黃彩霞

摘 要：在幼兒園中，游戲教學(xué)深受孩子們的喜愛。游戲能提高幼兒的自理能力、培養(yǎng)交往能力、促進認知能力、擴大知識面以及鍛煉思維能力。游戲是一種很好的教學(xué)手段，也是幼兒成長的必要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;成長

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）05B-0033-02

幼兒是祖國大花園中稚嫩的花朵，也是我們的希望和未來，他們天真活潑，生性好動， 在學(xué)校的活動中，游戲是孩子喜愛的方式之一。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到，幼兒園的教育要以孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點為依據(jù)，要以游戲作為幼兒最基本的活動。所以說，哪里有孩子的身影，哪里就應(yīng)該有游戲，有孩子們的笑聲。

幼兒園最常見、最基本的教學(xué)方式就是游戲，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進步，在游戲中成長。而游戲本身具有的特點是虛構(gòu)性、象征性、愉悅性，符合幼兒的思維特點。教師要和孩子們不斷地進行游戲互動，開發(fā)孩子的智力、強壯他們的身體，從而實現(xiàn)身心全面發(fā)展，為他們一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、游戲能提高幼兒的自理能力

我們現(xiàn)在面臨的幼兒大都是獨生子女，在家里，他們是爺爺奶奶、爸爸媽媽的“小皇帝”“小公主”，大人們生怕孩子受委屈，所以，包辦了孩子的起居生活。

早上起床就是大人給穿衣服、洗臉、刷牙，吃飯的時候都是大人端著飯碗追著孩子跑，上廁所的時候甚至有的爺爺奶奶還在給把尿、提褲子，孩子就像機器人，被動地接受這一切。

久而久之使孩子養(yǎng)成了惰性，他們認為這一切都應(yīng)該是大人們做的，自己根本不用做什么，沒有一點自理能力。到了上幼兒園的年齡，有的爺爺奶奶就守在校園門口，生怕自己的孫子孫女受委屈。幼兒上廁所不會解褲子、不會擦屁股，吃飯的時候根本就不知道怎么用勺子或筷子，睡覺的時候就等待老師給他脫鞋。

面對這樣的孩子，我們遵循3～4歲兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，設(shè)計一些適合孩子們活動的游戲，比如“今天我值日”，讓他們做掃地游戲，“我是大師傅”，讓孩子們端飯，模擬吃飯，用正確姿勢拿筷子、勺子。倡導(dǎo)自己吃的飯是最香的。

剛開始亂成一片，孩子們很不適應(yīng)，但是，在老師耐心的教導(dǎo)和堅持下，慢慢地，孩子們會拿勺子了，吃飯也不灑了，甚至有些孩子學(xué)會了拿筷子吃飯！然后，我們逐漸增加游戲的難度，比如讓幼兒喂玩偶娃娃吃飯、給寶寶脫鞋、給寶寶穿衣服等。孩子們興致盎然，爭先恐后地告訴老師，他們是如何做的。漸漸地，家長也反映自己的孩子最近有了變化：不再讓大人給他穿衣服、喂飯了，能做些自己能夠做到的事情了。這樣，在老師耐心的教導(dǎo)下，幼兒的自理能力提高了。

二、在游戲中能培養(yǎng)孩子的交往能力

幼兒出生以后，在環(huán)境和教育的影響下，在參與社會生活的過程中，要和他人進行交往，要建立各種各樣的關(guān)系。比如和父母的親子關(guān)系，和老師的師生關(guān)系，和同學(xué)、玩伴的同伴關(guān)系等。這么多的關(guān)系，幼兒要逐漸學(xué)會與人交往的能力。而我們的孩子因為多數(shù)是獨生子女，是家長的掌上明珠，他們認為所有的人都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)，內(nèi)向、孤獨、不知道為他人考慮。

老師可以在游戲中讓幼兒扮演不同的角色，一個游戲讓孩子扮演多個角色，體驗不同角色的內(nèi)心感受。通過這樣的游戲，孩子們懂得了為他人著想，也會進行換位思考。在游戲過程中，幼兒學(xué)習(xí)相互謙讓和配合，發(fā)展同伴之間的友好關(guān)系，交往能力得到增強。

三、游戲能提高幼兒的認知能力

有的幼兒對很多東西都不知道，感到新奇，但是老師教過很快就忘記了，認知能力差。老師要積極營造氛圍，創(chuàng)造條件，放手讓幼兒做一些力所能及的事情，慢慢地，幼兒在動手探索的過程中獲得了知識和經(jīng)驗，這樣獲得的經(jīng)驗和知識是非常牢固且不容易忘記的。而游戲是最好的途徑之一。在游戲中，幼兒可以學(xué)到許多有用的知識，孩子們與同伴的交往過程中會學(xué)到同伴的良好品質(zhì)，也會學(xué)習(xí)如何與人交往，如何設(shè)身處地地為別人著想。

