喻蘋香

摘要：隨著教育體制的不斷改革，原有的小學語文作文教學方法也已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要，因此，小學語文作文教學方法創(chuàng)新勢在必行?，F(xiàn)在小學語文教學中的重點培養(yǎng)內(nèi)容，便是增加學生好詞好句的積累量，增強學生的表達能力，可以將內(nèi)心所想表現(xiàn)于紙上。但是學生對原有一成不變的教學方法也許已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩心理，因此，老師要及時的創(chuàng)新自己的教學方法，探索合適的創(chuàng)新途徑。本文就如何創(chuàng)新小學語文作文的教學方法進行探討。

關鍵詞：小學語文作文；教學方法；創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0088-01

引言

語文是小學的一門基礎學科，而作文是其中一個重要組成部分，它的教學目的為培養(yǎng)學生的語言表達能力和基礎寫作能力。由于小學生接受教育時間尚短，知識儲存量有限，所以在小學語文課堂上作文的教學一直是一大難點。況且，在小學語文的課堂上文字內(nèi)容仍然是教學重點，小學生往往因為閱讀量不夠限制著他們寫作能力的發(fā)揮。新的課程改革對小學生語文教學也提出了新的要求：以培養(yǎng)學生的寫作興趣作為寫作文的主要目的，而不是為了完成老師的作業(yè)而去寫作文。如何在語文作文教學中對教學方法進行創(chuàng)新來實現(xiàn)這一目標，是小學教師需要思考的問題。本文針對小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑提出以下幾點建議。

1.教師要對學生做出正確的引導

正所謂“授人以魚不如授人以漁”，老師要在教學過程中對學生做好正確的引導。如老師在給學生布置一篇作文時，可以引導學生去圖書館或者網(wǎng)上查找相關文章，并且從中找出一些好詞好句，然后根據(jù)找出來的文章，談一下自己對文章總體構架的思考。老師還可以讓學生準備一個筆記本，在遇到比較好的詞語和語句時，要隨手記錄下來，每天利用碎片時間進行復習。如此一來，既可以使學生借鑒其他人的寫作思路，又可以有一定的文化積累。學生如果能夠長期堅持下去，學生在看到作文題目以后往往會習慣性的自己去構思，養(yǎng)成獨立思考的寫作習慣。

比如，讓學生以“春天”為題寫一篇作文，如果老師不加以引導，學生雖然覺得這個主題很簡單，但是卻覺得難以下筆，因為關于春天的詞語很多，學生不知該怎樣將這些詞語進行整合。針對這種情況，教師就可以進行適時的引導：春天，萬物復蘇，小草變得越來越綠了，柳樹也垂下了柔軟如絲的枝條，在春風中輕輕地搖曳……通過這樣的引導，學生的思維不再凌亂，可以根據(jù)這樣的線索，再經(jīng)過自己的構思，對詞語進行整合，去描寫春天的特點，描寫春天的美麗，這樣寫出來的作文，一定會層次分明、字斟句酌。

2.將多媒體應用在作文教學中

隨著科學技術的迅速發(fā)展，信息技術已經(jīng)應用到各行各業(yè)。在教育領域，多媒體技術也已經(jīng)普及，在改變了傳統(tǒng)教學模式的同時，教學效果也有很大的提高，語文教學也不例外。但是在語文作文教學中很少利用多媒體，一般就是老師在黑板上展示出作文主題，然后讓學生自行去完成。在寫作的課堂上，學生大多埋頭創(chuàng)作，從而使學習氣氛死氣沉沉，導致學生創(chuàng)作的積極性降低。如果將多媒體技術應用于小學語文作文教學中去，就可以很好的改善這一問題。

例如，有這樣一篇半命題作文是：美麗的_____，如果學生對這個命題沒有思路，老師可以利用多媒體來拓展學生的寫作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。老師可以在幻燈片上放映一些鮮花、人或者景物的圖片，使學生在看幻燈片的過程中可以真正體會到鮮花、人和景物的美麗，有了這樣直觀的感受，那么寫作起來自然也是易如反掌。這種教學方法，可以培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的好習慣，因為生活中處處都是素材，這樣也可以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

3.教會學生感受生活

目前，由于電視、手機等電子產(chǎn)品的普及，自制力差的學生很容易陷入其中，很多學生缺少了一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，甚至于學生的寫作內(nèi)容嚴重與實際生活脫離。針對這一問題，老師應該做好引導工作，引導學生去感受生活，體會生活中的人生百味，然后將自己的感受寫下來。

例如，可以讓學生寫一篇“我學會了_____”的作文。老師可以建議學生利用課余時間，跟長輩或者同學之間學習一種本領，如可以跟爺爺奶奶學會了摘菜，和爸爸媽媽學會了打掃房間，和同學學會了折紙等等。只有學生自己去動手操作了，才能真正的寫出其中的辛苦和體會，這樣也可以使學生感受到長輩的辛苦，同時也可以增加一些生活的本領。將自己學習過程和感受利用文字的形式展示出來，就不會像以往寫作文那么困難了，真情的自然流露會使作文更加貼近生活，平添了一分生命力。

4.對于學生的優(yōu)秀作文進行鑒賞

當學生在寫完一篇作文的時候，老師要做到認真仔細的批改，對文章中有錯誤的字詞和用法不恰當?shù)恼Z句要給批注出來，將寫的比較好的作文可以讓學生自己在班級朗讀出來，大家一起鑒賞。然后讓學生把他的創(chuàng)作思路及平時的一些寫作習慣分享給同學們。這種教學方法不僅激發(fā)學生的寫作興趣，獲得一種被認可的滿足感，還可以為不擅長寫作的學生提供另外一種學習方式，也許同學間的互相學習，對他們來說比范文更加有意義。

5.結語

目前小學生語文作文創(chuàng)作過程中，存在著照抄照搬及脫離生活實踐等問題，如果想要徹底的解決這一問題，老師就需要對小學語文作文教學方法進行改革創(chuàng)新?？傊?，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應該從小就給學生打好堅實的基礎，為學生以后的創(chuàng)作奠基。在教學中要及時創(chuàng)新教學方法，來提高學生的創(chuàng)作興趣，從而提高學生的寫作水平。同時老師要培養(yǎng)學生學習各項事物的能力，使學生能夠全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周麗娜.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析[J].作文成功之路（上旬），2018，（8）：67.