安迪

摘 要：玩，是幼兒的重要生活內(nèi)容，而游戲是幼兒玩的品質(zhì)保證。玩游戲?qū)τ谟變旱膫€(gè)體成長(zhǎng)和身心發(fā)育具有特殊意義。然而，玩游戲需要根據(jù)幼兒身體動(dòng)作特點(diǎn)，不同年齡階段的幼兒有著不同的游戲能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）05B-0064-04

游戲就是玩，人的一生離不開玩。沒有哪個(gè)人不喜歡玩，也沒有哪個(gè)人不會(huì)玩。從嬰兒的吸吮手指到成人的體育運(yùn)動(dòng)、唱歌跳舞都是玩。

社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、人類學(xué)家、生物學(xué)家和腦神經(jīng)科學(xué)家分別對(duì)“玩”進(jìn)行過定義，共識(shí)是“玩是人的本能，是人類漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中內(nèi)嵌于自身的一種力量”。

一、幼兒時(shí)期孩子玩游戲的重要性及特殊意義

游戲是孩子的世界。游戲?qū)⒆拥乃季S，以及他們的現(xiàn)實(shí)生活都有重要作用。對(duì)孩子們來說，游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲。

因?yàn)楹⒆油ㄟ^游戲，會(huì)對(duì)身邊的小世界有初步的認(rèn)識(shí)，并初步培養(yǎng)想象力，通過游戲，孩子們接受教育，通過游戲，他們認(rèn)識(shí)生活，通過游戲，他們獲得更多的快樂。

（一）幼兒玩游戲的特點(diǎn)——全身心投入

大人和幼兒的玩是不一樣的，幼兒玩游戲時(shí)會(huì)全身心投入。大人玩手機(jī)只是眼睛盯著屏幕動(dòng)動(dòng)手指頭，并不會(huì)將全部肢體和精力投入，而幼兒玩的時(shí)候就不僅僅是動(dòng)手指頭，他們會(huì)把手機(jī)扔起來玩，或者讓手機(jī)變成一個(gè)小汽車滾著玩。這種用全身心投入游戲的狀態(tài)是幼兒游戲的一種特性。

著名教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲是孩子的生命”，游戲是孩子最基本的活動(dòng)，是最基本的需求。就像我們平常吃飯、喝水、睡覺一樣，游戲是孩子們成長(zhǎng)過程中不可缺少的因素。對(duì)兒童來說，玩是他們的生命。

3歲以前，玩是兒童的主要生活，3～6歲，玩，仍然占據(jù)著幼兒大部分時(shí)間。學(xué)齡期以后的兒童雖然玩的時(shí)間減少，但是他們還是會(huì)自發(fā)地花大量時(shí)間去玩。只是每一個(gè)兒童由于自己的個(gè)性不同，玩的類型不同，玩的方式不同。

（二）幼兒玩游戲的特殊意義——個(gè)體成長(zhǎng)與身心發(fā)展

游戲，是人們娛樂和放松的重要方式。而對(duì)幼兒期的孩子們來說，游戲關(guān)乎身心健康發(fā)展，對(duì)其教育和成長(zhǎng)具有特殊的意義。

1.玩游戲?qū)τ變荷眢w健康發(fā)展有很大的意義。

游戲是幼兒所有體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，玩游戲?qū)τ變荷眢w平衡發(fā)展、呼吸器官的發(fā)展和骨骼發(fā)育都有著重要作用。所以，從小愛玩游戲，愛做體能鍛煉的小朋友一般很少生病。

2.愛玩游戲使幼兒思維方式和注意力得到發(fā)展。

幼兒通過跑步游戲?qū)ふ疑眢w的平衡能力，久而久之思想指揮身體的四肢，從而使孩子們的動(dòng)作能力快速提高。孩子們愛做游戲，喜歡積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，這樣可以得到身體上的滿足。敞開心扉地玩，有助于提高幼兒的自信心和耐力。

3.游戲是影響幼兒個(gè)性形成的重要活動(dòng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，要“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信、培養(yǎng)幼兒友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近，友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處”。

戶外游戲往往是需要與小朋友一起開展，即使是簡(jiǎn)單的游戲，也有不少規(guī)則。如，幾個(gè)小朋友一起玩滑梯，就有一個(gè)先后次序的問題。可以說，戶外游戲?yàn)楹⒆咏鉀Q日常問題、積累為人處世經(jīng)驗(yàn)提供了廣闊的空間。孩子們往往會(huì)從游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，并遷移到將來的日常生活中。

（三）游戲在幼兒生活中的現(xiàn)狀

在游戲活動(dòng)中，我們通常要求孩子們一物多玩，但好多孩子拿到籃球只會(huì)按一種方式拍，拿到跳繩只會(huì)以一種方式跳，甚至有的孩子不知道怎么玩，只是看著其他小朋友玩，這時(shí)候教師一定要正確指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們對(duì)游戲的興趣。

