牛婧

[摘 要]

《春舞》是我國著名鋼琴家、作曲家孫以強(qiáng)先生創(chuàng)作的一首具有濃郁新疆民族特色的鋼琴作品，這首作品無論從演奏技巧的豐富性還是音樂處理的多樣性等方面都有很多值得學(xué)習(xí)的地方，本文將分別對(duì)作品的引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部的演奏處理做簡(jiǎn)要分析。

[關(guān)鍵詞]孫以強(qiáng);《春舞》;演奏處理

[中圖分類號(hào)]J624 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-2233（2019）08-0137-02

《春舞》這首鋼琴作品是著名美籍華裔鋼琴家、作曲家孫以強(qiáng)先生1980年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)孫以強(qiáng)先生在中國交響樂團(tuán)工作，在鋼琴家劉詩昆先生的邀請(qǐng)下來到新疆采風(fēng)，在豐收時(shí)節(jié)碩果累累的葡萄園里，看見了新疆青年勞動(dòng)人民伴著歌舞，辛勤采摘葡萄，落日而歸的豐收景象，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了這首作品。作品具有濃郁的新疆維吾爾族民族氣息，旋律優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了新疆人民載歌載舞歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫面。[1]這首作品為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，共分為引子（1-18小節(jié)）、呈示部（19-73小節(jié)）、展開部（74-168小節(jié)）、再現(xiàn)部（169-228小節(jié)）4個(gè)部分。

一、引子部分

引子部分在演奏中需要營造出一種仿佛春天來到，冰雪融化，萬物復(fù)蘇的氛圍[2]，所以我們需要一種比較空靈、輕柔的音色來營造這種氛圍，那就要求演奏時(shí)手指要有控制地慢下鍵，手指放平，不要用指尖而是用指肚的位置貼鍵演奏，如果手指離鍵盤太遠(yuǎn)會(huì)破壞音樂感覺，并且句子與句子之間的氣息也會(huì)不連貫。中國作品非常講究起承轉(zhuǎn)合，要根據(jù)旋律的高低走向設(shè)計(jì)好樂句之間的強(qiáng)弱變化，每一句都要有起承轉(zhuǎn)合。

引子可分為兩句（1-10小節(jié)）和（11-18小節(jié)）。每一句一問一答，1-5和11-15小節(jié)是疑問的語氣，6-10和16-18小節(jié)是肯定回答的語氣，在演奏中要注意不同語氣的表達(dá)。第6小節(jié)開始的三連音是兩小節(jié)的音程連接，需要在練習(xí)時(shí)提前設(shè)計(jì)好指法，保證雙音的三連音整齊、均勻、連貫，并且要注意突出右手外聲部的旋律線條。從第16小節(jié)開始，音樂情緒要逐漸熱鬧歡快起來， 為呈示部的到來做好鋪墊。演奏時(shí)注意切分節(jié)奏的重音要彈出來，使旋律具有動(dòng)感。

這部分踏板的使用主要以音后踏板為主，弱起小節(jié)不踩踏板，踏板都是從每小節(jié)的正拍進(jìn)入，1-3小節(jié)、4和5小節(jié)、6-8小節(jié)、9和10小節(jié)、11-13小節(jié)、14和15小節(jié)都是共用一個(gè)踏板，分別在第3、第5、第8、第10、第13小節(jié)的琶音彈完后要換一下踏板，這樣使用踏板使得跨度較遠(yuǎn)的句子之間氣息保持連貫，而且聲音也不會(huì)因?yàn)樘ぐ逄喽鴾啙岵磺濉?/p>

二、呈示部部分

呈示部是由a樂段（19-37小節(jié)）、b樂段（38-53小節(jié)）、a樂段（54-73小節(jié)）這樣一個(gè)三段體曲式構(gòu)成。首先需要注意的是整個(gè)呈示部部分左手的伴奏織體都是以模仿新疆維吾爾族手鼓舞的節(jié)奏為主也就是切分節(jié)奏為主，這個(gè)伴奏音型在演奏技術(shù)上并不難，但對(duì)于展現(xiàn)新疆維吾爾族民族特色非常重要，在彈奏的過程中要重點(diǎn)注意對(duì)每小節(jié)的旋律重音re和節(jié)奏重音la的把握，剩下的3個(gè)跳音la、si、la要彈得輕巧。同時(shí)每小節(jié)左手第一拍的re和la踩一下同音踏板（見譜例1），突出節(jié)奏的重音。

其次需要注意主題旋律在呈示部以3次不同的形式出現(xiàn)，第一次是a樂段21小節(jié)開始的單音旋律;第二次是a樂段29小節(jié)開始的分解八度，注意主旋律和裝飾音的層次變化要彈出來;第三次是a樂段56小節(jié)開始的分解八度并加花的主題旋律，彈奏分解八度時(shí)要注意1、5指換指要銜接順暢，同時(shí)手腕和手臂要放松，分解八度和加花的旋律為遠(yuǎn)距離大跳，這就需要在最初練習(xí)時(shí)多慢練，訓(xùn)練手指對(duì)于遠(yuǎn)距離跳躍音的準(zhǔn)確性和把握性，然后再提速練習(xí)。

