雷蓓蕾

〔關(guān)鍵詞〕心理學(xué);趣味;選修課

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2019）19-0029-02

一、開課原因

受網(wǎng)絡(luò)媒體和影視作品的影響，近幾年“心理學(xué)”的熱度越來越高，很多學(xué)生都給自己貼上了“心理學(xué)愛好者”的標(biāo)簽，但可惜的是網(wǎng)絡(luò)及影視作品中最流行的往往是那些“偽心理學(xué)”，大多數(shù)學(xué)生并不知道心理學(xué)作為一門學(xué)科，它像所有科學(xué)學(xué)科一樣，有其固定的研究內(nèi)容，遵循科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，有著經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。真正的心理學(xué)，不是讀心術(shù)，不是解夢，也不只是狹義的“心理咨詢”，它有諸多分支如發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等，并且各個(gè)分支都有大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究實(shí)證。

如何讓對心理學(xué)感興趣的學(xué)生了解到真正的心理學(xué)，同時(shí)又不被枯燥的理論嚇倒，一直困擾著我。今年，我校（四川省成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，下同）開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)選修課，我積極申請開設(shè)了“趣味心理”選修課。此課堂以培養(yǎng)學(xué)生對心理學(xué)的興趣、科普心理學(xué)知識、展示心理學(xué)的魅力、激發(fā)學(xué)生探索心理學(xué)的求知欲望為目的。希望通過趣味心理選修課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解真正的心理學(xué)，并且能用科學(xué)的心理學(xué)知識對身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，學(xué)會在生活中運(yùn)用心理學(xué)知識幫助自己。

要給學(xué)生普及哪些內(nèi)容，怎么普及，對于給中學(xué)生開設(shè)以心理學(xué)為主題的選修課，我缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但懷著“邁出第一步就是成功的一半”的信念，我積極地開始了準(zhǔn)備工作 。

二、課堂內(nèi)容“四大板塊”

本著趣味心理課既要讓學(xué)生感興趣又要體現(xiàn)心理學(xué)的專業(yè)性，同時(shí)還要對學(xué)生有用的原則，我對趣味心理選修課的內(nèi)容作出了如下四部分規(guī)劃：

（一）科普生活中的心理學(xué)現(xiàn)象

生活中有許多心理現(xiàn)象學(xué)生非常感興趣，如夢、催眠等，在經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查了解后，我把睡眠、夢以及相關(guān)概念，如夢魘、夢游、催眠、魔術(shù)師如何欺騙你的大腦、自我意識等心理現(xiàn)象作為第一期選修課的心理學(xué)現(xiàn)象科普內(nèi)容。在這一部分內(nèi)容的準(zhǔn)備中，我參考了津巴多所著的《生活中的心理學(xué)》一書，按照從生活中的現(xiàn)象到心理知識點(diǎn)的思路為學(xué)生呈現(xiàn)。

（二）心理疾病科普

經(jīng)常在生活或者咨詢中聽到學(xué)生說“我是不是抑郁了”“我好像有強(qiáng)迫癥”“我們班某個(gè)同學(xué)好像有精神分裂”，等等，但是通過對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們并不了解這些心理疾病到底是什么。由于學(xué)生缺乏心理疾病知識，胡亂給自己或他人“扣帽子”，導(dǎo)致自己產(chǎn)生巨大的心理壓力，并且對人際關(guān)系產(chǎn)生了影響?；谶@種情況，我選擇了抑郁癥、躁郁癥、強(qiáng)迫癥、多重人格、精神分裂等常見的幾種心理疾病對學(xué)生進(jìn)行科普。

（三）趣味版經(jīng)典心理學(xué)試驗(yàn)

在心理學(xué)的發(fā)展中，有許多有趣且經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如服從實(shí)驗(yàn)、從眾實(shí)驗(yàn)、延遲滿足實(shí)驗(yàn)、習(xí)得性無助實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)本身有極強(qiáng)的趣味性，并且了解這些實(shí)驗(yàn)對于理解心理學(xué)的諸多理論有重要意義。因此在選修課中我專門設(shè)置了這一版塊——經(jīng)典趣味心理實(shí)驗(yàn)。在講述過程中弱化數(shù)據(jù)與專業(yè)術(shù)語，把實(shí)驗(yàn)的過程以故事性的方式敘述，增加了內(nèi)容的趣味性。準(zhǔn)備此部分內(nèi)容時(shí)參考《20世紀(jì)最偉大的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)》與《影響人類的四十項(xiàng)研究》。

（四）人際關(guān)系主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)

在以往的咨詢中，因人際交往問題前來咨詢的人數(shù)較多，因此，在心理選修課中設(shè)置了四次以人際關(guān)系為主題的團(tuán)輔活動(dòng)。學(xué)生在游戲中可加深對人際關(guān)系的理解與思考，并反思自身，以促進(jìn)人際關(guān)系更好地發(fā)展。

三、課堂形式“三種方法”

趣味心理選修課在考慮知識性的同時(shí)還要考慮到其內(nèi)容呈現(xiàn)方式的趣味性，要以中學(xué)生能接受的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到心理學(xué)知識，因此在教學(xué)形式上我采用了如下方式：

（一）電影教學(xué)

心理電影是以心理現(xiàn)象、心理問題為題材和內(nèi)容的電影，其中涉及人的心理現(xiàn)象和心理障礙或心理問題。學(xué)生通過電影對心理問題的諸多表現(xiàn)，對心理疾病及其給患者造成的嚴(yán)重后果和人生影響等有一個(gè)直觀、具體、生動(dòng)的了解。

（二）心理紀(jì)錄片

許多與心理學(xué)有關(guān)的科普紀(jì)錄片以影像為載體，以真實(shí)案例為素材，展示心理學(xué)知識，如記憶、自我意識、性別、睡眠等，內(nèi)容生動(dòng)形象，對科普生活中的心理現(xiàn)象有重要作用。

（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)可使學(xué)生在輕松與溫暖的氛圍中，通過團(tuán)體活動(dòng)更好地了解自我，走出心理困惑，實(shí)現(xiàn)自我成長。這種形式趣味性更強(qiáng)，學(xué)生更樂于接受。

在一學(xué)期的趣味心理選修課結(jié)束后，我對參與課堂的28名學(xué)生進(jìn)行了課后效果調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示97%的學(xué)生認(rèn)為“課堂內(nèi)容很有趣”，98%的學(xué)生認(rèn)為“授課形式很喜歡”。

四、反思與討論

趣味心理選修課不同于常規(guī)的心理課，其授課對象是對心理學(xué)知識有濃厚興趣、希望深入了解心理學(xué)的學(xué)生，但是初中生的認(rèn)知水平低，心理學(xué)知識基礎(chǔ)薄弱，深入到哪一步才適合他們，以什么樣的教學(xué)形式展示授課內(nèi)容是一個(gè)值得不斷探索的問題。目前所形成的“四大板塊”“三種方法”只在八年級學(xué)生中經(jīng)過一學(xué)期后的初步實(shí)踐，能否延伸到下一屆，甚至延伸到九年級還有待繼續(xù)研究和探索。

（作者單位：四川省成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成都，610200）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