陳小譽(yù)

摘 要：準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育課堂中必不可少的存在，對(duì)于體育教學(xué)的開(kāi)展有著極為重要的作用，然而當(dāng)前體育課堂中準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展卻存在著一系列的問(wèn)題，難以起到有效的作用。因此，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，對(duì)其如何進(jìn)行解決展開(kāi)了一定的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);準(zhǔn)備活動(dòng);策略

引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，體育教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中占據(jù)著極為重要的地位，尤其是針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，作為體育教學(xué)中的基礎(chǔ)在整個(gè)教育領(lǐng)域中占據(jù)著極為重要的地位，所以對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決是當(dāng)前迫在眉睫所需要進(jìn)行的，是體育教學(xué)中較為嚴(yán)峻的問(wèn)題。

一、影響小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的因素

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)重視程度不足。當(dāng)前影響小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)難以獲得有效開(kāi)展的主要原因就是教師對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有給予足夠的重視。在體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)占據(jù)著極為重要的地位，可以有效的避免學(xué)生在劇烈的體育活動(dòng)中產(chǎn)生身體損傷，然而在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)并沒(méi)有給予較高的重視，只是簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，或者是直接不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，小學(xué)生又缺乏相應(yīng)的知識(shí)，這就容易造成學(xué)生在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷，對(duì)體育教學(xué)中的安全性帶來(lái)極為不利的影響。

（二）國(guó)家缺乏相應(yīng)政策。國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)也沒(méi)有制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備活動(dòng)并沒(méi)有存在于教師的教學(xué)大綱和指導(dǎo)中，所以部分教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度就忽視了準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展，在體育教學(xué)中直接邁入正題，跳過(guò)先期的準(zhǔn)備活動(dòng)工作[1]。而且除了教師對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的忽視以外，學(xué)生對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)也沒(méi)有一個(gè)較高的重視，對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣極為低下，還停留在一個(gè)較為淺層次的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有充分的、徹底的了解，這即是教師教學(xué)工作的不足，也是學(xué)生自身意識(shí)行為的偏差。

（三）準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣。準(zhǔn)備活動(dòng)的單調(diào)無(wú)趣也是影響小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的重要因素之一。小學(xué)生由于受到自身年齡的局限，對(duì)事物充滿了好奇心，所以在體育教學(xué)中一旦準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)于單一，就會(huì)逐漸讓學(xué)生喪失對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣，使得準(zhǔn)備活動(dòng)難以獲得有效的開(kāi)展，影響準(zhǔn)備活動(dòng)發(fā)揮自身所具有的作用。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查顯示，在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為常見(jiàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)就是跑步、廣播體操等，都具有較為明顯的單一性和枯燥性，學(xué)生在一開(kāi)始時(shí)還能夠?qū)ζ浔３忠欢ǖ呐d趣，樂(lè)于進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，但隨著時(shí)間的流逝，重復(fù)性跑步或者是廣播體操就會(huì)將學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣逐漸磨滅，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展起到極為不利的影響。

（四）準(zhǔn)備活動(dòng)忽視心理準(zhǔn)備。除此之外，準(zhǔn)備活動(dòng)忽視心理準(zhǔn)備也是影響準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)有效性的重要因素。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師卻往往只注重對(duì)于學(xué)生身體狀態(tài)的調(diào)動(dòng)，忽視了心理狀態(tài)的調(diào)動(dòng)，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法做到身體與心理的統(tǒng)一，容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，特別是小學(xué)生自我控制能力較差，一旦情緒出現(xiàn)問(wèn)題就容易在課堂中出現(xiàn)過(guò)激的行為，例如打架等不良現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生危害，影響教學(xué)氛圍，不利于養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良精神。

二、提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略

（一）提高對(duì)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。要想提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性，首先就必須提高教師和學(xué)生對(duì)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師要對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)給予較高程度的重視，要認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)在體育教學(xué)中所占據(jù)的作用，將準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育教學(xué)課堂中所必須具備的，不可或缺的，要樹(shù)立對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)，從思想和行為給予其雙重重視[2]。教師還要自主的將準(zhǔn)備活動(dòng)編入到教學(xué)大綱中，學(xué)校也要相應(yīng)的將準(zhǔn)備活動(dòng)列入對(duì)體育教師教學(xué)效果監(jiān)測(cè)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，并且教師在自身對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生重視時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生也能夠?qū)?zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生重實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想。

（二）提高準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性。其次，教師對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的無(wú)趣性和單一性也要進(jìn)行相應(yīng)的改善，創(chuàng)造更為符合學(xué)生熱愛(ài)的準(zhǔn)備活動(dòng)，例如可以采取游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，如捕魚(yú)游戲，即將學(xué)生劃定在一個(gè)范圍以內(nèi)，然后由二到三名學(xué)生手挽手去碰觸其余學(xué)生，一旦碰觸到其余學(xué)生，此學(xué)生就要加入到捕魚(yú)群體中，直到所有的學(xué)生被捕。這種游戲方式的準(zhǔn)備活動(dòng)可以減少傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)的單一性，使準(zhǔn)備活動(dòng)更為生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣，發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

（三）準(zhǔn)備活動(dòng)要生理和心理相結(jié)合。再次，準(zhǔn)備活動(dòng)還要生理和心理相結(jié)合。教師在制定相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要注重既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生理，要兩者相結(jié)合，共同提高。例如教師可以制定傳球游戲，由學(xué)生分為相應(yīng)的小組，然后小組成員之間互相進(jìn)行傳球比賽，以球落地為比賽結(jié)束，學(xué)生在傳球的過(guò)程中既可以使自身的身體得到一定的活躍，也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的心理狀態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)情緒化的現(xiàn)象，減少學(xué)生在體育課中出現(xiàn)摩擦等有可能產(chǎn)生危害的行為，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)也能夠起到一定的幫助。

（四）重視準(zhǔn)備活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。最后，教師還要重視準(zhǔn)備活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。教師在制定準(zhǔn)備活動(dòng)的策略時(shí)，還要注重尊重當(dāng)前新課程改革所帶來(lái)的要求，要注重對(duì)于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，在制定準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中要切實(shí)的貼近教材內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容制定相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握教材中的知識(shí)。并且教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的制定時(shí)還要注意季節(jié)性的變化，由于體育教學(xué)多數(shù)為課外教學(xué)，容易受到天氣的影響，因此教師可以通過(guò)季節(jié)變化選擇最為恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)?？傊處熢谥贫?zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為第一考慮要素，符合學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生既可以提升身體素質(zhì)也能夠獲取相應(yīng)的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)要想獲得有效的開(kāi)展，就必須對(duì)教師提出新的要求，通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重視，、達(dá)到預(yù)期所制定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能夠全面發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩峰.探究小學(xué)體育有效互動(dòng)教學(xué)的策略[J].才智，2018（27）：136.

[2]鐘文哲.試分析小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（27）：122-123.