隋庶 任鶴 戴慧

摘要：通過(guò)問(wèn)卷、電話訪談等形式對(duì)沈陽(yáng)市各高校和學(xué)生卡開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行了調(diào)研，得到沈陽(yáng)市各高校學(xué)生卡互聯(lián)互通的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析了互聯(lián)互通的障礙，提出了解決設(shè)計(jì)方案，指出了學(xué)生卡未來(lái)互聯(lián)互通的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)生卡 互聯(lián)互通 高校

各高校都有專屬的學(xué)生卡，但是僅限于本校學(xué)生使用，對(duì)于強(qiáng)調(diào)資源整合及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的今天，這種專屬壁壘已經(jīng)不合時(shí)宜，有必要破除這個(gè)壁壘，實(shí)現(xiàn)高校相關(guān)資源的共享互聯(lián)。

一、引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)新下的新業(yè)態(tài)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”也為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生卡互聯(lián)互通帶來(lái)了一些新的思路。

首先，學(xué)生卡的互聯(lián)互通為跨校選課帶來(lái)極大便利。隨著教育部課程改革的進(jìn)行，跨校選課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，不僅可以解決高校資金、資源和師資力量的不足，還能給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生卡的本地認(rèn)證，就可以實(shí)現(xiàn)如本校學(xué)生的同等待遇，學(xué)生就可以自由的查詢他們所需要的課程及分?jǐn)?shù)，教師可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)登錄，成績(jī)回傳等實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。其次，通過(guò)學(xué)生卡互連互通，可以實(shí)現(xiàn)凡是加入共享的各校學(xué)生即可持學(xué)生卡在沈陽(yáng)市其他高等院校刷卡進(jìn)校園，刷卡進(jìn)入圖書(shū)館并享受免費(fèi)借閱圖書(shū)等權(quán)利，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源充分利用。第三，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)放式共享。充分利用各高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，挖掘?qū)嶒?yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備潛力，實(shí)現(xiàn)校際合作及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

后續(xù)還可以圍繞互聯(lián)互通開(kāi)發(fā)更多功能，總之，學(xué)生卡互聯(lián)互通，促進(jìn)解決各高校資源配置不均的問(wèn)題，能充分發(fā)揮各所高校的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)校、學(xué)生更有效的利用資源，成為共享經(jīng)濟(jì)的受益者。

二、沈陽(yáng)市各高校學(xué)生卡互聯(lián)互通可行性調(diào)查及方案設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生卡互聯(lián)互通可行性調(diào)查

目前各高校師生使用的學(xué)生卡具有身份識(shí)別、校園結(jié)算等功能，具體包括圖書(shū)借閱、選課上課、食堂超市結(jié)算等，因此學(xué)生卡解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是以卡代證、以卡代幣、一卡多用，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一支付和結(jié)算。沈陽(yáng)各高校使用的都是某公司開(kāi)發(fā)的學(xué)生卡管理軟件。通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)商調(diào)研得知，從其公司層面實(shí)現(xiàn)各高校互聯(lián)互通在該公司系統(tǒng)是可行的，不過(guò)需要各高校付費(fèi)升級(jí)軟件，通過(guò)調(diào)研還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，該公司的軟件并不是對(duì)所有高校適用，目前沈陽(yáng)市各高校使用的是其公司軟件可以互聯(lián)互通，然而省內(nèi)其他高校，外省的各高校卻不一定是使用其公司的軟件，這對(duì)后續(xù)學(xué)生卡從對(duì)地區(qū)層面向全國(guó)層面過(guò)度是不利的，很可能由于軟件平臺(tái)不同，導(dǎo)致無(wú)法接入的難題，并增加運(yùn)行成本，即便是都采用一個(gè)公司的軟件，由于缺乏系統(tǒng)中介聯(lián)通的統(tǒng)一的協(xié)調(diào)人，如果系統(tǒng)成功實(shí)施相當(dāng)于所有學(xué)校從學(xué)生卡管理方面變成了一個(gè)學(xué)校，很難得到各高校的認(rèn)同并實(shí)施。

在針對(duì)各校教師學(xué)生的調(diào)研中，主要采取了案頭調(diào)研、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪調(diào)查等方式，對(duì)沈陽(yáng)各高校的師生調(diào)研結(jié)果顯示，師生對(duì)互聯(lián)互通方面很有熱情，幾乎全部同意建立互聯(lián)互通的平臺(tái)，認(rèn)為這對(duì)活躍各校學(xué)術(shù)及聯(lián)絡(luò)，方便互相走訪有極大的便利，對(duì)此認(rèn)可度是相當(dāng)高的，但也普遍對(duì)學(xué)生卡互聯(lián)互通的方式方法提出了疑問(wèn)，認(rèn)為實(shí)施難度很大。

