王亭亭 呂伊雯

編者按：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是維系社會公平正義的基石。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育公平問題，明確提出要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義。推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧是促進(jìn)教育公平的重大舉措，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，把教育作為精準(zhǔn)脫貧的重要手段和實施路徑，促進(jìn)教育公平和社會公平。

北京王府校區(qū)創(chuàng)建于1996年，由北京王府學(xué)校、北京王府外國語學(xué)校、北京王府幼兒園構(gòu)成了從幼兒園到高中的全階段K-12教育。王府學(xué)校以培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和全球競爭力的復(fù)合型精英領(lǐng)袖人才為使命，在“中華人本情懷，國際精英視野，全球戰(zhàn)略格局，存誠厚德載物，天下責(zé)任意識”的理念引領(lǐng)下，堅持改革創(chuàng)新，積極探索民辦教育的國際化、高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)路徑。自建校以來，王府學(xué)校與世界各地教育機(jī)構(gòu)、國際知名學(xué)府、國內(nèi)頂尖名校建立廣泛聯(lián)系，開展全方位、多層次的交流與合作，實現(xiàn)了國家教育體系與國際教育的融合，傳統(tǒng)授課方式與移動教學(xué)、衛(wèi)星視頻授課的結(jié)合。王廣發(fā)總校長還將教育扶貧視為民辦教育先行者的責(zé)任和使命，自2013年開始積極進(jìn)行教育扶貧實踐。目前，王府學(xué)校的精準(zhǔn)扶貧支教工作已輻射到井岡山、延安、六盤水、玉樹等革命老區(qū)和邊遠(yuǎn)民族地區(qū)。

一、國家教育戰(zhàn)略和政策引領(lǐng)王府學(xué)校實現(xiàn)更深入和全面的改革創(chuàng)新

《世界教育信息》：首先，感謝您接受我們的專訪。2013年，您曾接受我們的專訪，當(dāng)時正值王府學(xué)校10周年校慶。您當(dāng)時提到把“第一桶金”投入教育，并率先實現(xiàn)了民辦教育與公辦名校合作辦分校的模式。近六年來，法政集團(tuán)、王府學(xué)校在教育領(lǐng)域又開展了哪些首創(chuàng)性的探索？

王廣發(fā)：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在重要位置，黨的十九大更是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。王府學(xué)校的國際教育發(fā)展，正是在國家教育戰(zhàn)略和政策引領(lǐng)下實現(xiàn)的。

近年來，《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》的修訂，《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》的印發(fā)，對促進(jìn)王府學(xué)校的轉(zhuǎn)型和升級發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分。教育事業(yè)既在對外開放中發(fā)展壯大，又在對外開放中走向世界。黨的十八大報告首次提出“倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體意識”。黨的十九大報告明確把“堅持推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的一個基本方略。在這樣宏大的時代背景下，教育對外開放有了前所未有的廣闊視野和寬廣境界。王府學(xué)校通過不斷地改革、創(chuàng)新，在課程改革、學(xué)生測評、國際人才培養(yǎng)、移動教學(xué)等方面實現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，在辦學(xué)思路以及雙邊、多邊以及區(qū)域教育合作上實現(xiàn)了突破。

近年來，在課程改革方面，王府學(xué)校實現(xiàn)了多元化課程體系的“引進(jìn)來”與“走出去”和考試、測評的多元化。一方面，我們在嚴(yán)守國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極開展優(yōu)質(zhì)國際課程的本土化，促進(jìn)國際課程與國家課程的有機(jī)融合。這是民辦學(xué)校依托自身靈活機(jī)制，對優(yōu)質(zhì)教育資源整合以及課程改革創(chuàng)新發(fā)展的有益嘗試。目前，王府學(xué)校以及同屬法政集團(tuán)旗下的大連嘉匯教育集團(tuán)各學(xué)校，都已經(jīng)被列為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)”。這對于我們來講，既是壓力又是動力，對我們的課程改革創(chuàng)新提出了更高的要求。

另一方面，我們積極推動國家課程“走出去”。我們在美國建立了王府學(xué)校美國校區(qū)，融合我國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢與國際K-12課程標(biāo)準(zhǔn)，將中國教育經(jīng)驗融入到海外校區(qū)的課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、考試標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)中去，探索實踐中式國際學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)了解中國歷史文化、兼顧中國與世界發(fā)展需求的國際復(fù)合型人才。這是王府學(xué)校落實教育“走出去”思想戰(zhàn)略的重要舉措。