在生活中，社會(huì)的快速發(fā)展給人們帶來諸多方便，自從有了摩托車、小轎車后，人們很少走路了，因?yàn)橛辛诉@種方便，大人和小孩走路的機(jī)會(huì)也越來越少，這同時(shí)意味著孩子戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少了。

對(duì)幼兒來說，減少戶外活動(dòng)，不僅會(huì)對(duì)身體帶來不好的影響，還會(huì)對(duì)幼兒心理和人際交往能力帶來很多壞影響。此外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，可能與玩具玩得多，與成人玩的時(shí)間多，而和同伴玩的時(shí)間很少。

二、3～6歲幼兒通過游戲促進(jìn)全身發(fā)展

游戲在孩子們一日生活中很重要，一日生活離不開游戲。然而，幼兒參與和完成游戲的能力也受其動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)的制約。因此，認(rèn)清各年齡段幼兒動(dòng)作情況特點(diǎn)尤為重要。而在生理發(fā)展的作用下，伴隨社會(huì)環(huán)境和教育的持續(xù)影響，幼兒的動(dòng)作發(fā)展表現(xiàn)出明顯的年齡差異。

（一）3～4歲幼兒的特點(diǎn)

基于生活和成長(zhǎng)的需要，該年齡段幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作開始出現(xiàn)，并自然發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展非?？臁?/p>

3～4歲幼兒是小班幼兒，剛來幼兒園，身心動(dòng)作不夠大方不夠自然，自控能力欠缺。有的孩子走路時(shí)歪歪扭扭，平衡能力不夠，從而出現(xiàn)經(jīng)常摔倒的情況。

所以作為幼兒教師，我們一定要從小班開始培養(yǎng)孩子們的身體動(dòng)作發(fā)展能力。在孩子身體動(dòng)作發(fā)展方面，我一直努力尋找合適的方式方法和技巧。小班孩子必須從會(huì)走入手，一個(gè)人學(xué)會(huì)走路才能逐漸學(xué)習(xí)更多的技能。走是幼兒時(shí)期最基本的技能。

所以我建議幼兒教師，尤其是帶小班的老師，一定要教會(huì)孩子“走”。我?guī)Ш⒆觽兺孢^的游戲有《螞蟻排隊(duì)走》 《走火車》 《過山洞》 《走平衡木》 《學(xué)動(dòng)物走》《紅燈綠燈》等，孩子們特別喜歡玩。通過玩這些游戲孩子們的平衡能力會(huì)逐漸提高，教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的其他能力。比如培養(yǎng)孩子們跑的能力、鉆爬能力、躲閃能力、投擲能力和跳躍能力。

例如，我?guī)“嗟臅r(shí)候有一個(gè)孩子不太會(huì)走路，不是年齡問題，是身體協(xié)調(diào)能力比較很差，走著走著就會(huì)摔倒，這種情況持續(xù)了很多次，對(duì)于這個(gè)孩子我觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，花費(fèi)了很多時(shí)間培養(yǎng)他，增強(qiáng)他的平衡力。他不愛動(dòng)，更不喜歡戶外游戲，每次戶外游戲他都不參與。

所以我每天領(lǐng)著他運(yùn)動(dòng)，他不愛動(dòng)，我就帶著他動(dòng)，帶他玩各種游戲，他做得好的時(shí)候我會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，漸漸地他就特別喜歡玩了，還能主動(dòng)參與戶外游戲。所以老師應(yīng)該時(shí)刻注意孩子們的身體動(dòng)作發(fā)展能力，給予更好的幫助。

（二）4～5歲幼兒的特點(diǎn)

這個(gè)年齡段是孩子接受各種事物的最佳時(shí)期，形象自覺發(fā)展最敏感，機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，抽象、邏輯思維能力開始發(fā)展，好奇心、求知欲望較強(qiáng)烈，肌肉的靈活性及用眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。

在動(dòng)作發(fā)展方面，能學(xué)會(huì)手腳同時(shí)用力，進(jìn)行全身心的活動(dòng)。這時(shí)期孩子們愛玩的游戲有《扔沙包》 《傳沙包》 《跳房子》 《木頭人》 《粘泡泡糖》 《丟手絹》 《切西瓜》? 《扔手榴彈》 《網(wǎng)小魚》 《超級(jí)蜘蛛俠》 等等。

有人說4～5歲是孩子們游戲活動(dòng)的黃金期，這時(shí)的孩子不僅對(duì)游戲感興趣，而且玩游戲的水平提高了很多。孩子互相扮演角色，還能一物多玩。所以老師一定要充分抓住這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)，多給孩子們玩游戲時(shí)間，給孩子們提供各種各樣的游戲，讓孩子們充分感受游戲帶來的樂趣。

