孫云霞

摘要：新課改要求教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生主動(dòng)思考、觀察教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而小組合作是一種新型的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生間的交流，在合作探究中理解教學(xué)知識(shí)。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中語(yǔ)文；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0049-01

小組合作教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理劃分學(xué)習(xí)小組，平衡各個(gè)小組間的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)習(xí)小組間的異質(zhì)性，才能夠使學(xué)生通過(guò)交流溝通學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

1.小組合作在初中語(yǔ)文高效課堂中的優(yōu)勢(shì)

由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。小組合作的方式能夠?qū)W(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供了展示自身想法的機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。其次，小組合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，使原本內(nèi)向不善言辭的學(xué)生也能夠參與到合作學(xué)習(xí)中，大膽提出自己的疑惑，為學(xué)生營(yíng)造出了輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的抵觸心理。而且小組合作學(xué)習(xí)需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和清楚的分工，有利于發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的注意力都集中在合作學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，能夠是學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

2.小組合作在初中語(yǔ)文高效課堂的運(yùn)用策略

2.1劃分學(xué)習(xí)小組，明確合作任務(wù)。

分組是否合理對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效果有著直接影響，并且決定了學(xué)生交流討論的深度和廣度。大部分語(yǔ)文教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生原來(lái)的座位排列劃分學(xué)習(xí)小組，沒(méi)有分析學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的效果不佳，因此，教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。學(xué)生之間存在著明顯的差異性，每位學(xué)生的家庭環(huán)境、接受教育經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等都是不同的，教師可以根據(jù)這些因素劃分小組，保證每個(gè)小組中都有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生、一個(gè)學(xué)習(xí)中等的學(xué)習(xí)和一個(gè)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，使得學(xué)生間能夠自覺(jué)互幫互助共同進(jìn)步。其次，還要保證學(xué)習(xí)小組人數(shù)適量，每組控制在四到六人，如果小組內(nèi)的人數(shù)過(guò)多無(wú)法保證每位學(xué)生都有發(fā)表自己言論的機(jī)會(huì)，人數(shù)太少的話無(wú)法促進(jìn)學(xué)生間的交互。在劃分好學(xué)習(xí)小組后，教師要選組一名小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)每位組員的學(xué)習(xí)能力分配學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，可以將生字詞、作者簡(jiǎn)介、寫作背景、中心思想等內(nèi)容分配給學(xué)生，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課前完成預(yù)習(xí)作業(yè)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，在課上將預(yù)習(xí)結(jié)果分享給大家，為學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文自信心，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

2.2發(fā)揮引導(dǎo)作用，突出主體地位。

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，從而提高課堂教學(xué)的效率。教師要認(rèn)清自己在教學(xué)中的作用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，將課堂主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。例如在《假如生活欺騙了你》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)“而拿過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”的含義展開(kāi)討論，積極發(fā)表自己對(duì)課文的理解，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，教師在一旁觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想，學(xué)習(xí)到作者積極向上的生活態(tài)度，使學(xué)生形成自己的知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和表達(dá)能力，在激烈的探究中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，深化學(xué)生對(duì)課本的理解，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

小組合作學(xué)習(xí)以提高全體學(xué)生的語(yǔ)文能力為目標(biāo)，要求全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，因此，教師可以建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性，開(kāi)展多樣化的教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。以《楊修之死》教學(xué)為例，文中七個(gè)小故事的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)也很分散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)勁，因此，教師可以利用辯論賽的形式幫助學(xué)生理解課本。在初步理解課文內(nèi)容后，將班級(jí)學(xué)生分為男女兩隊(duì)，雙方各持“思考和練習(xí)”中的第個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，運(yùn)用提觀點(diǎn)、擺事實(shí)、講道理證明自己觀點(diǎn)的正確性，讓男生總結(jié)出楊修的性格特點(diǎn)、女生總結(jié)出曹操的性格特點(diǎn)，最后分出勝負(fù)方，使學(xué)生了解到運(yùn)用故事展現(xiàn)人物性格的寫作方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的掌控，開(kāi)展綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)，以師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的形式找出學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的不足，獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組和組員，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，加強(qiáng)了對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，教師要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要合理劃分學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

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