在學(xué)生考試測評方面，王府學(xué)校將國家測評與國際測評相結(jié)合，積極改革創(chuàng)新測評的標(biāo)準(zhǔn)、模式，這也契合了當(dāng)下國家基礎(chǔ)教育階段考試測評創(chuàng)新的方向。在執(zhí)行國家各項測評基礎(chǔ)上，王府學(xué)校先后獲得了英國劍橋大學(xué)考試委員會、美國大學(xué)理事會、托?？荚囍行牡鹊氖跈?quán)，建成了國內(nèi)民辦學(xué)校種類最全的考試中心，可以在校內(nèi)舉行A-Level、AP、雅思、托福等考試。根據(jù)國外大學(xué)招生的要求、國際課程考試的特點以及考試時間的安排，學(xué)校合理組織安排各項考試時間，滿足學(xué)生在本校參加各項國際考試的需求，給予學(xué)生更充分的測評能力素質(zhì)的機(jī)會。

培養(yǎng)國際化的人才，特別是能夠在國際組織、國際活動中代表中國發(fā)聲、講好中國故事、傳播中國文化的人才，是王府學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是我們學(xué)生評價的重要方向。學(xué)校堅持與國際接軌，十分注重為學(xué)生創(chuàng)造站上世界舞臺、參加國際活動的機(jī)會，大力培養(yǎng)學(xué)生國際視野和國際事務(wù)擔(dān)當(dāng)，幫助學(xué)生走向世界中心、站穩(wěn)國際舞臺。王府學(xué)校與聯(lián)合國總部、聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國婦女署等機(jī)構(gòu)都有密切聯(lián)系。今年4月，高三年級趙鵬同學(xué)憑借在我校與聯(lián)合國婦女署共同開展的性別平等項目中的杰出表現(xiàn)，被聯(lián)合國婦女署提名參加在紐約聯(lián)合國總部舉行的2019年經(jīng)濟(jì)及社會理事會青年論壇，向與會嘉賓介紹了王府學(xué)子為推進(jìn)性別平等做出的創(chuàng)新嘗試及取得的成果并贏得國際好評。

王府學(xué)校長期致力于在教育教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量，辦學(xué)初期就開始了移動教學(xué)和衛(wèi)星教學(xué)的軟硬件環(huán)境建設(shè)和組織架構(gòu)的搭建。便捷的移動教學(xué)打破了教室的空間限制，給予學(xué)生隨時隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的便利，對于王府學(xué)校培養(yǎng)全球公民起到了重要的支持作用。借助階段性數(shù)據(jù)分析，還能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，幫助他們及時有效調(diào)整。

學(xué)校師生連續(xù)七年應(yīng)邀出席聯(lián)合國教科文組織的移動學(xué)習(xí)大會，王府學(xué)校《移動學(xué)習(xí)促進(jìn)中國世界公民教育》報告作為中國唯一一個案例入選聯(lián)合國教科文組織“移動學(xué)習(xí)最佳實踐項目”白皮書。學(xué)校大力發(fā)展衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)，在為學(xué)校自身鏈接全球先進(jìn)教育資源的同時，還積極拓展教育資源的輻射范圍，通過衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)輸出王府優(yōu)質(zhì)課程，實施精準(zhǔn)扶貧支教。

二、教育扶貧是民辦教育對社會的回饋，更是教育者的使命擔(dān)當(dāng)

《世界教育信息》：您剛才提到了教育扶貧。黨的十八大以來，黨中央從全面建成小康社會全局出發(fā)，把扶貧開發(fā)工作擺在治國理政的突出位置，全面打響脫貧攻堅戰(zhàn)。扶貧必先扶智，教育要走在前列，王府學(xué)校從2013年開始啟動“星火燎原”計劃以遠(yuǎn)程衛(wèi)星教學(xué)平臺對井岡山、延安、六盤水、玉樹等邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行精準(zhǔn)教育扶貧。是一種什么樣的情懷讓您持續(xù)六年不斷地投入人力物力來支持教育扶貧事業(yè)？

王廣發(fā)：習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。“公平而有質(zhì)量”六個字重如千鈞，為我們指明了中國未來教育發(fā)展的著力點。

