陳曉麗

◆摘 要：在中職教育中開(kāi)展音樂(lè)教育的重要性在于培養(yǎng)人?，F(xiàn)代職業(yè)教育離不開(kāi)健康人格的培養(yǎng)。在中職教育過(guò)程中，音樂(lè)教育不可缺少，我們應(yīng)該把音樂(lè)教育推廣和落實(shí)，讓它更好地為中職生的成長(zhǎng)，為當(dāng)代職教發(fā)展服務(wù)！

◆關(guān)鍵詞：中職；音樂(lè)教育；發(fā)展

音樂(lè)對(duì)于人的成長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)人健康的成長(zhǎng)有著絕對(duì)的重要性，因?yàn)橐魳?lè)提供了一種獨(dú)特的理解方式。音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力有著不可忽略的作用。音樂(lè)抒發(fā)人類(lèi)共同的情感，不是任何語(yǔ)言能描述傳達(dá)的，它能夠在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生以成熟的態(tài)度來(lái)處理起伏的情緒，以理性面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，以不受拘束的想象力，應(yīng)變千變?nèi)f化的外在世界。在中職扎實(shí)開(kāi)展音樂(lè)教育，兼顧智性、情感與道德發(fā)展的教育，才能培養(yǎng)出真正的現(xiàn)代職教人。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，音樂(lè)教育有著“首先培養(yǎng)人”的作用。中職教育不能缺少音樂(lè)教育，通過(guò)音樂(lè)教育的開(kāi)展和落實(shí)，發(fā)揮音樂(lè)教育魅力，促進(jìn)現(xiàn)代中職生健康發(fā)展。

一、愛(ài)國(guó)主義教育離不開(kāi)音樂(lè)教育

在音樂(lè)教材中，音樂(lè)教育學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、有民族的自豪感、有遠(yuǎn)大理想和奮斗的目標(biāo)、傳承革命的傳統(tǒng)，以幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，而且，音樂(lè)教學(xué)還通過(guò)許多生動(dòng)的音樂(lè)形象，讓學(xué)生們?cè)趯徝澜逃耐瑫r(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，使學(xué)生在享受“美育”的同時(shí)，德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。比如欣賞《我和我的祖國(guó)》時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)這首歌旋律響起時(shí)，油然而生一種中國(guó)人民的驕傲，恢弘大氣，凝神靜氣，輕音樂(lè)團(tuán)將用新一代人的態(tài)度，演奏出中國(guó)式的情懷。音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛(ài)國(guó)主義教育，它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時(shí)，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以?xún)艋?，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。因此，音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性和可操作性是顯而易見(jiàn)的。

二、學(xué)生心身健康離不開(kāi)音樂(lè)教育

音樂(lè)教育不僅有助智性的發(fā)展，更能讓成長(zhǎng)中的青少年發(fā)泄情緒，減輕焦慮釋放壓力，幫助肌肉的協(xié)調(diào)，訓(xùn)練集中注意力。由于音樂(lè)教育是情感的教育，它主要通過(guò)觸及人的心靈深處來(lái)陶冶人（心理學(xué)上常用歡快樂(lè)曲來(lái)治療憂(yōu)郁癥，使患者恢復(fù)建康）、教育人。因此，好的音樂(lè)能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力，促進(jìn)學(xué)生的心理建康和身體建康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認(rèn)為：”音樂(lè)與樂(lè)曲有最強(qiáng)烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它也就美化”，“受過(guò)這種良好音樂(lè)教育的人，可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到很美的東西，他就會(huì)贊賞他們，很快地吸收到心靈，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變成高尚優(yōu)美”。在我們?cè)S多的音樂(lè)教學(xué)或音樂(lè)活動(dòng)中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、愛(ài)美、協(xié)作、寬容、創(chuàng)造、同情等品質(zhì)。在潛移默化中，凈化了學(xué)生的心靈，提高他們的心理素質(zhì)。中職生，其心理還不成熟，若不加以教育和引導(dǎo)，易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重地影響其自身的發(fā)展。列寧認(rèn)為“音樂(lè)是對(duì)人們進(jìn)行教育的有力的工具?！币魳?lè)通過(guò)聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)藝術(shù)形象去影響人的情感，在潛移默化中啟迪心靈，陶冶情操。在音樂(lè)教育中，無(wú)論是優(yōu)美的音樂(lè)，還是動(dòng)聽(tīng)的歌曲，都可以激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的情感，引起學(xué)生感情上的共鳴，讓心靈得到凈化，使學(xué)生在思想、道德、情操、性格、修養(yǎng)等方面受到深刻的影響，向著高尚的道德情操方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生的思想和心靈起到鼓勵(lì)、熏陶、凈化、升華的作用，引導(dǎo)他們正確對(duì)待人生與理想，從容對(duì)待挫折和困難，從而達(dá)到提高道德修養(yǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)心理健康教育通過(guò)音樂(lè)教育得以促進(jìn)人的發(fā)展。

