秦俊言

摘要：在科學技術日益發(fā)達和社會不斷進步的今天，人們對工程測量提出了更高的要求，要想適應社會發(fā)展需要，就需要對工程測量實踐教學進行改革。本文主要對工程測量課程改革的意義、工程測量課程教學現(xiàn)狀以及工程測量實踐課程教學改革策略做了簡要分析，以供參考。

關鍵詞 工程測量 實踐教學 改革對策

0引言

因為學習工程測量課程的目的就是為了能夠在實際測量中掌握相應的技術，因此該課程具有較強的實踐性。隨著科學技術的不斷進步，社會對工程測繪人才提出了更高的培養(yǎng)目標，因此，在進行工程測量課程實踐教學時應進行適當?shù)膭?chuàng)新，針對現(xiàn)在我國教學中存在的問題制定合適的改革策略，以提高教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展。

1工程測量課程改革的意義

1.1必要性

在我國不斷深化教育改革的背景下，不論是普通高等教育還是職業(yè)教育，都應當積極響應國家改革政策，努力調(diào)整教學目標，完善教學模式，優(yōu)化教學結構，工程測量課程教學也不例外，這是適應我國教育發(fā)展趨勢的必然要求，也是提高我國教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展的必然路徑。

1.2鍛煉學生實際生產(chǎn)能力

隨著社會的日益復雜化，當今企業(yè)對人才提出了更高的要求，這就意味著學生就業(yè)壓力的增大和競爭激烈程度的增高。學生要想在激烈的競爭中拔得頭籌，就需要掌握牢靠的專業(yè)知識、技能，具備較高的綜合素質(zhì)。對于工程測量專業(yè)的學生來說，由于目前我國的教學模式還存在很多問題，因此其實際應用等能力并不高。這就促使工程測量實踐課程教學必須進行改革，以提高學生的競爭力，促進其就業(yè)。

2工程測量課程教學現(xiàn)狀

2.1教學內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實際

就現(xiàn)階段來看，我國工程測實踐課程教學在教學內(nèi)容上還存在諸多不足，教學內(nèi)容不能滿足社會生產(chǎn)的實際需求。雖然我國近年來加大了對教育課程的改革力度，但是由于教學內(nèi)容在改革時要經(jīng)歷編制、印刷、出版等多個環(huán)節(jié)，需要花費較長的時間，因此在短時間內(nèi)課程教學內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，而我國測繪技術的快速發(fā)展已經(jīng)對教學提出了更多的需求，這就導致工程測量實踐課程教學內(nèi)容不能滿足生產(chǎn)實際，從而影響教學質(zhì)量，也影響學生的綜合能力的提高。

2.2師資隊伍力量薄弱

當今社會對技術型人才的需求不斷增加，并且由于我國道路橋梁建設行業(yè)近年來快速發(fā)展，導致報考測繪專業(yè)的學生人數(shù)顯著增多，學校原有的師資力量已明顯不夠，而有些學校為了滿足師資需求，聘請了很多年輕教師，這些教師因為沒有豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，因此在實際教學中并不能真正提高學生的實踐能力。

2.3教學理念缺乏創(chuàng)新

大部分院校在工程測量實踐課程教學理念上尚缺乏創(chuàng)新，學校過于注重教學模式的改革和優(yōu)化，而忽略了教學理念的重要性。還有的學校過于推崇國外的教學理念，在應用時沒有結合本院校的實際情況，甚至只是空喊口號，導致這些教學理念并沒有真正發(fā)揮出作用。改革過于表面化，不具備實際意義。

2.4實習實訓難以達到行業(yè)標準

隨著課程改革的不斷深入，雖加大了對《工程測量》課程實習實訓的比例，表面上看已經(jīng)符合人才培養(yǎng)要求，但是多數(shù)院校與此相關的設備和儀器依然很陳舊，并且實訓場地非常小，學生可操作的空間有限，這些都不符合行業(yè)標準，不利于實踐活動的開展，從而影響學生實踐能力的提高。

2.5考核方式不合理

雖然對課程進行著積極的改革，但很多院校依舊沿用原有的評價機制，將學生的理論成績作為判斷學生優(yōu)秀與否的標準。并且在對學生進行考核評價時更加關注考核結果，忽略了考核過程的重要性，使得其考核學生的功能得不到有效發(fā)揮，考核方式非常不合理。

3工程測量實踐課程教學改革策略

3.1完善教學體系

在開展工程測量實踐教學的過程中，專業(yè)教師可以將學生的主體地位體現(xiàn)出來，利用開發(fā)性、引導性的教學方式，開拓學生思維，讓學生充分發(fā)揮想象力，同時在實踐教學過程中積極引用相關的工程實例，讓學生通過實際案例來加深對知識的理解，使其更加明確當今社會工程測繪行業(yè)的發(fā)展方向與需求，從而有針對性地完善自我。

3.2豐富教學內(nèi)容

教學內(nèi)容要與現(xiàn)階段的工程測量行業(yè)的發(fā)展形勢相結合，充實自身的教學大綱，將教學方案和實踐課程相聯(lián)系。同時要時刻關注社會最新的測繪技術。學校可以定期派教師進修學習，了解最新的教學理念和測量技術，如果有必要，還可以將這些內(nèi)容編入教材中，確保教學內(nèi)容能夠滿足實際測量需要。

3.3完善實習實訓條件

努力協(xié)調(diào)各方資金，加大測量實訓材料的投入，加強老化儀器設備的維修與保養(yǎng)，擴大實訓面積。另外，學校還可以與相關企業(yè)進行合作，讓學生參與到企業(yè)生產(chǎn)與建設中去，提高學生實踐操作能力，明確崗位要求，便于其未來就業(yè)。

3.4完善實踐考核制度

根據(jù)工程測量實踐教學的大綱要求，在總結實踐教學的基礎上，經(jīng)過分析和討論確定教學實踐能力指標體系的結構，在實驗實習成績評定中，對每個人進行獨立測試。測試內(nèi)容應當全面具體，包括各個儀器的操作步驟和使用時需要注意的事項，以及面對突發(fā)情況其處理問題的能力與效率等。通過完善實踐考核制度，能夠有效激發(fā)學生學習的主動性，提高其想象力與創(chuàng)新能力，有利于促進學生的未來發(fā)展，也有利于推動學校的教學進程。

4結語

綜上所述，在工程測繪技術迅速發(fā)展的背景下，要想使工程測量專業(yè)的學生能夠適應社會發(fā)展趨勢，滿足當今企業(yè)要求，高等職業(yè)院校就應當對工程測量實踐課程教學進行改革與創(chuàng)新，通過完善教學體系與內(nèi)容，為學生增加實訓機會來提高學生的綜合能力，促進學生發(fā)展的同時提高教學質(zhì)量，推動工程測量教學的發(fā)展。

參考文獻

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