王府學(xué)校的教育扶貧，起始于集團(tuán)開展雙擁共建工作過程中對革命老區(qū)的教育支援。革命老區(qū)是新中國的搖籃，革命老區(qū)的孩子們大多是革命先烈的子孫，但受到地理位置等因素的影響，他們中的很多人無法接受到高質(zhì)量的教育。在享受國際化、高水平的教育的時候，我們不能忘記曾經(jīng)無私奉獻(xiàn)的老區(qū)人民。我們的教育發(fā)展了，就應(yīng)當(dāng)支援到那里去。

王府學(xué)校通過衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)實施精準(zhǔn)扶貧支教，幫助井岡山、延安、六盤水、玉樹等革命老區(qū)和邊遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生的英語等學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育公平。在國家英語測評更加強(qiáng)調(diào)對口語、聽力等應(yīng)用能力考核的同時，王府學(xué)校的衛(wèi)星教學(xué)通過創(chuàng)新的教學(xué)模式和內(nèi)容，有效地提升了接受課程的同學(xué)們的英語考試成績，對當(dāng)?shù)赜⒄Z教學(xué)形成很好的補(bǔ)充和經(jīng)驗借鑒。通過教育扶貧工作，我們既履行了民辦學(xué)校對社會的回饋，也承擔(dān)起了我們作為教育工作者的使命。

三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，要將“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

《世界教育信息》：教師是學(xué)校競爭力的關(guān)鍵因素。在為教師提供成長機(jī)會、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面，王府學(xué)校有哪些舉措？您認(rèn)為我國的教師隊伍建設(shè)還存在哪些問題？

王廣發(fā)：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時提到：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的命運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蔽艺J(rèn)為，辦一所高質(zhì)量的國際學(xué)校，除了融合歐美發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)實踐外，必須精心培養(yǎng)一支高素質(zhì)、國際化的教師團(tuán)隊，教育的核心是質(zhì)量，質(zhì)量的核心是教師，抓住教師就牽住了“牛鼻子”。

王府學(xué)校的師資隊伍具有多元化的特征。在教師隊伍建設(shè)上，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、優(yōu)化、升級對學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的需要，王府學(xué)校堅持“走出去”和“請進(jìn)來”的教師人才發(fā)展戰(zhàn)略，不拘一格地培養(yǎng)“高、精、尖”教師，并采用國內(nèi)國際標(biāo)準(zhǔn)對教師進(jìn)行全方位的評估，實現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景多元化。王府學(xué)校一方面把國際專家“引進(jìn)來”，每年給全校教師進(jìn)行多次培訓(xùn)，并把王府教師“送出去”，參加海外學(xué)歷培訓(xùn);另一方面，狠抓教研活動和示范課，邀請哈佛大學(xué)、杜克大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校、美國大學(xué)理事會、美國教育考試中心課程專家到學(xué)校“推門聽課”，加速教師的成長。

2011年2月25日，美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合北京王府學(xué)校、北京王府外國語學(xué)校共同舉辦的WIDE World教師培訓(xùn)項目正式啟動，雙方簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議。來自王府學(xué)校、王府外國語學(xué)校的100名外教、海歸教師及雙語教師零距離全面接受哈佛大學(xué)的教育培訓(xùn)。哈佛大學(xué)教育學(xué)院WIDE World項目，為教師提供高效的教學(xué)方法，幫助教師開發(fā)促使學(xué)生在21世紀(jì)獲得成功的教學(xué)，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師與學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的高端培訓(xùn)項目。迄今，學(xué)校已選派150名教師學(xué)習(xí)哈佛大學(xué)WIDE World課程，其中17位教師被哈佛大學(xué)認(rèn)證為教練。此外，由學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師有7位獲得北卡羅來納大學(xué)教堂山分校教育學(xué)院碩士學(xué)位，57位獲得北卡羅來納州立大學(xué)教育學(xué)院碩士學(xué)位，1位獲得哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院碩士學(xué)位。目前，王府學(xué)校已經(jīng)具備了實施國際教育的師資優(yōu)化配置，即40%外教、40%海歸、20%雙語中教;教師數(shù)量達(dá)到了一個崗位三位教師儲備的標(biāo)準(zhǔn);全校教師都先后接受過美國著名大學(xué)教育學(xué)院的短、中、長期培訓(xùn)。

