王帥

10月17日，為期兩天的2019年基礎(chǔ)教育發(fā)展國(guó)際研討會(huì)正式拉開帷幕，17位國(guó)內(nèi)外教育大咖齊聚濟(jì)南市中教育，圍繞“讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生”這一前沿課題，展開學(xué)術(shù)研討，深度剖析深度學(xué)習(xí)融合實(shí)踐的路徑，為濟(jì)南教育培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)的學(xué)子提供發(fā)展路徑。此次研討會(huì)有來自省內(nèi)外的450余名教育同仁參加會(huì)議。

濟(jì)南市教育局黨組書記、局長(zhǎng)王品木在開幕詞中表示，此次大會(huì)在市中區(qū)召開，進(jìn)一步肯定了市中教育已成為全市領(lǐng)先的教育品牌，在教育改革特別是教育國(guó)際化方面起著引領(lǐng)作用。本次大會(huì)聚焦“讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生”，通過全球背景下的基礎(chǔ)教育與深度學(xué)習(xí)的研討，交流吸收國(guó)際社會(huì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)市中區(qū)以及全市教育改革發(fā)展，提升國(guó)際教育水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際思維、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人，也必將為全市教育發(fā)展提供參考和借鑒。

濟(jì)南市中區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)宮春以《讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生》為題，深刻詮釋了會(huì)議主題。她從理清“什么是基礎(chǔ)教育追求的深度學(xué)習(xí)”， 如何讓“學(xué)生是教育的主體”觀念在所有的學(xué)校、所有的課堂完全落地等前瞻性課題，結(jié)合市中區(qū)教育的探索與實(shí)踐，提出了“重塑學(xué)校、重建課程、重構(gòu)課堂”這一突破深度學(xué)習(xí)瓶頸的路徑：重塑學(xué)校意味著要為學(xué)生深度學(xué)習(xí)營(yíng)造更為安全、和諧、生動(dòng)的成長(zhǎng)空間;重建課程意味著要為學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供更有選擇性、拓展性、體驗(yàn)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資源;重構(gòu)課堂意味著課堂教學(xué)的核心目標(biāo)應(yīng)指向每一個(gè)孩子的深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

在隨后的主旨演講環(huán)節(jié)中，有4位國(guó)內(nèi)外教育大咖依次登臺(tái)，結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了自己對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的理解與感悟。

澳大利亞埃迪斯科文大學(xué)的文森婭·科德里女士以“教育技術(shù)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”為主旨，闡述了在科技日新月異的今天，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力、批判性思考能力以及溝通能力將有利于學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，運(yùn)用教育新技術(shù)手段將為教師提供營(yíng)造創(chuàng)新性學(xué)習(xí)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，并且讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的觀點(diǎn)。

加拿大列治文教育局的格雷戈里·詹姆斯·龐薩特先生則通過“列治文教育轉(zhuǎn)型的故事”詮釋了一個(gè)地區(qū)的教育變革應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，以學(xué)生為中心的教育變革并不意味著要開發(fā)更多的課程而是要推進(jìn)基于以能力驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們分享了“如何讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來”的成功案例。

德國(guó)阿莎芬堡市科倫貝格高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)亨瑞克·巴茲先生基于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深度觀察與理解，從學(xué)生思維發(fā)展的視角提出了“積極思維是學(xué)生成功的關(guān)鍵”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

上海市教科院學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程研究所所長(zhǎng)夏雪梅女士則聚焦《素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)》，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的淵源、內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值、行動(dòng)方略等維度進(jìn)行了深刻解讀，并結(jié)合跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，探討了通過深度學(xué)習(xí)打破學(xué)生階層固化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

教育研究無國(guó)界，深度學(xué)習(xí)共聚焦。一上午的會(huì)議，與會(huì)專家圍繞“深度學(xué)習(xí)”這一主題，立足基礎(chǔ)教育，聚焦深度學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的真諦，展開了一場(chǎng)廣泛而深入的研討與對(duì)話，深刻地展現(xiàn)了不同國(guó)家、不同文化背景下，對(duì)“深度學(xué)習(xí)”這一主題的多元認(rèn)知與價(jià)值判斷。各位專家豐富的教育實(shí)踐和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，也為市中教育正在踐行的教育變革帶來了更加深刻的啟示。

“‘萬物得其本者生，百事得其道者成。教育將最終走向深度學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)教育階段是學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。所以本次研討會(huì)的主題，定為‘讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，旨在增進(jìn)與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育交流，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！睂m春表示。

學(xué)術(shù)研究無國(guó)界，教育理念無國(guó)界。中西方教育專家卓有成效的思想交流和理念碰撞，帶來的是市中教育國(guó)際化水平進(jìn)一步提升，交流合作渠道進(jìn)一步通暢。市中教育也將與教育領(lǐng)域國(guó)際知名專家、學(xué)者、業(yè)界領(lǐng)袖建立良好的、持續(xù)的合作關(guān)系，引入國(guó)際教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的智力和行業(yè)資源，進(jìn)一步提升教育的國(guó)際化層次與內(nèi)涵。