三、人生觀教育離不開(kāi)音樂(lè)教育

教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人。”學(xué)習(xí)鋼琴的意義不僅是學(xué)會(huì)彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)，培養(yǎng)孩子追求進(jìn)取、向上的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。在職校三年中，學(xué)生們正是處在個(gè)性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，凈化他們精神世界，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們知道，音樂(lè)作品的內(nèi)容廣泛，有表現(xiàn)重大社會(huì)題材的、有反映風(fēng)俗習(xí)慣的，有描繪自然風(fēng)光的，也有抒發(fā)人們的生活感受和各種思想感情的，作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣。當(dāng)我們的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些中外音樂(lè)作品時(shí)，他們精神世界會(huì)在音樂(lè)所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容中暢游，比如，在唱《紅旗飄飄》《國(guó)家》《北京歡迎您》《長(zhǎng)江之歌》等歌曲時(shí)，在他們心中會(huì)涌動(dòng)起對(duì)國(guó)家自豪感和愛(ài)國(guó)心，在欣賞《梁?！贰洞汗?jié)序曲》和《藍(lán)色多瑙河》等作品時(shí)，他們的心靈不僅為中國(guó)的優(yōu)秀民族音樂(lè)的魅力而驕傲，而且也會(huì)被外國(guó)民族音樂(lè)的多彩而稱(chēng)奇，從每一個(gè)音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景中，他們又可以了解和討論各個(gè)國(guó)家的文化、政治，一些歷史事件，一些社會(huì)問(wèn)題，等等，這些無(wú)疑使他們的視野得到了拓展，對(duì)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀也是有很大的幫助的。

四、音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

音樂(lè)活動(dòng)中新的情境，激發(fā)新的聯(lián)想，和隨之而來(lái)的趣味，使孩子更樂(lè)意學(xué)習(xí)，了解生活中的實(shí)際程序，體會(huì)到知識(shí)的用途，這是他們一生受用的智慧，而不只是背誦而來(lái)死的知識(shí)，此外，學(xué)音樂(lè)的孩子長(zhǎng)大后雖然未必成為音樂(lè)家，但除了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)家之外，社會(huì)上還有許多各種不同的職業(yè)，需要深厚的音樂(lè)素養(yǎng)才能勝任：例如在各級(jí)學(xué)校，小區(qū)或私人樂(lè)團(tuán)教授樂(lè)器，擔(dān)任指揮；在電視、電影、廣播或其他各種媒體擔(dān)任音樂(lè)監(jiān)督制作；此外還有藝術(shù)經(jīng)紀(jì)；藝術(shù)出版事業(yè)；樂(lè)器推廣販賣(mài)；或目前已經(jīng)受到醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)可的音樂(lè)治療工作等，都是音樂(lè)教育衍生出的大好前途。大部分中職生是因?yàn)槌煽?jī)不理想等原因放棄讀高中而選擇讀中職，心里多少有些無(wú)奈和自卑。在培養(yǎng)自信心方面，學(xué)校在做好心理引導(dǎo)的同時(shí)，音樂(lè)教育要發(fā)揮更大的作用。如在演唱、演奏等音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)中，表演者要克服緊張、怯場(chǎng)的情緒，專(zhuān)注于藝術(shù)形象的塑造，在觀眾面前展示自己。此時(shí)，觀眾給予的掌聲、老師同學(xué)給予的肯定和鼓勵(lì)，能使表演者體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)自信心的建立是很有幫助的?，F(xiàn)代人在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)遇到越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)、挫折和障礙，中職生必須具備良好的自信才能適應(yīng)社會(huì)，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和更大的成功。

“音樂(lè)是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示”，音樂(lè)教育是美育教育的一部分：“沒(méi)有美育的教育是不完全的教育”，“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人。”在中職教育過(guò)程中，音樂(lè)教育不可缺少，我們應(yīng)該把音樂(lè)教育推廣和落實(shí)，讓它更好地為中職生的成長(zhǎng)，為當(dāng)代職教發(fā)展服務(wù)！