四、民辦學(xué)校應(yīng)以德施教，把德育放在更加重要的位置

《世界教育信息》：習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要堅持立德樹人作為根本任務(wù)。王府學(xué)校的辦學(xué)理念之一就是“以德施教”，您如何看待德育？

王廣發(fā)：我認(rèn)為，德才兼?zhèn)?，以德為先，德是才的基礎(chǔ)。德育讓受教育者思想健康、素質(zhì)全面、行為規(guī)范、嚴(yán)于律已，堅守高尚情操，脫離低級趣味。德育是一個核心價值觀的問題。為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？這些教育的根本問題就融入到德育之中。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，始終把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。”黨的十九大報告要求“落實立德樹人根本任務(wù)”，將“立德樹人”的定位置于“全面發(fā)展”之上。對于在王府學(xué)校接受教育的學(xué)生，我們通過加強(qiáng)思想政治課和日常潛移默化的德育工作，致力于讓其認(rèn)識到，國際化人才更應(yīng)當(dāng)不忘初心，不忘記自己的祖國，不忘記自己的血脈，心系國家和家鄉(xiāng)。

五、依法辦學(xué)，致力于成為教育改革和教育創(chuàng)新的示范學(xué)校

《世界教育信息》：您如何看待王府學(xué)校在中國教育改革進(jìn)程中的角色和定位？

王廣發(fā)：王府學(xué)校是北京市首家中外合作制學(xué)校。學(xué)校依法合規(guī)辦學(xué)，積極落實《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定的各項權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，并且在此過程中不斷創(chuàng)新方式方法，走出了一條特色發(fā)展道路。新時期教育改革進(jìn)程中，王府學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、提升，致力于成為中國教育改革創(chuàng)新的示范學(xué)校。

優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的國際教育資源，豐富多元的課程和考試測評，師資隊伍的建設(shè)發(fā)展，移動教學(xué)等信息技術(shù)應(yīng)用，夯實了王府學(xué)校的國際化辦學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)模式方面，王府學(xué)校貫徹因材施教的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生各個發(fā)展階段的特點和個性差異，挖掘每名學(xué)生的潛能。學(xué)分制、必修選修、分級教學(xué)、走班上課，國際項目實踐，保障了學(xué)生作為受教育者根據(jù)個性、興趣、發(fā)展規(guī)劃選擇多元多樣教育內(nèi)容的權(quán)利，讓他們能夠在這樣的土壤上更加充分地吸收養(yǎng)分。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生知行合一的發(fā)展。近年來，王府學(xué)校的學(xué)生被哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、加州理工大學(xué)、芝加哥大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、紐約大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、麥吉爾大學(xué)、多倫多大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院等世界一流大學(xué)錄取，這些充分證明了王府學(xué)校國際化特色教學(xué)的優(yōu)勢，對素質(zhì)教育的改革創(chuàng)新有示范引領(lǐng)的積極作用。

我本人作為民辦教育的舉辦者，一直堅守學(xué)校的運(yùn)行管理，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，也在不斷地思考怎樣在長期實踐的基礎(chǔ)上更好地為黨、為國家建言獻(xiàn)策。人民對美好生活的向往，包括更加豐富多樣的教育供給和受教育者選擇教育內(nèi)容的權(quán)利，這需要公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展作貢獻(xiàn)。同時，教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新在全面深入推進(jìn)，民辦學(xué)校體制機(jī)制更加靈活，能夠作為實驗區(qū)為各項政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)、方法的研究制定提供調(diào)研的平臺。未來我們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校治理的制度體系建設(shè)，以健全的體系助推王府學(xué)校的全面發(fā)展，實現(xiàn)國際化接軌、國家教育與國際教育多樣多元內(nèi)容融會發(fā)展的方向。我們樂于在政策指導(dǎo)下先行先試，爭當(dāng)教育改革的先鋒，為教育行政主管部門的決策提供有效的參考。面向未來，我們希望能夠承擔(dān)中國教育“走出去”的試點。我們在美國的學(xué)校正在加緊建設(shè)當(dāng)中，希望不久的將來我們可以把中國特色的教育教學(xué)方法也帶到美國，把中國的教育經(jīng)驗與世界人民一起分享。

編輯 朱婷婷 ? 校對 徐玲玲