萬(wàn)早德

摘 要 當(dāng)代的學(xué)生由于社會(huì)的不良影響、家庭的影響或?qū)W校教育的失誤等，導(dǎo)致他們中的一部分人不同程度地存在自卑怯懦、孤獨(dú)自閉、懼怕挫折等心理問(wèn)題，甚至還會(huì)出現(xiàn)抑郁證、焦慮癥等狀況，那么面對(duì)學(xué)生的一些心理問(wèn)題，應(yīng)如何干預(yù)并解決呢？本文就結(jié)合自己班上一名患有嚴(yán)重抑郁癥、焦慮癥的學(xué)生個(gè)案，淺談心理干預(yù)在學(xué)生管理中具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 心理健康教育 心理干預(yù) 健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情

2017年10月，在筆者的課間上，發(fā)現(xiàn)一名胡姓女生臉色很差，精神很萎靡，看到這種情況后，筆者當(dāng)天晚上就找到這個(gè)學(xué)生，想了解具體情況，通過(guò)筆者細(xì)心的情緒安撫，胡同學(xué)才緩緩告訴筆者，近兩天心情很差，晚上睡不著，甚至宿舍本來(lái)沒(méi)有人，她會(huì)感覺(jué)周?chē)际侨?，產(chǎn)生了幻覺(jué)。

筆者感覺(jué)胡同學(xué)的病情還是很?chē)?yán)重，需要專(zhuān)業(yè)的心理老師來(lái)干預(yù)，東莞理工學(xué)校成立有心理活動(dòng)中心，筆者聯(lián)系了一名女性老師，對(duì)胡同學(xué)進(jìn)行心理干預(yù)，通過(guò)多輪次的心理健康輔導(dǎo)，在取得胡同學(xué)充分相信后，同時(shí)也讓她知道我們會(huì)保護(hù)她的個(gè)人隱私，打消了她的心里顧慮，這才說(shuō)出個(gè)人的基本情況，在初三時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了上述狀況，事件起因主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：（1）原來(lái)班上有名男同學(xué)，彼此關(guān)系相處不錯(cuò)，后面這位男同學(xué)外出騎摩托車(chē)，出現(xiàn)車(chē)禍而死亡，胡同學(xué)去了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)，看到的情景很悲慘，這個(gè)幕以后經(jīng)常出現(xiàn)在她的腦海中，特別是晚上。（2）還有在日常生活中，她的爸爸不會(huì)跟她好好溝通，一些事情處理的方式很粗暴，不打即罵，惡語(yǔ)相加，在家里經(jīng)常得不到流暢的溝通和理解，再加上她的性格較內(nèi)向，一直很壓抑，導(dǎo)致這種壞情緒沒(méi)有正常的渠道來(lái)排解，久而久之，就有了現(xiàn)在這種狀況。

根據(jù)對(duì)她的情況分析，心理老師認(rèn)為胡同學(xué)極有可能患有較重抑郁癥、焦慮癥，需要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行確診和治療。

2治療的經(jīng)歷

筆者得知心理老師反饋過(guò)來(lái)的信息，第一時(shí)間就把信息告之了家長(zhǎng)，結(jié)果家長(zhǎng)聽(tīng)到后非常反感，根本不相信這是事實(shí)，認(rèn)為是孩子周末放假在家玩得很嗨，為什么到學(xué)校就出現(xiàn)這種情況，一定是胡同學(xué)在學(xué)校晚上玩手機(jī)太晚，影響到睡眠，現(xiàn)在這樣說(shuō)，一定是在找借口，結(jié)果在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間內(nèi)，多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，都未得到家長(zhǎng)正面的響應(yīng)，導(dǎo)致胡同學(xué)的病情明顯加劇，產(chǎn)生幻覺(jué)愈加頻繁了，在這種情況下，筆者只能逐層向上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，最后通過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制要求學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行面談，明確告之家長(zhǎng)出現(xiàn)這種情況會(huì)導(dǎo)致各種嚴(yán)重后果，建議帶孩子去正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行治療，并以正式的通知書(shū)形式下發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)簽字接收。

