丁洪剛 蘇妮

西安交通大學(xué)大二學(xué)生殷思遠(yuǎn)最難忘的思政課是自己組織的一節(jié)毛概討論課，主題為“在新時(shí)代如何弘揚(yáng)西遷精神”。為了這節(jié)課，他特意請來了學(xué)院的西遷老教授馬知恩。馬教授在講西遷故事中教學(xué)生如何思考問題、解決問題，成長后應(yīng)該成為“人才”而不是“考才”。殷思遠(yuǎn)感慨地說：“西遷故事給予我們源源不斷的精神動力，我們以后可能會忘記老師教了哪些內(nèi)容，但知道以后怎么能不斷提高自己，成為對祖國有用的人?！?/p>

“美國對我們的定位以前是‘有缺點(diǎn)的伙伴，現(xiàn)在是‘主要的戰(zhàn)略競爭者，中美關(guān)系的根本問題是美國沒把中國的崛起當(dāng)作機(jī)會，而是當(dāng)作挑戰(zhàn)。目前是貿(mào)易戰(zhàn)，未來還有別的麻煩事兒……”在張科豪老師的“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“馬原”）課上，104名學(xué)生正在津津有味地觀看中國人民大學(xué)金燦榮教授談中美關(guān)系的一段視頻。這些中美貿(mào)易摩擦背后的“另類聲音”，學(xué)生聽得非常過癮。

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像這樣讓學(xué)生“難忘”“過癮”的思政課，正是西安交大長期著力打造的，特別是自2015年交大馬克思主義學(xué)院（以下簡稱“馬院”）獨(dú)立設(shè)置以來進(jìn)行的內(nèi)容供給側(cè)改革，使思政課更具活力、親和力，被越來越多的青年大學(xué)生所喜愛。

用制度為思政課“保駕護(hù)航”

不久前，西安交大黨委書記張邁曾參加了“馬原”課小班討論活動，學(xué)生圍繞四個(gè)主題各抒己見，課堂氣氛十分活躍?，F(xiàn)場，張書記受邀進(jìn)行點(diǎn)評，深化了學(xué)生對理論的認(rèn)識。同時(shí)，校長王樹國也走進(jìn)了馬金玲老師主講的“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂，觀摩課堂教學(xué)。這樣的聽課，只是西安交大三級聽課制度的一個(gè)縮影，僅2018年校院系三級領(lǐng)導(dǎo)先后100余次深入思政課堂講課、聽課。

西安交大歷來重視思政課建設(shè)。2019年3月18日習(xí)總書記在學(xué)校思政課教師座談會上發(fā)表重要講話后，交大圍繞如何加快思政課改革建設(shè)已開過多次專題會，張邁曾書記多次強(qiáng)調(diào)要扭住思政課不放。

不僅如此，學(xué)校還把思政課“三進(jìn)”要求升級為“六進(jìn)”，讓黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教案、進(jìn)PPT、進(jìn)講授、進(jìn)討論、進(jìn)作業(yè)、進(jìn)試卷，變政治要求為教學(xué)要求，將其落實(shí)到每一門課、每一個(gè)知識點(diǎn)中，以實(shí)際行動助推西安交大和陜西省委宣傳部共建馬院，建立各種協(xié)同中心、中國特色社會主義理論體系研究中心。

每周三下午交大全校不排課，這是馬院一周最熱鬧的時(shí)候，各個(gè)系所會利用這個(gè)固定時(shí)間集體備課。教師就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法召開研討會，對教學(xué)中的重難點(diǎn)、每章節(jié)的核心內(nèi)容進(jìn)行集體討論。由一位教師先講，大家圍繞他的講授再提意見進(jìn)一步完善，用什么案例、怎樣設(shè)計(jì)，做到一章一章地過、一位教師一位教師地過。僅2018年3至7月，對4門本科生思政課的集體備課就進(jìn)行了30余次。同時(shí)，學(xué)校還邀請兄弟院校優(yōu)秀教師授課，并聘請黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的專家名流來校作熱點(diǎn)時(shí)政報(bào)告，努力拓寬教師思維的深度與廣度。

