分榜以及名望系統(tǒng)，這些過程指標(biāo)是“學(xué)習(xí)與精通”蛋糕上的糖衣。這些指標(biāo)幫助人們衡量目前的位置，以及人們已經(jīng)取得的進(jìn)展。

埃米·喬·金倡導(dǎo)道：成功的游戲都有一個(gè)共同特征：快樂的本質(zhì)在于培養(yǎng)技能。

燒腦讓我們感覺良好：增進(jìn)技能，并且沿著一條道路前進(jìn)，最終精通這個(gè)領(lǐng)域。

游戲、運(yùn)動和教育是鋪開這條道路的良好方式，但每一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理都可以去學(xué)習(xí)如何利用用戶的這一天性，并且挑戰(zhàn)一下自己在這方面的潛力。

為了打造真正引人入勝的體驗(yàn)，就要利用內(nèi)在動機(jī)的三合一體系：自制、精通和目標(biāo)。最好的產(chǎn)品會幫助用戶在他們所在意的領(lǐng)域變得更為擅長。

本書也為讀者提供了商業(yè)產(chǎn)品游戲化的設(shè)計(jì)方案和步驟，將游戲的設(shè)計(jì)思維過程掰開揉碎并將其轉(zhuǎn)化到商業(yè)領(lǐng)域。

比如先要找到超級粉絲，并且把他們發(fā)動起來，然后以此為基礎(chǔ);運(yùn)用學(xué)習(xí)閉環(huán)從內(nèi)到外打造、測試產(chǎn)品體驗(yàn);小修小補(bǔ)，制作原型，假設(shè)最初的創(chuàng)意并不正確……

當(dāng)然，我并不喜歡電子游戲，也不主張孩子玩電子游戲。但是，他山之石，可以攻玉。游戲中的思維，還是有值得借鑒地方的。

找樂，賣萌，旅游，度假……隨著科技的進(jìn)步，人們逐漸從繁重的體力勞動中解放出來，有了更多的閑暇與悠閑。

并且，商品日益豐富，同類產(chǎn)品競爭日趨激烈，在這樣的情況下，產(chǎn)品游戲化，不失為一種競爭策略選擇。

（責(zé)任編輯 李雨蒙）