郎需翠

摘 要：概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)思想與方法的載體，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，概念教學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)傳授中發(fā)揮著主體作用，教師與學(xué)生都應(yīng)深刻的理解與學(xué)習(xí)此內(nèi)容，將概念教學(xué)重視起來，根據(jù)初中數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)的現(xiàn)狀尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于概念教學(xué)的興趣，通過多種途經(jīng)逐漸的引導(dǎo)他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，傳授教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)代數(shù);概念教學(xué);方法;探究;學(xué)生

概念教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑，它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念，建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任，帶來了很多有意義的影響，例如在日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生觀、價(jià)值觀構(gòu)建中都可以體現(xiàn)。概念教學(xué)注重學(xué)生對(duì)于概念的充分理解。在概念教學(xué)工作中，教師應(yīng)提前備課準(zhǔn)備教授內(nèi)容，運(yùn)用多媒體等途徑幫助學(xué)生更好的理解，引導(dǎo)他們主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行滲透，在學(xué)習(xí)新知識(shí)中將舊的知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使學(xué)生形成一個(gè)最佳的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。不僅是一般地教給學(xué)生知識(shí)，而是教給學(xué)生知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)于理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)輕松許多，這種把教知識(shí)變?yōu)榻讨R(shí)結(jié)構(gòu)，是教學(xué)中特別重視的環(huán)節(jié)。

一、初中數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)代數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀主要存在不重視、不認(rèn)真教、對(duì)于定義不理解、要求不恰當(dāng)?shù)纫蛩?，有的老師還沒有認(rèn)識(shí)到概念教學(xué)的重要性，讓學(xué)生背熟背定義，但他們并不理解其中的含義，沒有做到解釋與內(nèi)涵的延伸，解決實(shí)際的問題。

二、以概念引入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念教學(xué)的興趣

都說興趣是一個(gè)人最好的老師，只有對(duì)這件事有了興趣，才會(huì)樂意、積極的去做，因此，學(xué)生也是一樣，只有培養(yǎng)讓他們對(duì)概念教學(xué)的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的去做，這樣一來才會(huì)提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，才會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)提升。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，必須遵循概念形成原則，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷程教學(xué)。顧名思義，也就是通過具體的模型或者故事將學(xué)生引入概念中，更好的理解概念是如何形成與發(fā)展的，最終逐漸形成到具體的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)模型或故事形式的結(jié)論推測(cè)出概念的內(nèi)容，在進(jìn)行講解，會(huì)加深學(xué)生本身的印象，通過小游戲的形式讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，再逐一進(jìn)行概念講解，相信運(yùn)用這種方法會(huì)使學(xué)生加深更深刻的印象，進(jìn)行概念理解。

新課改的背景下數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科一項(xiàng)重要的內(nèi)容，老師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生講解在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題和解決方法，帶領(lǐng)學(xué)生將概念理解透徹，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的積極性，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，多動(dòng)腦、勤思考，提高學(xué)生對(duì)概念教學(xué)的興趣，從而才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)得到提升。

教師通過多媒體短片播放所學(xué)概念的有關(guān)短片與典故，有了多媒體的放映，才會(huì)讓學(xué)生不會(huì)感到概念教學(xué)是乏味無趣的，遇到重要的知識(shí)點(diǎn)，老師可以暫停短片列出有關(guān)算式，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用紙寫下算式的解答步驟，相信這樣會(huì)讓學(xué)生的記憶力和興趣得到提高，讓學(xué)生自己動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)際解答會(huì)更加提高他們對(duì)概念教學(xué)的興趣。

三、以學(xué)生為主進(jìn)行數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)

要樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生為主進(jìn)行概念教學(xué)，才能讓學(xué)生從心里意識(shí)到老師對(duì)于他們的重視，這樣他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到提高，在學(xué)生聽課的的過程中老師針對(duì)性的對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去理解，在課堂剛開始的時(shí)候老師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著疑惑在課本中與概念教學(xué)過程中尋找答案，從而老師進(jìn)行講解，會(huì)加深他們的印象，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的積極性。

教師通過分組來進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)與課本的講解，將學(xué)生劃分為不同的小組，每組都有優(yōu)、中、差生，均勻劃分，每個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行對(duì)于概念的理解程度講解，進(jìn)行小組間的PK，由其余小組進(jìn)行評(píng)分與點(diǎn)評(píng)，各個(gè)小組積極討論與參與，各小組學(xué)生齊心協(xié)力完成，才能以優(yōu)生帶動(dòng)中、差生前進(jìn)，小組之間的PK也會(huì)讓他們更加有榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來，這樣才能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理解。

通過老師對(duì)于數(shù)學(xué)代數(shù)概念教學(xué)的具體講解，以及提升學(xué)生對(duì)于概念教學(xué)的興趣，相信更多的學(xué)生會(huì)加深印象，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，主動(dòng)的積極的參與到學(xué)習(xí)中，借助多媒體的力量吸引更多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這就要靠老師與學(xué)生共同努力，取得共同的進(jìn)步，開拓不同的思路和方法進(jìn)行概念教學(xué)。

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