摘 要：針對新考改，選課是一大難題，針對學(xué)生和家長的困惑，給予具體的指導(dǎo)。新一輪高考改革已然在全國各個省市全面展開，多數(shù)省份均采用“3+3”的模式，在這種模式下，學(xué)生和家長如何選擇課程組合成為一大難題。受國家政策限制，高校理工科專業(yè)只要求必選物理學(xué)科的較多，而對化學(xué)學(xué)科要求必選的并不多，中學(xué)生及其家長缺少對大學(xué)專業(yè)要求的了解，在選課時多以易學(xué)、易得分為標(biāo)準(zhǔn)，并不考慮上了大學(xué)怎么去學(xué)習(xí)，大學(xué)專業(yè)需要怎樣的知識基礎(chǔ)，致使一些學(xué)生到了大學(xué)，由于中學(xué)的基礎(chǔ)太差，聽不懂課，甚至有的大學(xué)生學(xué)了化學(xué)專業(yè)，卻連化學(xué)最基本的實驗操作都不會，導(dǎo)致大學(xué)里同一專業(yè)的生源雖然高考分?jǐn)?shù)相差無幾，但水平和能力卻參差不齊，然而，大學(xué)與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)要招生，國家化學(xué)專業(yè)技術(shù)人才要培養(yǎng)，化工企業(yè)要生產(chǎn)，因此，高中化學(xué)教師就要正確引導(dǎo)具有較好抽象思維能力的學(xué)生選擇化學(xué)學(xué)科進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，為高校選拔具有一定化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)生，為國家培養(yǎng)有素養(yǎng)、懂技術(shù)、有能力的人才奠定基礎(chǔ)。因此，高中化學(xué)教師就要認(rèn)真研究如何將一些優(yōu)秀的中學(xué)生引導(dǎo)到化學(xué)學(xué)科上來，培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：新課改;化學(xué)學(xué)科選課;學(xué)習(xí)興趣

一、要充分向?qū)W生展示化學(xué)在生活中的應(yīng)用和在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位

在必修課教學(xué)中，要把化學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從衣、食、住、行等各個方面說明化學(xué)與生活的密切關(guān)系，化學(xué)對國家建設(shè)、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

二、要關(guān)注有關(guān)的化學(xué)科學(xué)信息

在必修課教學(xué)中，要介紹我國及世界化學(xué)發(fā)展的概況和先進(jìn)的技術(shù)、發(fā)展的空間及尚待解決的問題，如在學(xué)習(xí)膠體時，介紹納米技術(shù)，在學(xué)習(xí)金屬時介紹金屬的冶煉技術(shù)及其存在的問題等等，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生為祖國的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三、通過科學(xué)史話、科學(xué)家的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中多介紹化學(xué)家尤其是我國化學(xué)家（如侯德榜、唐傲慶等）的感人故事，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)研究的濃厚興趣和愛國熱情。

四、充分利用演示、分組、探究等實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和創(chuàng)新思維能力

在新考改的教學(xué)模式下，能夠選擇化學(xué)學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生僅占四分之一左右，這就為我們給學(xué)生準(zhǔn)備和指導(dǎo)實驗帶來了便利條件，除了課堂教學(xué)中做好演示實驗外，教師要多給學(xué)生設(shè)計小型的探究實驗，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會到實驗室里親手做實驗，并鼓勵學(xué)生探究和設(shè)計實驗，學(xué)生對到實驗室做實驗，尤其是讓自己設(shè)計實驗興趣十分濃厚，只要我們教師做好實驗安全教育并正確指導(dǎo)，學(xué)生對自己設(shè)計的問題均會得到滿意的結(jié)果和收獲，更重要的是通過這樣的學(xué)習(xí)方式的改變，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且真正提高了學(xué)生的動手能力和嚴(yán)密的思維能力，真正提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

五、把大學(xué)里與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)推薦給學(xué)生和家長

要把大學(xué)里與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)及對化學(xué)知識的要求和未來工作的方向整理介紹給學(xué)生和家長，使學(xué)生和家長充分了解大學(xué)所開設(shè)與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)以及畢業(yè)后工作的方向，給他們以明確的目標(biāo)和可選擇性，學(xué)生和家長根據(jù)自己的興趣愛好及目標(biāo)來選擇自己所學(xué)學(xué)科，也能真正地選擇樂學(xué)、善學(xué)，有能力、有潛力的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域。

六、在選擇性必修模塊教學(xué)中，突出化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)

新考改下，化學(xué)選擇性必修課程分為化學(xué)反應(yīng)原理模塊、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊三個部分，是化學(xué)學(xué)科的核心知識及核心素養(yǎng)的重要組成部分，在教學(xué)中不僅注重知識的傳授，更重要的是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及思維方法的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

七、開展選修課程，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》選修課程設(shè)置了“實驗化學(xué)”“化學(xué)與社會”“發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)”3個系列，旨在為不同學(xué)生提供豐富多樣的選擇。而這幾個系列都是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，開好選修課既激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、增加了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的了解，同時，選修課程的3個系列又是與必修和選擇性必修緊密聯(lián)系的，開設(shè)選修課程定能促進(jìn)學(xué)生必修和選擇性必修課程學(xué)習(xí)成績的提高，使學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的能力，真正提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。如：系列1，實驗化學(xué)，包括“基礎(chǔ)實驗”“實驗原理探究”“化工生產(chǎn)過程模擬實驗”“STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）綜合實驗”4個主題，有助于學(xué)生更深刻地認(rèn)識實驗在化學(xué)學(xué)科中的地位和對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，掌握基本的化學(xué)實驗方法和技能，進(jìn)一步體驗實驗探究的基本過程，發(fā)展學(xué)生解決綜合實驗問題的能力。系列2，化學(xué)與社會，在這里把人類社會中衣、食、住、行與化學(xué)緊密聯(lián)系起來，研究了化學(xué)在生命科學(xué)、材料化學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、納米科技和工程技術(shù)領(lǐng)域里的應(yīng)用，大大增加了學(xué)生對化學(xué)這門科學(xué)的深入了解和認(rèn)識。系列3，發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)，在這一系列中，學(xué)生會了解到化學(xué)在各個領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用和發(fā)展前景以及化學(xué)的最新進(jìn)展和亟待解決的重要課題，幫助學(xué)生了解我國化學(xué)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這會全面提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和投身化學(xué)事業(yè)的決心和信心。

總之，作為新高考形勢下的高中化學(xué)教師，要開動腦筋，認(rèn)真研究，為化學(xué)學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展、為人才的培養(yǎng)做出不懈的努力。

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作者簡介：李儉（1963.5—），男，漢族，吉林省長春市人，大學(xué)本科，中學(xué)高級教師，一線教師，目前研究新考改下化學(xué)課堂教學(xué)的實施策略。

編輯 郭小琴