韓敏杰

摘 ? ?要： 語文是非常重要的一門學(xué)科。語文教學(xué)必須保證質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文針對多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用進行探索。

關(guān)鍵詞： 多元化教學(xué)法 ? ?初中教育 ? ?語文教學(xué)

多元化教學(xué)法意味著教學(xué)方法應(yīng)該越來越多元化，教學(xué)模式與教師的教育理念應(yīng)該相對有所創(chuàng)新。在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際情況應(yīng)用語文教學(xué)方法，也要保持創(chuàng)新的態(tài)度，保證語文教學(xué)真正跟上時代的發(fā)展潮流。學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)教師的多元化思維，讓教師在該思維的影響下創(chuàng)新教學(xué)方案。多元化的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新性的思維能力，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、多元化教學(xué)法對于初中語文教學(xué)的重要作用

為了使多元化教學(xué)法真正應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)多元化思維，這樣才能對教學(xué)方法和教學(xué)模式進行進一步創(chuàng)新。多元化教學(xué)法相對于以往方法來說更能激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，教師通過靈活應(yīng)用多元化教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語文情境，這樣有利于學(xué)生對文章進行理解，從多方面感受到語文的趣味性。另外，運用該方法能夠有效提高學(xué)生在課堂中的主動性與積極性，改變以往學(xué)生在課堂中的被動地位，讓學(xué)生更愿意思考，使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法的多元化提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其不自覺加強對自我的要求，達到更好的學(xué)習(xí)效果。多元化的教學(xué)方法使學(xué)生的邏輯思維能力得到了有效培養(yǎng)。在語文教學(xué)實踐過程中，教師可以將多元化的教學(xué)理念有效融入實踐活動中，使學(xué)生在探究過程中不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，形成良好的創(chuàng)新思維模式。

二、多元化教學(xué)方法在初中教育中的特點

在多元化教學(xué)過程中，教師不能再像以前一樣站在一種角度上對問題進行考慮，而應(yīng)該從不同的角度出發(fā)思考怎樣帶給學(xué)生更好的語文教學(xué)。語文教學(xué)的目的并不僅僅是教會學(xué)生怎樣運用生字詞，而是通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到來自語言的強大魅力。多元化的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生擺脫對語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認識，讓學(xué)生真正對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實際的教學(xué)過程中，不能把完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)作為目標(biāo)，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和語文素養(yǎng)。多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)教材內(nèi)的知識和教材外的知識，拓寬學(xué)生的知識面，真正發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用。教師要對學(xué)生的身心發(fā)展有足夠的了解，站在學(xué)生的角度制訂合適的教學(xué)計劃。多元化的教學(xué)方法要求課堂上將學(xué)生放在主體地位，教師的主要工作是積極引導(dǎo)學(xué)生，切不可喧賓奪主。

三、多元化教學(xué)方法在初中語文教育中的具體應(yīng)用

1.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法使語文教學(xué)情境更加多元化，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚。情景教學(xué)法使學(xué)生通過生動的情景感受來自語文知識的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯的提高。教師在課堂上充分利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而更容易理解文章內(nèi)涵。教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容及其歷史搜集相關(guān)的材料，將其有效應(yīng)用到課堂中，特別是視頻和圖片資料，這些資料都能將學(xué)生帶入特定的場景之中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文章。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作可以幫助學(xué)生通過互動，加強彼此間的交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使語文教學(xué)更加民主化，也有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造，使課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進一步提高。通過讓學(xué)生進行小組合作與討論，可以讓學(xué)生形成一定的合作意識，讓學(xué)生知道在面對學(xué)習(xí)上的困難時，可以通過合作一同跨越困難。另外，通過小組合作，組員之間能夠形成優(yōu)勢互補的關(guān)系，促進每一名組員的成長。教師在進行分組時，要事先考慮到學(xué)生的成長問題，將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分到同一個組中，讓學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生進步。教師要鼓勵學(xué)生進行積極的討論，學(xué)會學(xué)習(xí)對方身上的優(yōu)點。教師要發(fā)揮在課堂上的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生糾正錯誤，使學(xué)生的語文水平得到進一步提升。