通過(guò)簽發(fā)的通知書(shū)這種心理干預(yù)的形式，終于得到了家長(zhǎng)的重視和支持，家長(zhǎng)帶胡同學(xué)去了廣州某醫(yī)院進(jìn)行治療，經(jīng)醫(yī)生診斷，確診胡同學(xué)患有比較嚴(yán)重的抑郁癥、焦慮癥、疑病癥，除了每天需要服定量的藥物外，還需要定期去醫(yī)院做心理輔導(dǎo)，并認(rèn)為這是一個(gè)危險(xiǎn)的個(gè)案，建議她的日常生活，要多加關(guān)注。

3后期效果

通過(guò)這幾個(gè)月的治療，學(xué)生的病情雖然有明顯的好轉(zhuǎn)，但為了保障胡同學(xué)有一個(gè)寬松的康復(fù)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)組織了一次會(huì)議，還邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)、心理活動(dòng)中心的負(fù)責(zé)老師，征對(duì)胡同學(xué)的特殊情況，展開(kāi)了全方位的溝通，達(dá)到一些有利于胡同學(xué)病情康復(fù)的共識(shí)。

（1）俗話(huà)說(shuō)：心病還須心藥醫(yī)。心理疾病的康復(fù)周期長(zhǎng)，家庭的成長(zhǎng)環(huán)境顯得更重要，必須喚醒家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，因?yàn)榛加行睦砑驳牟∪烁嘈枰胰说睦斫馀c陪伴，而胡同學(xué)的爸爸以往對(duì)待孩子的方式很粗暴，需要及時(shí)調(diào)整，在孩子的管教過(guò)程中，建議嘗試采用先定規(guī)矩、后監(jiān)督執(zhí)行的方式，不能再采用專(zhuān)橫粗暴的方式對(duì)待孩子，母親在此期間要經(jīng)常調(diào)整、緩和家庭氛圍，可以利用周末家人經(jīng)常結(jié)伴外出游玩，這樣既可以讓胡同學(xué)擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)，也彼此加深親人間的情感紐帶，這對(duì)病人的康復(fù)非常有好處的。

（2）家長(zhǎng)和孩子都得正視病情，保證胡同學(xué)按時(shí)去醫(yī)院復(fù)診、按時(shí)服藥，監(jiān)督胡同學(xué)不能中途停物。在校期間，班主任可以適當(dāng)安排一名和胡同學(xué)相處緊密的舍友，每天不動(dòng)聲色觀察胡同學(xué)的服藥情況，如果出現(xiàn)抵觸的行為，要及時(shí)向班主任匯報(bào)。

（3）由于服用藥物的副作用大，在校期間胡同學(xué)有時(shí)會(huì)睡覺(jué)過(guò)頭，錯(cuò)過(guò)正常的上課時(shí)間，班主任要及時(shí)與宿舍管理員保持聯(lián)系，確保胡同學(xué)在校期間的人身安全，在日常生活中，班主任和心理輔導(dǎo)老師，仍要對(duì)胡同學(xué)的病情做好保密工作，當(dāng)好胡同學(xué)的朋友，多與胡同學(xué)溝通交流，及時(shí)掌握胡同學(xué)在校狀況。當(dāng)胡同學(xué)情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定，身體狀況不佳時(shí)，要聯(lián)系好學(xué)生家長(zhǎng)，讓她回家調(diào)整好了之后再返校。

（4）班主任和家長(zhǎng)還要重視胡同學(xué)的男女生交往問(wèn)題。因?yàn)樵鐟俨贿m合中職生這個(gè)年齡階段，因?yàn)橐坏┩度胍环莞星?，就?huì)對(duì)情緒影響很大，胡同學(xué)的病情康復(fù)期間，穩(wěn)定情緒非常重要，不允許出現(xiàn)太大情緒波動(dòng)，所以在這個(gè)方面需要多做正確引導(dǎo)，既要讓胡同學(xué)掌握控制情緒的技巧，也要在日常生活中多轉(zhuǎn)移她的注意力，不能在男女生交往方面投入太深。

4結(jié)束語(yǔ)

作為一名人民教師，必須掌握心理健康教育的基本原則，熟悉心理教育的基本途徑，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定行之有效的策略，并充分利用現(xiàn)代學(xué)校的各種資源去實(shí)施有效的心理干預(yù)，讓學(xué)生在校都能正常生活、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 許思安，嚴(yán)標(biāo)賓，曾保春.中小學(xué)心理健康教育[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[2] 沃建中，曹凌雁，鄭正文.心理健康教育指導(dǎo)自我篇——中小學(xué)生心理健康教育試用教材輔助材料[M].北京：科學(xué)出版社，2003.