（二）學(xué)生卡互聯(lián)互通方案設(shè)計(jì)

此次的沈陽(yáng)高校學(xué)生卡互聯(lián)互通項(xiàng)目最初設(shè)想為：由現(xiàn)有的系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)商提供技術(shù)支持，并由遼寧省教育廳進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以現(xiàn)在運(yùn)用十余所高校作為試點(diǎn)，并逐漸推廣到整個(gè)沈陽(yáng)市、遼寧省、乃至全國(guó)。但是由于使用該公司平臺(tái)運(yùn)行的成本較高，程序設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，運(yùn)營(yíng)管理起來(lái)難度較大，本項(xiàng)目打算設(shè)計(jì)一個(gè)微信平臺(tái)以達(dá)到成本低、使用便捷、運(yùn)行順暢的效果。

首先，開(kāi)發(fā)微信小程序，作為總的中介平臺(tái)，接入各高校的信息。把各個(gè)學(xué)校校園卡的使用說(shuō)明，學(xué)校簡(jiǎn)介，申請(qǐng)人要求等在微信小程序中公布，同學(xué)們可以隨時(shí)隨地的通過(guò)手機(jī)微信，掃描二維碼或關(guān)注微信號(hào)，進(jìn)入這個(gè)小程序中，查看自己想要了解的學(xué)校信息及各校資源對(duì)外開(kāi)放權(quán)限，初步設(shè)想此平臺(tái)具體功能主要有：沈陽(yáng)市各大高校學(xué)生可以憑借手機(jī)虛擬卡或者二維碼進(jìn)入其他高校校園;可憑虛擬卡或二維碼進(jìn)入校內(nèi)圖書(shū)館，并享受免費(fèi)借閱圖書(shū)等權(quán)利：沈陽(yáng)市部分高校聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校還可享受跨校選課的服務(wù)、成績(jī)登錄及回傳，使用學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)資源;享受同等校內(nèi)購(gòu)物、食堂用餐、賓館住宿優(yōu)惠等活動(dòng);憑認(rèn)證信息進(jìn)入體育館，并使用館內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施等功能。

其次，對(duì)各高校學(xué)生開(kāi)放信息服務(wù)，平臺(tái)負(fù)責(zé)各高校學(xué)生的實(shí)名認(rèn)證和審核，對(duì)高校師生都采取自愿加入平臺(tái)的方式，主要是針對(duì)有需要進(jìn)入其他學(xué)校交流辦公的師生，可以向平臺(tái)提出申請(qǐng)，例如學(xué)生申請(qǐng)需將個(gè)人信息上傳到本平臺(tái)，為了保證個(gè)人信息的真實(shí)性，學(xué)生必須上傳學(xué)生的本人學(xué)生證，填寫(xiě)自己的學(xué)校、姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式等，平臺(tái)和申請(qǐng)人高校交叉核準(zhǔn)后，把相關(guān)申請(qǐng)人信息傳到各合作學(xué)校，由合作學(xué)校錄入申請(qǐng)人信息，并根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部管理情況開(kāi)放不同的權(quán)限，平臺(tái)將把學(xué)校的審核信息及開(kāi)放的權(quán)限通知申請(qǐng)人，并在申請(qǐng)人手機(jī)上生成相關(guān)學(xué)校的虛擬卡或者二維碼，申請(qǐng)人憑借虛擬卡或者生成的二維碼進(jìn)入相關(guān)學(xué)校，獲得已經(jīng)被開(kāi)放權(quán)限的相應(yīng)資源。

第三，在上述運(yùn)行基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大互聯(lián)互通的范圍，可以逐步由沈陽(yáng)擴(kuò)展到省到全國(guó)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，同等學(xué)校學(xué)分互認(rèn)，同時(shí)拓展學(xué)術(shù)交流、各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的跨校聯(lián)合，人才知識(shí)資源的取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)由低水平的互聯(lián)互通到高層次的互聯(lián)互通的有序發(fā)展模式。

三、結(jié)論

學(xué)生卡互聯(lián)互通得到了幾乎所有被調(diào)研院校的師生所認(rèn)可，因此考慮可以先實(shí)現(xiàn)沈陽(yáng)市各大高校學(xué)生卡的互連互通，如果平臺(tái)可以穩(wěn)定運(yùn)行并能得到各大高校的支持，后期可以擴(kuò)大使用范圍，實(shí)現(xiàn)遼寧省內(nèi)所有高校互聯(lián)互通，最后實(shí)現(xiàn)全國(guó)各大高校的互聯(lián)互通，以互聯(lián)網(wǎng)+思維促進(jìn)高校資源共享，促進(jìn)人員及學(xué)術(shù)交流，使平臺(tái)打造成為專屬高校的資源開(kāi)放的共享平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)高校教育教學(xué)水平的提升。