（三）5～6歲幼兒的特點(diǎn)

5～6歲是幼兒園大班時(shí)期，這時(shí)候的孩子動(dòng)作發(fā)展明顯增強(qiáng)，平衡能力和自控能力也是很棒的，孩子們能玩接力賽游戲，能提高閃躲和反應(yīng)能力。拍籃球和跳繩是他們最愛玩的游戲，他們會(huì)每天要求老師和他們一起玩這兩個(gè)游戲。拍籃球時(shí)孩子們?cè)诰裆洗笥谐删透校蟀嗟暮⒆幽苓B續(xù)拍一百個(gè)，能左右手交替拍一百多個(gè)以上，能拍著籃球往前走2米以上，有的還能胯下拍球、花樣拍球。

這些成就是日積月累鍛煉出來的，孩子們不斷練習(xí)，不斷探索，獲得最大的樂趣。 跳繩游戲也是如此，從一個(gè)一個(gè)跳開始，現(xiàn)在連續(xù)跳二十個(gè)以上，有的孩子能倒跳，有的能兩人合作跳，還有的能多人跳大繩，這些都能快速鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。大班適合玩的游戲有《揪尾巴》《兩人三足》 《勇敢的小兵》 《穿大鞋》 《趣味輪胎》 《跨越障礙》 《袋鼠跳跳》 《踢毽子》等。

三、關(guān)于幼兒游戲教學(xué)的組織和要求

幼兒游戲的種類很多，大體上分為傳統(tǒng)游戲和非傳統(tǒng)游戲。所謂傳統(tǒng)游戲就是民間游戲，民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿。而且民間游戲易學(xué)、易會(huì)、易傳，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需要十分簡(jiǎn)單的材料就可以進(jìn)行。

種類繁多的民間游戲，涉及領(lǐng)域的全面性以及本身具有的文化性，為幼兒教育增添了豐富的內(nèi)容。傳統(tǒng)游戲中孩子們喜歡玩的有《丟手絹》 《踢毽子》 《跳皮筋》 《老鷹抓小雞》 《跳房子》 《搶紅旗》 《滾鐵環(huán)》 《石頭剪刀布》 《捉迷藏》 《七巧板》 《跳竹竿》 等。孩子們都特別喜歡玩。

非傳統(tǒng)游戲一般分為以下幾種類型：

（一）感知運(yùn)動(dòng)性游戲及其要求

幼兒以身體運(yùn)動(dòng)滿足視、聽、觸等感官刺激的游戲方式。比如觸摸擺弄物體，通過敲打感受聲音變化等感知性游戲，追逐、踢球、跳躍等運(yùn)動(dòng)型游戲。

游戲之所以這么重要，是因?yàn)橛螒蚰芙o孩子帶來快樂，給孩子在身體和心靈上帶來很大益處。所以作為教師，在游戲活動(dòng)中要抓住各個(gè)年齡段孩子的身心特點(diǎn)給孩子準(zhǔn)備游戲，給孩子們創(chuàng)造游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)玩、享受玩。

（二）創(chuàng)造性游戲及其要求

什么是創(chuàng)造性游戲呢？顧名思義，就是讓孩子去創(chuàng)造，去創(chuàng)新。讓孩子大膽想象，自主創(chuàng)造。幼兒園教師該怎么開展創(chuàng)造性游戲呢？在班里我們會(huì)設(shè)很多區(qū)域，我們會(huì)按照孩子們的年齡特點(diǎn)投放材料，讓孩子們自主游戲，活動(dòng)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，滿足孩子們游戲的時(shí)間，在足夠的時(shí)間里盡情發(fā)揮他們的想象力。讓孩子們多玩創(chuàng)造性游戲，會(huì)使交往能力、探索能力、創(chuàng)新能力得到很好的發(fā)展。

（三）角色游戲及其要求

幼兒模仿能力特別強(qiáng)，特別喜歡模仿。他們會(huì)模仿警察叔叔、醫(yī)生阿姨、理發(fā)員叔叔、廚師等等角色。所以說，角色游戲是幼兒通過扮演某種角色，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，通常有一定的主題，比如娃娃家、醫(yī)院、商店、廚房游戲等等。剛來的小班幼兒，我們可以提供娃娃家游戲，孩子們離開家，進(jìn)入陌生的環(huán)境，難免會(huì)想念父母，導(dǎo)致心情不愉快。

