伍蘋

摘要：高中歷史課程學(xué)習(xí)是一個不斷完善的過程，高中歷史所涉及到的內(nèi)容較廣，既包括古代歷史，有包括近現(xiàn)代歷史，包括世界歷史也包括中國歷史。在高中歷史課程的學(xué)習(xí)過程中，需要從多個方面進(jìn)行不斷的完善與提升。對于歷史課程的學(xué)習(xí)也需要掌握一定的方法與技巧。文章就對高中歷史學(xué)習(xí)的主要要點(diǎn)進(jìn)行了分析，探究了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)高中歷史過程中存在的主要難點(diǎn)，并根據(jù)這些難點(diǎn)進(jìn)行一定的策略研究與分析，從而不斷推動高中歷史課程學(xué)習(xí)的完善。

關(guān)鍵詞：高中歷史 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 要點(diǎn)

一、高中歷史課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)研究

高中歷史作為文科中的一個關(guān)鍵的學(xué)科，不管是在平時的歷史課程的學(xué)習(xí)上，還是在高考分?jǐn)?shù)的決定上都具有重要的作用，所以從實(shí)際的研究上來看，高中歷史課程在進(jìn)行具體的研究與分析中需要對其難點(diǎn)以及在研究中的主要問題進(jìn)行了分析，通過對高中歷史課程的難點(diǎn)的研究，來把握如何更好的學(xué)習(xí)高中歷史課程。

（一）歷史時間點(diǎn)以及時間段等問題難以掌握

高中歷史，一般多是歷史事件的結(jié)合，在進(jìn)行高中歷史的課程的研究以及高中歷史課程的分析過程中，所有的事件都需要通過一定的歷史時間作為主線，通過高中歷史時間點(diǎn)以及時間段對具體的歷史事件進(jìn)行一定的研究，具有重要的作用。但是由于歷史事件較多，整個歷史較為繁雜，所以作為學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中很難對這些時間進(jìn)行掌握，還有一些特定歷史時期的時間段也難以掌握，這是在進(jìn)行高中歷史課，課程學(xué)習(xí)中的一個主要的難點(diǎn)問題。所以從這一研究上來看，這一問題需要高度重視。

（二）選擇題難度交較大

相對于歷史選擇題與政治選擇題，高中歷史的的選擇題的難度相對較大，尤其是在進(jìn)行歷史的題型的研究以及歷史課程的研究上來看，一個選擇題包含著多個知識點(diǎn)，每個選擇題的知識點(diǎn)具有多重屬性以及多個意義，所以在進(jìn)行高中歷史課程的研究過程中，對于高中歷史選擇題的這一難點(diǎn)的問題必須要進(jìn)行高度重視，這也是在進(jìn)行高中地理課程的學(xué)習(xí)以及具體的研究中存在的一個重要的難點(diǎn)問題，所以高中歷史課程的研究過程中，要加強(qiáng)對整個歷史選擇題的訓(xùn)練，不斷提升整個高中歷史課程的研究，這也是實(shí)際的歷史課程的，學(xué)習(xí)以及具體的研究過程中必須要不斷重視的一個重要問顥。

二、高中歷史課程學(xué)習(xí)的主要要點(diǎn)分析

（一）立足教材的中心地位

教材應(yīng)作為直接的探究對象。我國近代教育家陸費(fèi)逵在《中華書局宣言書》明確提出：“國立根本，在乎教育，教育根本，實(shí)在教科書?！闭n堂中的探究，必須要符合學(xué)生的實(shí)際，在課本范圍內(nèi)去捕捉問題，使學(xué)習(xí)有一定的原動力。歷史課堂上的探究必須是歷史教材中的問題，特別是在實(shí)施探究的初期階段，學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的調(diào)控還很陌生，頭腦中有的只是歷史學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科知識，教師依據(jù)教材的指導(dǎo)非常重要。因而，我們必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以教材為依托培植課題，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識的聯(lián)想、擴(kuò)散和遷移思維。所以，從這一方面來看，對于歷史課程的學(xué)習(xí)上，對于教材的熟悉與掌握具有重要的作用，從整個高中歷史課程的學(xué)習(xí)來看，注重整個教材，對高中歷史教材進(jìn)行集中的研究具有重要的作用。

（二）善于運(yùn)用歷史時間軸

在進(jìn)行高中歷史的課程學(xué)習(xí)與研究的過程中，要善于運(yùn)用歷史時間軸，在進(jìn)行歷史課程的完善過程中，注重歷史時間軸的掌握，并且學(xué)會用自己的方法繪畫歷史時間軸，只有通過這些方面，對歷史時間軸有更多的認(rèn)識，才能對一些關(guān)鍵事件以及關(guān)鍵時期進(jìn)行掌握從而更好的突破難點(diǎn)。對于歷史時間軸的畫法，以及有關(guān)歷史時間軸的運(yùn)用，可以根據(jù)自己的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，從而對整個歷史時間軸有更好的了解運(yùn)用，從而不斷提升對整個歷史時間的把握，同時可以采用不同的記號筆對一些重點(diǎn)的時間進(jìn)行標(biāo)記，在標(biāo)記的過程中認(rèn)識需要掌握的有關(guān)歷史事件，從而更好的加深記憶。這也是在對高中歷史課程的研究中需要充分注重的一個關(guān)鍵的策略及要點(diǎn)，這一問題在現(xiàn)實(shí)的高中歷史課程的學(xué)習(xí)過程中也需要高度的完善與重視。

（三）注重做題，從題中總結(jié)知識

作為文科中的重要的一科，高中歷史的題目相對較難尤其是選擇題相對于其它兩科文科類的選擇題，從整個體型的難度上來看較難，所以在進(jìn)行高中歷史課程的研究過程中，必須要重視做題的過程，將整個問題以及知識點(diǎn)帶入到實(shí)際的做題中，分析題中有關(guān)問題以及題中的有關(guān)難點(diǎn)，在進(jìn)行高中歷史的問題研究上進(jìn)行集中的完善與分析，從而在整體上提升整個高中歷史課程的不斷完善。另外，在做題后，還要進(jìn)行錯題總結(jié)，通過總結(jié)錯題的過程對知識點(diǎn)以及主要的難點(diǎn)進(jìn)行集中研究，從而更好的增強(qiáng)整個高中歷史課程的完善，通過錯題的總結(jié)，對高中歷史知識以及有關(guān)歷史問題進(jìn)行一定的分析，從而不斷提升整個高中歷史課程的整體的進(jìn)步，這也是在現(xiàn)階段高中歷史課程的完善過程中需要充分注重的一個關(guān)鍵的策略。

結(jié)束語：高中歷史課程的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，在這一過程中，必須要不斷重視整個課程體系以及重點(diǎn)學(xué)習(xí)的把握，同時，在高中歷史課程的學(xué)習(xí)過程中，也需要通過多個方面進(jìn)行不斷完善，在進(jìn)行高中歷史課程的學(xué)習(xí)過程中，還要注重做題的過程以及整個做題的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，善于利用歷史時間軸等多種歷史學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課本的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識的拓展與練習(xí)，只有從這些方面不斷提升，才能不斷提升整個歷史水平。