3.多元化教學(xué)實踐活動的設(shè)計

在以往的語文教學(xué)模式中，教師很少在教學(xué)過程中添加實踐活動，這就導(dǎo)致學(xué)生僅僅能對課本上的知識進行片面理解，而不能真正理解內(nèi)涵。實踐活動對于語文教學(xué)來說是相當(dāng)重要的。教師在設(shè)計學(xué)生的實踐活動以前，要先對學(xué)生的興趣愛好有一定的了解，保證學(xué)生都能積極參與活動。另外，實踐活動的設(shè)計應(yīng)該與語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，發(fā)揮實踐活動的作用。在實踐過程中，學(xué)生可以收集來自于身邊的素材并應(yīng)用到寫作中，這對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。比如在進行《大自然的語言》這一課的學(xué)習(xí)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，感受大自然的魅力?；顒咏Y(jié)束以后，教師可以安排學(xué)生寫寫自己的感受，并簡單地將自己身邊發(fā)生的事記錄下來，為以后的寫作奠定一定的基礎(chǔ)。在進行這些活動時，教師要適當(dāng)將已經(jīng)學(xué)過的知識融入具體的活動當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

4.多元化教學(xué)評價模式

多元化的教學(xué)評價中，學(xué)生可以以小組的形式對自己及其他的組員進行評價，但是在進行評價之前，教師必須對每一個同學(xué)的實際情況有所了解。在進行小組評價時，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)實際的情況對同學(xué)進行評價，不能帶有私人情感。這樣可以幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，保證評價的公正性。在小組評價完畢后，教師再結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素對學(xué)生進行進一步評價。教師在對學(xué)生進行評價時，不能一味追求評價結(jié)果的客觀性，要適當(dāng)考慮到這個年齡段孩子的心理特征。教師應(yīng)該盡量選擇鼓勵性強的話語對學(xué)生進行評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到來自于老師的鼓勵，改善對老師的態(tài)度，這對今后的課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造來說具有非常重要的意義。

四、初中語文教育中多元化教學(xué)方式的實施

多元化的教學(xué)方法要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想。學(xué)生的多元化思想的培養(yǎng)是需要建立在收集其他學(xué)生思想的基礎(chǔ)上的，這就需要教師采用分組的形式為學(xué)生提供交流的機會，交換想法。教師可以在課堂中開設(shè)一場辯論賽，讓學(xué)生以小組的形式參與進來。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生小組的凝聚力，而且能夠讓學(xué)生積極表達看法，有利于其獨立思想的形成。小組討論可以凝聚小組所有人的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。教師要學(xué)會對學(xué)生的課堂討論內(nèi)容進行引導(dǎo)，不時提出一定的問題，讓學(xué)生積極對問題進行思考，并對問題進行討論。

教師要積極幫助學(xué)生解決問題，因為學(xué)生總是存在一些自己難以想清楚，并且通過小組討論也難以解決的問題，這時就需要老師及時對學(xué)生進行點撥，幫助學(xué)生解決疑惑，增強學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)過程中，一定要學(xué)會動用身邊的眾多資源，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更加直觀地感受文章中的內(nèi)涵。如果不能及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑，那么學(xué)生的自信心很可能受挫，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸下降。因此，教師在實際教學(xué)過程中一定要不遺余力地幫助學(xué)生對文章進行深入理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

多元化教學(xué)法在目前的初中教育中處于實踐階段，沒有真正完全發(fā)揮作用。在這一實踐過程中，教師要從自身出發(fā)，不斷培養(yǎng)多元化思維，對教學(xué)方法和教學(xué)模式進行進一步的創(chuàng)新，從而保證語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生更好地進行語文學(xué)習(xí)，教師一定要積極培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上具備一定的主動性，使學(xué)生能夠增強創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力。

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