“我們每個(gè)所一學(xué)期要開展很多次集體備課，效果非常明顯?！瘪R院中國馬克思主義研究所副所長田建軍說：“通過集體備課的慢慢打造，年輕教師會從一開始的不太接受到理解認(rèn)可。只有他真信、真懂了，再給學(xué)生講時(shí)，學(xué)生才能接受?！蓖瑫r(shí)，因每個(gè)教師的風(fēng)格不同、專長不同，通過互相聽課，可達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的。

思政課建設(shè)與發(fā)展不能僅靠學(xué)校的高度重視，要持續(xù)發(fā)力就得用制度“保駕護(hù)航”。為了激發(fā)教師的積極性，西安交大在報(bào)名師名課、評獎(jiǎng)等方面盡量向思政課教師傾斜，從制度上整體提高思政課教師的待遇，并形成持續(xù)發(fā)展機(jī)制。這就解決了教師的后顧之憂，讓他們上好思政課有榮譽(yù)、有獲得、有奔頭。

在馬克思主義學(xué)院課程建設(shè)中，思政課是一類課?！耙活愓n要錢給錢，要條件給條件，能爭取就爭取，這已成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的共識?！瘪R院副院長陳建兵說。

一系列制度保障讓交大思政課在各高校中“脫穎而出”，馬院課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)已成為西部地區(qū)的排頭兵，2018年獲國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

“過三關(guān)”助力青年教師站上講臺

“思政課教師的素質(zhì)、水平、敬業(yè)程度反映了思政課建設(shè)的質(zhì)量。思政課建設(shè)得怎么樣，關(guān)鍵在于教師，得有一批政治立場堅(jiān)定、理論素養(yǎng)深厚、講得呱呱叫的教師?！标惤ūf，課程建設(shè)和教師培養(yǎng)就像一個(gè)硬幣的兩面，要兩手同時(shí)抓、同步推進(jìn)才行。

2015年交大馬院獨(dú)立時(shí)，思政課教師不到50人，現(xiàn)有70人，且以每年10人左右的速度在遞增。陳建兵認(rèn)為，只有教師規(guī)模上去了，才能把他們從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，否則教師疲于奔命，無法專心打造思政課精品課堂。

用新入職教師呂焰的話來說，他剛剛度過“拔節(jié)育穗期”?！拔覀兡贻p教師在老教師的幫助下積極開展學(xué)術(shù)工作坊，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的學(xué)術(shù)、學(xué)科背景不同，大家各取所長，進(jìn)行思維碰撞，再將集體智慧融入整個(gè)思政課教學(xué)中?！眳窝嬲f，他們會先寫好一篇論文或?qū)⒁粋€(gè)想法做成PPT，在中午找個(gè)時(shí)間作宣講，將論文及PPT的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來，請其他教師點(diǎn)評、提意見?！霸谶@個(gè)過程中，我們青年教師的提高非常大。”

為助力青年教師成長，交大加大了幫扶力度。青年教師入職后，要想登上講臺還有一段漫長的路——學(xué)院試講、課堂試講、教發(fā)中心試講，“過三關(guān)”缺一不可，且要求非常嚴(yán)格。學(xué)院會給青年教師配備教學(xué)導(dǎo)師，讓他們做助教聽課，邊學(xué)邊練。通過一系列措施，青年教師約過一年左右才能正式授課。

“教學(xué)是個(gè)良心活兒，要傾情投入有奉獻(xiàn)精神，思政課教師更應(yīng)如此?！标惤ū痹洪L說，“思政課教師光有一腔熱血不行，還得有兩把刷子，要有扎實(shí)的理論功底?！睘榇?，馬院開設(shè)了馬列讀書社，要求學(xué)生讀馬列經(jīng)典，并由老教師為其指導(dǎo)、講授。同時(shí)，馬院還開設(shè)了馬克思主義與交叉學(xué)科論壇、北斗論壇、青馬問道等，青年教師可通過論壇一展風(fēng)采，還能從中不斷拓展自己的思維，為自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