所以老師們可以給孩子們提供娃娃家游戲。我?guī)н^小班的孩子，完全了解孩子們的心情，那時(shí)候我也是給孩子們提供娃娃家游戲，孩子們特別喜歡玩。

有一個(gè)情節(jié)我記得特別清楚，有一次在區(qū)域自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班里有兩個(gè)孩子特別愛哭，每天自主活動(dòng)時(shí)就開始哭鬧，他們從來不參與自主活動(dòng)，每次在旁邊看著。那天在娃娃家里進(jìn)了三位小朋友，他們互相變換角色，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)寶寶在搖籃里被爸爸媽媽呵護(hù)，拿個(gè)奶瓶喂奶玩耍，這三位孩子玩得特別投入。

看到此景的兩位幼兒，不知從哪來了興趣，他們主動(dòng)走進(jìn)娃娃家里和他們玩，那三個(gè)孩子把他倆照顧得特別好，馬上參與到了愉快的游戲中。兩名小朋友臉上終于露出了微笑。

（四）結(jié)構(gòu)游戲及其要求

所謂結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種材料建筑和構(gòu)造的游戲。幼兒園常見的結(jié)構(gòu)游戲有搭積木、沙水坑、安吉游戲等。結(jié)構(gòu)游戲是一種很有意義的游戲，可以發(fā)展幼兒想象力、動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。孩子們特別喜歡玩安吉游戲，我們每周會(huì)進(jìn)行2～3次的安吉游戲。

一次孩子們和往常一樣進(jìn)行自主游戲。孩子們四處奔跑，尋找屬于他們的游戲。有的幼兒用木頭積木拼搭各種吸引眼球的高樓大廈。今天最讓我意外的是烏爾根小朋友的汽車（利用輪胎、滾筒、長(zhǎng)木板、積木塊）。他用這些拼搭出了一輛特別帥氣的汽車。

烏爾根小朋友的拼搭過程我全程記錄了下來。一開始這位小朋友拿了一塊圓形積木，在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，做著開車的動(dòng)作，和旁邊的小朋友說著這和我爸爸車?yán)锏姆较虮P一樣。這時(shí)烏爾根說那我們一起做汽車吧，就這樣拼搭汽車就開始了。

一開始就兩三個(gè)小朋友拼搭，走著走著小朋友越來越多，越來越熱鬧了。男孩子最愛的就是車。孩子們用輪胎做了汽車的輪子，做完輪子孩子們互相討論下一步做什么，第二步他們決定做車的座位，有一個(gè)小朋友馬上跑過去拿來兩個(gè)長(zhǎng)木板放在了輪胎上，可惜輪胎沒撐住木板，一下子摔了。這時(shí)他們又一輪的討論開始了，幾個(gè)小孩很認(rèn)真地討論著，最后討論出來合適的方法，他們把滾筒放到輪胎的正前方和后面，固定住了木板，討論之前他們?cè)嚵撕芏喾椒ǘ际×恕Ｍㄟ^集體的研究討論最后成功了。

孩子們坐上了“汽車”，玩的時(shí)候有一個(gè)幼兒跑來說，你們的車缺了車燈，這樣晚上開的時(shí)候怎么辦呀？這時(shí)烏爾根下來拿了兩個(gè)圓形積木放到滾筒下面，做了兩只眼睛，就像是車燈。孩子們對(duì)烏爾根豎起大拇指說：烏爾根真厲害。烏爾根害羞了。就這樣今天的創(chuàng)新誕生了。

分析反思：我也是有幸看到孩子們的創(chuàng)新，全程記錄了這一刻的成功。從一個(gè)小朋友的游戲變成了多個(gè)小朋友的合作游戲，在游戲中間有著孩子們不斷探索， 不斷嘗試，不斷討論，孩子們都做出了意想不到的作品。

我只是個(gè)旁觀者，沒有參與他們的游戲，都是孩子們自由自主完成，激發(fā)了孩子們大膽探索的欲望，在困難面前他們沒有放棄，而是集中力量不斷努力。本次案例不僅提高了孩子們的個(gè)人能力，還讓他們明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)道理，多一人會(huì)多一個(gè)想法，增進(jìn)了孩子們的友誼。作為教師我也看出了孩子們的想象力，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，我們不能小瞧他們的力量。

安吉游戲不僅給孩子們帶來了快樂，也給我?guī)砹藛l(fā)。我的一些想法也發(fā)生了改變，讓我明白了作為一名幼兒教師，我們培養(yǎng)的是一群能創(chuàng)新、有膽識(shí)的人，所以，我們應(yīng)該把自由選擇權(quán)交給孩子，讓他們變成游戲的統(tǒng)治者、領(lǐng)導(dǎo)者。讓他們擁有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓他們無限想象！我會(huì)繼續(xù)關(guān)注，讓孩子們有更多的創(chuàng)新！

孩子是未來的希望，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子是每個(gè)家庭的任務(wù)，是每一位教育者的重任。我們一定要為提供孩子良好的游戲環(huán)境和充足的游戲時(shí)間，讓他們多參加各種游戲，讓他們?cè)谟螒蛑薪】党砷L(zhǎng)。

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