曹娜

摘 ?要：該文根據(jù)某高職院校畢業(yè)生的生源結(jié)構(gòu)和就業(yè)基本情況以及用人單位評(píng)價(jià)幾個(gè)部分，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查和分析，以此為基礎(chǔ)，重點(diǎn)以對(duì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的影響和提升效果，給高職今后人才提供基礎(chǔ)參考，設(shè)置最佳的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?畢業(yè)生 ?跟蹤調(diào)查 ?人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0207-02

高職院校是高等教育的重要一部分，高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展提供生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的技能型人才，畢業(yè)生需要適應(yīng)社會(huì)對(duì)于技能型人才的需要，協(xié)調(diào)發(fā)展其的職業(yè)素養(yǎng)和崗位職能。因此需要跟蹤調(diào)查高職畢業(yè)生在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來(lái)的基本素質(zhì)和工作能力，明確高職院校教育過(guò)程存在的不足，以此使高職辦學(xué)更加貼合工作實(shí)際和專(zhuān)業(yè)崗位，結(jié)合社會(huì)需要，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供力量。

1 ?概述用人單位的用人要求

當(dāng)前用人單位比較重視畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平，很多用人單位都非常重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，占據(jù)83.4%的比例，重視學(xué)生實(shí)踐成績(jī)和實(shí)習(xí)成績(jī)的單位占據(jù)33.4%。因此可以確定很多單位都關(guān)注學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是重視專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，企業(yè)希望聘請(qǐng)具有良好專(zhuān)業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的畢業(yè)生，以此來(lái)提高企業(yè)的整體實(shí)力。因此在評(píng)選高職畢業(yè)生的時(shí)候，首先需要考察他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，同時(shí)要考核學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，對(duì)于他們的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行衡量。其次用人單位注重考察學(xué)生的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平，這一方面的企業(yè)占據(jù)41.6%的比例，這足以證明畢業(yè)生的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平是非常重要的，這是畢業(yè)生錄取的基本條件。最后用人單位也比較重視學(xué)生的各種能力。100%的單位都重視學(xué)生的問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解絕能力。其中33.4%的用人單位非常重視學(xué)生的獨(dú)立工作能力，還有16.4%的單位重視學(xué)生的人際交往能力。用人單位注重學(xué)生的問(wèn)題解決能力，這可以綜合反映出畢業(yè)生的各種能力。因此高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，不僅要傳授理論知識(shí)，同時(shí)還要增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等不斷提升。此外學(xué)生的綜合素質(zhì)在用人單位眼里也是非常重要的。其中最看重的就是畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，隨后是敬業(yè)精神和合作精神以及心理素質(zhì)等。由此可以發(fā)現(xiàn)，用人單位不再一味地重視畢業(yè)生的知識(shí)水平，畢業(yè)生的道德修養(yǎng)和合作精神等也是非常重要的。畢業(yè)生具備敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)等，才可以更好地認(rèn)同單位文化的價(jià)值觀念，產(chǎn)生歸屬感，在實(shí)際工作當(dāng)中可以努力實(shí)現(xiàn)單位的共同目標(biāo)，因此用人單位在錄用畢業(yè)生的過(guò)程中，綜合素質(zhì)也成為其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2 ?畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的意義和重要性

利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，需要認(rèn)真分析反饋的數(shù)據(jù)信息，重點(diǎn)解決具有代表性的問(wèn)題，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查不僅是針對(duì)就業(yè)，還關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的潛力，利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，促進(jìn)就業(yè)，優(yōu)化高中高職院校的人才培養(yǎng)措施，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力。

2.1 指導(dǎo)課程改革

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以反饋用人單位對(duì)于職業(yè)崗位核心能力的需求，在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)過(guò)程中融合人文素質(zhì)，高職院校可以加大力度改革。結(jié)合畢業(yè)生基本信息和課程體系，改革課程內(nèi)容和架構(gòu)。通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，以企業(yè)需求和學(xué)生需求為基礎(chǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，利用各種有效的學(xué)習(xí)方式，完善專(zhuān)業(yè)課程的體系。

2.2 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果，可以將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量顯現(xiàn)出來(lái)，確定畢業(yè)生是否滿足用人單位的需求，因此利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，可以加大力度建設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，使高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平不斷提高，保證專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提高服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)能力。

2.3 加強(qiáng)培養(yǎng)師資

高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是師資隊(duì)伍，良好的師資可以保障教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)滿足用人單位的需求，培養(yǎng)技能型人才，利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以進(jìn)一步建設(shè)高職院校的師資隊(duì)伍，為師資隊(duì)伍培養(yǎng)提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。

2.4 加快融合校企合作

校企建立深度合作的關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以促進(jìn)校企深度合作，利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，學(xué)校和用人單位的關(guān)系可以變得更加密切，加強(qiáng)雙方的溝通和交流，設(shè)置合作平臺(tái)，雙方相互補(bǔ)充各自資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)深層次的合作，創(chuàng)造良好的合作氛圍。

3 ?畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的反思和啟示

3.1 以就業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

高中院校的人才培養(yǎng)模式關(guān)系到大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，因此高職院校需要詳細(xì)劃分就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，優(yōu)化學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，保證人才培養(yǎng)模式的合理性，為市場(chǎng)提供更多針對(duì)性的人才，保障畢業(yè)生的就業(yè)能力。高職院校以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，有效結(jié)合人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，調(diào)整現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)市場(chǎng)需求拓展新專(zhuān)業(yè)，分析專(zhuān)業(yè)需要的知識(shí)能力，優(yōu)化課程教學(xué)方式，不僅要求具備扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.2 組織各類(lèi)活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力

高職院校需要與社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生增加與校外溝通的渠道，組織大學(xué)生參加各種問(wèn)題活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。此外，高職院?？梢越Y(jié)合社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，利用社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)自身的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境當(dāng)中鍛煉自己，將自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前用人單位不再單純重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，也開(kāi)始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此高職院校需要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。高職院校的畢業(yè)生通常都是第一線工作人員，人際交往能力對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。高職可以開(kāi)展各種團(tuán)體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)去，為學(xué)生出國(guó)深造提供跨專(zhuān)業(yè)和跨學(xué)院的交流平臺(tái)，這樣一來(lái)畢業(yè)生才可以在工作崗位上充分展示自己的能力，和其他同事和諧相處。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

高職院校需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)踐教育指導(dǎo)以及心理健康教育指導(dǎo)，支持學(xué)生參加課外創(chuàng)新活動(dòng)。其次需要?jiǎng)?chuàng)新啟發(fā)式和研究式學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生可以更多地接觸社會(huì)實(shí)際，滿足社會(huì)需要。組織各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)生輪胎等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和科技創(chuàng)新能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

高職院校通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，可以確定當(dāng)今用人單位對(duì)于畢業(yè)生的需求，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展特征，進(jìn)一步改進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)模式，提神高職教育的水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多針對(duì)性的人才。

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