何政軍 蔣宗林

摘要：傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗課堂上，我們對學(xué)生的問題意識并不夠重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不敢提問、不會提問的情況，嚴(yán)重影響到在新課標(biāo)要求下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗課中，學(xué)生動手和觀察應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)位置，教師們應(yīng)從旁協(xié)助和指導(dǎo)，充分鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍實(shí)驗課堂氣氛，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，為之后深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗；問題意識；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0186-01

引言

愛因斯坦說過：相對比于處理問題的能力而言，發(fā)現(xiàn)問題的能力更為重要，因為處理問題只是一個數(shù)字問題或者試驗上的技術(shù)性問題，但是如果可以從全新的角度看待一個已存在的問題，并發(fā)現(xiàn)了新的問題和可能性，這才是需要一個全新的構(gòu)想和敢于突破的勇氣，是科學(xué)得以前進(jìn)的真正標(biāo)志。在目前的化學(xué)實(shí)驗課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把問題意識與創(chuàng)新精神積極引入并加以重視，這樣才可以有利于化學(xué)實(shí)驗課的學(xué)習(xí)效率有所提升，并且可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主探索性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1.概念

問題意識的概念可以看做是對事情的懷疑或者質(zhì)問，比如在某些事情中，人們碰到某些問題就會感到迷茫、疑惑、猜測、想要去一探究竟的心理和情緒。其實(shí)在學(xué)習(xí)中這是一種有益現(xiàn)象，可以引導(dǎo)人們?nèi)ミM(jìn)行思考，開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題解決問題，進(jìn)而對學(xué)科的研究進(jìn)行推動。問題意識是獨(dú)立思考和自主性創(chuàng)新的外在體現(xiàn)，所以優(yōu)良的問題意識可以催生創(chuàng)新精神的產(chǎn)生，讓學(xué)生們在課堂上主動去懷疑，去發(fā)現(xiàn)問題，自己去想辦法解決問題，比單純的教師灌輸式講解效率和質(zhì)量都會有明顯提升。

2.化學(xué)實(shí)驗問題意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)策略

2.1化學(xué)實(shí)驗主題貼近生活，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

在初中化學(xué)實(shí)驗課堂上，我們應(yīng)該避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的一味灌輸，由老師來做實(shí)驗，而學(xué)生們只能在旁邊觀看，且沒有機(jī)會發(fā)言，或者不敢發(fā)言的狀態(tài)。并且化學(xué)實(shí)驗有時對于學(xué)生來說略顯枯燥，或者某些原理晦澀難懂，這時就需要我們把實(shí)驗設(shè)計的盡量生活化，比如細(xì)胞失水的實(shí)驗就可以讓同學(xué)們把胡蘿卜分別放到濃度高低兩種鹽水里觀察，實(shí)驗前先進(jìn)行猜想提問，實(shí)驗結(jié)束是不是取出后有的發(fā)蔫，然后總結(jié)發(fā)言，最后聯(lián)想生活中哪些現(xiàn)象是與此相關(guān)，這時很多同學(xué)會竊竊私語，老師就可以鼓勵發(fā)言，有的同學(xué)問到包餃子時把白菜剁碎然后放鹽擠水是不是與此原理相同，學(xué)生們的一點(diǎn)就通充分顯示了化學(xué)實(shí)驗生活化的益處，學(xué)以致用才是至上原則。

2.2優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生可以得到充分鍛煉。

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，如果可以借助實(shí)驗讓學(xué)生體驗到化學(xué)的魅力，吸引學(xué)生在化學(xué)知識海洋里盡情探索，使化學(xué)發(fā)展進(jìn)一步被推動將是一件事半功倍的事情。教學(xué)中在學(xué)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液一課時，教材使用的是NaCl溶液和KNO3溶液，均屬無色溶液，就可以像學(xué)生提出問題比如可以用哪2種性質(zhì)類似的溶液代替，并且得到更為明顯的實(shí)驗現(xiàn)象，通過提問引發(fā)思考。然后在不同實(shí)驗的各個環(huán)節(jié)都可以設(shè)置提問，以此增進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)新的思維方法和啟迪創(chuàng)新沖動。實(shí)驗和提問都是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種手段，我們要善于把這種方法發(fā)揮最大化優(yōu)勢，為化學(xué)教學(xué)增加無限魅力。

2.3在實(shí)驗中開拓思維進(jìn)行發(fā)問，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)驗是實(shí)踐性為主的活動，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)驗類別，所用器材的特點(diǎn)特性，進(jìn)行針對性的提問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維模式進(jìn)行思考，奇思妙想也是可以接受的，畢竟學(xué)習(xí)的過程就是各種回歸理性和規(guī)范的過程，這才突出了實(shí)驗的重要性。但是不排除一些新的想法的可行性，只是現(xiàn)階段有各種條件局限性難以實(shí)現(xiàn)而已。在實(shí)驗的基礎(chǔ)器材里會用到燒杯、酒精燈、試管夾等設(shè)備，如果需要預(yù)加熱的酒精燈壞了我們可以用哪些器材進(jìn)行代替，預(yù)加熱的作用是什么，酒精燈比起其他加熱裝置有什么優(yōu)點(diǎn)，需要注意哪些事項，都可以進(jìn)行提問，增加學(xué)生的思考維度和深度，對實(shí)驗和相關(guān)器材有更深刻的認(rèn)識和了解，對之后的高深度學(xué)習(xí)和新角度探究進(jìn)行鋪墊。

善思者善問，提問是一種自我認(rèn)知的高度集智和反應(yīng)，問題的價值性也體現(xiàn)出提問者有沒有正確理解現(xiàn)象的核心，這就是問題意識在課堂上使用時的關(guān)鍵，教師要善于預(yù)留提問空間，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，把學(xué)生的問題進(jìn)行綜合整理分析，找出難點(diǎn)重點(diǎn)突破，進(jìn)而達(dá)到化學(xué)實(shí)驗課程的要求和目標(biāo)。

3.結(jié)束語

初中化學(xué)實(shí)驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，在此教學(xué)中我們要不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，不能只是固守原有的灌輸模式，并且這個過程需要師生的互動和配合，在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)可以設(shè)置高價值的問題，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下積極思考產(chǎn)生高價值的新問題，集思廣益，思維風(fēng)暴，使得發(fā)散思維、聯(lián)想理論進(jìn)一步發(fā)揮更大效用。本文通過對問題意識的概念論述，進(jìn)而引發(fā)對化學(xué)實(shí)驗問題意識和創(chuàng)新精神的策略討論，希望可以通過此篇文章為廣大師生在化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)方面帶來新的思考，為提高學(xué)學(xué)實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)出綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉青潔.基于初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)方法教育分析[J].考試周刊，2014，（38）：159-159.

[2]李旭鳳.增強(qiáng)問題意識，叩開探究之門———初中化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問[J].中國校外教育（旬刊），2016（5）：48.

[3]丁有林.關(guān)于在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的思考[J].都市家教：上半月，2012，（3）：280-281.