例如，在滑滑梯的時候，知道要依次排隊，不能插隊，掌握了滑滑梯的技巧;在游戲《好玩的紙》的活動中，了解了紙是怎么來的，紙的生產(chǎn)過程是什么樣的，會用紙玩各種有趣的游戲，并且知道保護環(huán)境，不能浪費紙張，不能隨地亂拋紙屑等等。在游戲中提高了幼兒的各種能力，促進了認知發(fā)展，孩子們手腦并用，動手能力得到了加強，同時也培養(yǎng)了他們的想象力。

四、通過游戲能擴大幼兒的知識面

生活就是知識。人類的不少知識是祖先在平時的生活中一點一滴積累起來的。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！痹谟變簣@，讓孩子們做游戲，使他們在游戲中獲得各種各樣的知識和經(jīng)驗，老師教得輕松，而孩子們也樂于接受。事實上，在游戲中可以豐富幼兒的知識。用游戲的方式進行教育，他們會感到新奇、有意思。

在游戲中有孩子們喜歡的動物樂園、果蔬農(nóng)場、職業(yè)認知館、花草樹木、交通規(guī)則、交通工具、各類玩具、貨幣、人體的發(fā)育成長、世界著名的建筑物、常用的生活工具等等。這些知識是幼兒最感興趣的，他們都有強烈的求知欲，在他們的腦海中會留下比較深刻的印象，學(xué)習(xí)效果會很理想。

五、做一些結(jié)構(gòu)游戲能鍛煉思維能力

結(jié)構(gòu)游戲就是利用各種結(jié)構(gòu)材料或者現(xiàn)成的玩具進行建構(gòu)的一種活動。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒可以利用這些材料和玩具動手操作，搭建、構(gòu)造不同的造型。這樣的游戲既是兒童眼中世界的具體反映，也是兒童按照心中的想象和意愿進行構(gòu)造和創(chuàng)作，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，這樣的游戲孩子們非常喜愛。

在結(jié)構(gòu)游戲活動中，幼兒動手、動腦，和同伴進行交流和合作，所以，能培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力。教師要在課前精心準(zhǔn)備各種材料和玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，探究游戲材料具有的多方面的教育功能。

例如，在結(jié)構(gòu)游戲“拼飛機”中，老師先出示一個拼好的模型飛機，讓孩子們說一說老師拼的飛機漂亮嗎，孩子們異口同聲地說漂亮，然后激發(fā)孩子們的動手興趣，問：你是不是也想拼一個屬于自己的飛機？回答是當(dāng)然愿意！然后就開始結(jié)構(gòu)游戲。

接著老師引導(dǎo)幼兒說一說自己坐過的、或者是從電視上、網(wǎng)上等處感受到的飛機形象，孩子們你一言，我一語，各抒己見，說出了好幾種類型的飛機。趁著幼兒興致勃勃，出示材料，并講解拼飛機的流程和要求，讓孩子們動手制作。鼓勵幼兒有不同的想法和做法，大大調(diào)動了積極性，激發(fā)了幼兒的建構(gòu)欲望。

如在搭建“飛機”里的不同艙位的時候，引導(dǎo)幼兒用疊加、對稱、配色的方法進行構(gòu)造，還鼓勵用不同的材料進行搭建，分享不同材料建構(gòu)同一物體的成功喜悅，使幼兒從單純地選擇一種結(jié)構(gòu)材料變?yōu)殡S機能選擇多種材料進行建構(gòu)，大大豐富了幼兒的作品內(nèi)容，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。在這樣的游戲過程中，幼兒的多種感官參與進來，積極思考，展開想象，呈現(xiàn)出的作品多種多樣，很好地鍛煉了思維能力。

六、結(jié)束語

在幼兒園中，游戲是一種很好的教學(xué)手段，也是幼兒成長的必要途徑。

游戲可以使兒童動手、動口、動腦、動心。在游戲中既鍛煉了兒童的團體合作能力，也鍛煉了他們獨立的思考能力，在游戲這個特殊的學(xué)習(xí)方式中，幼兒的自信心增強，語言的表達能力也得到了鍛煉，使幼兒認識了許多新鮮的事物，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，是其他教育形式無法代替的。

廣大幼兒教育工作者要根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，不斷研究游戲內(nèi)容和形式，開拓創(chuàng)新，充分利用游戲，開發(fā)兒童智力，促進幼兒全面發(fā)展。

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