“教”與“學(xué)”碰撞精彩青春火花

當(dāng)思政課青年教師遇到“95后”“00后”大學(xué)生，會碰撞出什么火花？怎樣讓生澀的理論入腦入心？這是擺在每位教師面前的問題。

為此，西安交大青年教師王哲進(jìn)行了大量的思索和嘗試。他認(rèn)為，思政課有兩個(gè)關(guān)鍵層面，即內(nèi)容和形式。在內(nèi)容層面上，要做到敘事、抒情和明理結(jié)合，敘事、抒情是讓學(xué)生明理的前提，敘事時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的世界。“你不了解他們的世界，不知道他們宿舍住幾個(gè)人，他們有沒有空調(diào)，他們出了交大門最愿意去的地方是哪里，那么，你跟他們就處在兩個(gè)世界，你說的東西對他們來說就是符號，壓根不是他們想要的、想聽的?！睆男问綄用嫔希處熞酗L(fēng)格意識，這就類似調(diào)味劑，讓學(xué)生覺得思政課不那么“干”，不那么“難以下咽”。“有時(shí)他們感覺我上課就是在說相聲或是在做演講。在他們心中，我除了是講‘馬原課的老師之外，還要帶給他們另外一種感受，這種感受使他們愿意坐在這兒，愿意抬著頭把我的課聽下去。”

而交大思政課的碰撞與吸引常?？缭搅四挲g，不再是青年教師的“專利”。學(xué)生郭溪露上大二的時(shí)候，講“毛概”的沈沛老師年齡和自己奶奶差不多，她的課基本不點(diǎn)名，但學(xué)生總是坐得滿滿的，很少出現(xiàn)課間溜走的現(xiàn)象。沈老師在授課時(shí)表現(xiàn)出了與她的年齡不相符的思維，具有超前性和靈活性，可以和年輕人的思維接軌。

“思想多元、自信張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)、倚重網(wǎng)絡(luò)……”這是從事思政課教學(xué)20余年的雷巧玲教授通過大量抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生具有的特點(diǎn)。為此，她根據(jù)這些特點(diǎn)做了一系列課題，使思政課教學(xué)更加有針對性和時(shí)效性。教學(xué)中巧妙設(shè)置一些問題鏈，使問題環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在問題中思考，在思考中走進(jìn)思政課堂。

為了打造學(xué)生喜歡的思政課，西安交大教師在實(shí)踐中不斷探索和研究，他們深知一堂生動有效的思政課絕不是教師在唱“獨(dú)角戲”，更應(yīng)該讓學(xué)生有“參與感”。為此馬院嘗試了“大班講授、小班討論”的教學(xué)方式。在討論中嘗試師生互換角色，由學(xué)生講課，教師聽講。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容拍攝微視頻，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會思政課內(nèi)容。在“思修”課實(shí)踐中，讓法庭審判進(jìn)課堂，讓學(xué)生現(xiàn)場感受法治的力量和正義，對學(xué)生震撼很大。

針對大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民這一特點(diǎn)，交大構(gòu)建了“微課+精彩一課+MOOC+視頻公開課”的教學(xué)模式，將思政課拍成慕課上線，讓交大思政課走出去，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便。另外，交大還引導(dǎo)學(xué)生在暑期社會實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等活動中帶上思政課教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中感受社會的發(fā)展、國家的強(qiáng)大，以及理論的力量。

配合靈活多樣的授課方式，交大思政課的評價(jià)考核不再拘泥于閉卷考試。在考核中，既有閉卷、開卷考試，又有混合式考試。最終考核中，考試占50分，平時(shí)占50分，平時(shí)考核主要體現(xiàn)在出勤、作業(yè)、課堂討論、上課積極性、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)帖跟帖等方面。學(xué)院還鼓勵(lì)教師還從理論研究、社會調(diào)研、微視頻及論文撰寫等方面進(jìn)行考核，此舉深受學(xué)生歡迎。

豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的授課方式、多彩的校內(nèi)外實(shí)踐、多樣的考核方式，吸引著更多的學(xué)生愛上思政課。近年來，學(xué)生對思政課的滿意度不斷提高，優(yōu)秀率、優(yōu)良率、課程平均分三項(xiàng)指標(biāo)均高于全校平均值。

西安交大在思政課建設(shè)上一直潛心探索，未來，交大馬院將打造一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的思政課教師隊(duì)伍，爭取在2020年思政課教師達(dá)到100人左右。同時(shí)，將推動第一課堂、時(shí)政課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐課堂等整體性建設(shè)，打造在國內(nèi)有影響力和示范引領(lǐng)作用的思政課，一系列思政課的藍(lán)圖正在徐徐展開……