王曉蕓

摘要：班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，當(dāng)好班主任要巧用心，對工作要有信心，要做一個有心人，以真心換真情，創(chuàng)造良好的班集體，用智慧把工作做精。

關(guān)鍵詞 用心 用情 細(xì)心 鼓勵

有人說：班主任是世界上最小的主任;也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。當(dāng)了二十幾年班主任，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。但我始終信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！下面就談?wù)勎易约旱膫€人體會！

1用心把工作做細(xì)

我特別信奉一句話：凡事只要用心，就能做好。對于班級工作，我用心把工作做細(xì)。記得剛帶一年級的時(shí)候，感覺班里非?；靵y。因?yàn)槲覀兌贾赖湍昙壍膶W(xué)生好動性強(qiáng)、一切都是未知的，所以對他們來說，規(guī)規(guī)矩矩的正做40分鐘，安安靜靜的聽課、安安全全的玩耍那是多么的不易。和學(xué)生接觸了一段時(shí)間，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西，有好幾個同學(xué)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，同學(xué)之間常為一點(diǎn)小事就打架動手，課堂紀(jì)律散漫……

1.1細(xì)心——從源頭上抓安全

保證學(xué)生健康安全，是做好其他工作的基礎(chǔ)。學(xué)生們調(diào)皮打鬧、有矛盾時(shí)的爭執(zhí)，都是很容易發(fā)生校園事故的時(shí)候。學(xué)校訂立了詳細(xì)的規(guī)章制度，比如不追逐打鬧、講禮貌、不打架。但是，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守。我認(rèn)為，這就需要用心，用情感的力量去喚醒他們。

1.2談心——潤物細(xì)無聲

在班級管理活動中，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。

1.3相信——最好的良藥

我們班的王子諾，所有的課程教師都反應(yīng)她腦子慢，我也感覺她很用功，聽講專心、作業(yè)完成，可就是成績上不去。但從語文課上他的發(fā)言來看，感覺不是智力問題。記得有一次家長會后，他的媽媽有些歉意的說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得他不是讀書的料??！我們也不想再費(fèi)勁逼了她！”我對他說：“咱們班有47個孩子，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信她，她怎么能相信自己，她怎么能有所進(jìn)步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找到找對適合自己的學(xué)習(xí)方法！”經(jīng)我開導(dǎo)，她的媽媽又有了自信心，開始抓孩子的學(xué)習(xí)了。孩子各方面都有了明顯的進(jìn)步。我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。

2用情，把工作做深

2.1鼓勵——增強(qiáng)自信心

我始終相信愛是教育的靈魂和真諦。作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，大一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。老師的一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣，老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你太差”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，增強(qiáng)自信心，絕不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑的抬不起頭來。

2.2愛心——感動、寬容

對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。我盡量不在公開的場合，點(diǎn)名批評成績差的學(xué)生;對于每次考試在后面的學(xué)生，單獨(dú)予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因，我班的張佳榮同學(xué)一直是個聰明活潑、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的孩子，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專心聽講，成績一落千丈，經(jīng)過我和她多次談心，才得知原來她想媽媽了（父母離異）。了解了這些情況后，我一邊耐心細(xì)致地給他做思想工作，一邊號召班上的孩子多關(guān)心、幫助她，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛心，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂曲。

3用智慧，把工作做精

3.1相信孩子的潛能，能放手時(shí)就放手

每個學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任，渴望自己的長處能夠得到展示;從教育書育人的角度看，每個學(xué)生（而不僅僅是少數(shù)學(xué)生）都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會得到培養(yǎng)和鍛煉，充分給予學(xué)生信任的力量，才能最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級才能活起來。對于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo)，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說話要注意藝術(shù)才能使別人更好的接受你的意見等”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予對班級做出巨大貢獻(xiàn)的班干適當(dāng)?shù)莫剟?，保持他們的積極性。

3.2做好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人的，聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽得習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

3.3細(xì)心捕捉，把贊美留給學(xué)生

教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。