還有b樂段的第37小節(jié)開始是一段復(fù)調(diào)織體的部分（見譜例2），在演奏中需要突出外聲部的單音旋律，彈出輕盈、透亮的聲音，與前一段歡快活潑的段落音色形成對(duì)比，內(nèi)聲部的和弦需要彈得輕巧、安靜。在練習(xí)多聲部旋律的時(shí)候，需要采取分聲部練習(xí)的方法去訓(xùn)練聲音層次，先單獨(dú)挑出外聲部彈出需要的音色，再訓(xùn)練內(nèi)聲部，最后再將兩聲部合在一起。

67小節(jié)開始，在做下行音階快速跑動(dòng)時(shí)要聲音清晰，做漸弱漸慢的音樂處理，由于這部分是比較密集的級(jí)進(jìn)旋律，為避免聲音渾濁、模糊不清，踏板的使用選擇用抖動(dòng)踏板，從71小節(jié)開始上行旋律要做漸強(qiáng)漸快再漸弱的音樂處理，為展開部熱烈的舞蹈場(chǎng)面做好準(zhǔn)備。

三、展開部部分

這部分主要運(yùn)用各種不同技術(shù)來展現(xiàn)不同的熱烈舞蹈場(chǎng)面，在演奏中需要注意不同的技術(shù)難點(diǎn)要著重訓(xùn)練。

74-101小節(jié)，左手的伴奏織體主要以重復(fù)的雙音為主，彈奏方法比較簡(jiǎn)單，要求指尖集中，注意聲音的干凈和整齊，而且注意節(jié)奏的重音，74、75小節(jié)每小節(jié)一拍一個(gè)重音，76-85小節(jié)每?jī)尚」?jié)一個(gè)重音。右手的主旋律主要以3個(gè)音的小連線為主，強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)。

102-167小節(jié)中，主題旋律以單音、雙音重復(fù)、雙手快速交替、加厚低音變成八度等多種表現(xiàn)方式出現(xiàn)了多次，[3]為我們形象地描繪了一派熱烈、歡快的舞蹈場(chǎng)面。

102-109小節(jié)是左手以單音形式出現(xiàn)的主題旋律（見譜例3），演奏時(shí)為突出旋律線條，需要手指距琴鍵一定的高度上干脆利索下鍵，一句話一個(gè)力量完成。

114-121小節(jié)，雙手以齊奏的方式呈現(xiàn)主題旋律（見譜例4），表現(xiàn)出熱烈奔放的情緒，在彈奏中需要將手臂放松，每個(gè)手指的3個(gè)關(guān)節(jié)都要堅(jiān)挺，將力量集中在手指的第一關(guān)節(jié)，同時(shí)注意左手低音旋律線條和右手雙音高聲部旋律線條的突出。

122-145小節(jié)主題旋律以雙手快速交替的技巧表現(xiàn)主題旋律（見譜例5），這樣使得節(jié)奏變得更加緊湊，氣氛更加熱烈。彈奏過程中要注意訓(xùn)練兩只手的協(xié)調(diào)性，注意突出左手的低音和右手雙音高聲部的旋律線條。

136-145小節(jié)以左手加厚低音變成八度的方式呈現(xiàn)主題旋律（見譜例6），快速的八度連接是一個(gè)比較難的技術(shù)，需要學(xué)生長期的練習(xí)才能逐漸掌握的技術(shù)難點(diǎn)之一。在彈奏快速的八度連接時(shí)需要提前設(shè)計(jì)好指法，手指盡量貼著琴鍵彈奏，每一個(gè)八度旋律都要突出。

四、再現(xiàn)部部分

再現(xiàn)部有很多地方的處理方式和呈示部是一樣的，但有一個(gè)難點(diǎn)是187-199小節(jié)改變了左手伴奏織體及音區(qū)，使兩只手同時(shí)演奏三聲部，左手需要負(fù)責(zé)兩個(gè)聲部，左手旋律聲部的和弦應(yīng)該與伴奏聲部的單音銜接順暢，跨度遠(yuǎn)的音彈奏位置準(zhǔn)確，而且要突出旋律聲部。這個(gè)部分左手需要單獨(dú)練習(xí)，將左手的旋律聲部與伴奏聲部銜接順暢，手腕放松，手臂主動(dòng)帶動(dòng)手指在不同音區(qū)上快速移動(dòng)，訓(xùn)練好準(zhǔn)確性后再與右手配合在一起。

結(jié) 語

《春舞》這首樂曲音樂形象豐富，涉及的技巧和音樂處理方面的內(nèi)容都非常豐富，中國民族鋼琴作品中一首比較有代表性的作品。盡管鋼琴是從西方傳入我國的外來樂器，在鋼琴學(xué)習(xí)中西方作曲家的作品占據(jù)了我們學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容，但中國鋼琴作品其實(shí)也是鋼琴學(xué)習(xí)中一個(gè)不可或缺的部分，所以通過對(duì)這首作品的演奏和分析，啟發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中要注意對(duì)中國民族鋼琴作品的學(xué)習(xí)和研究，注意培養(yǎng)學(xué)生演奏中國民族鋼琴作品的能力。