許立蘭

【摘要】? 近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)在金融、電商、供應(yīng)鏈管理、信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用如火如荼，但高校會(huì)計(jì)課程沒(méi)有跟上區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展的腳步。文章闡述了區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及會(huì)計(jì)專業(yè)開展區(qū)塊鏈教育的必要性，探討基于區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的諸多優(yōu)勢(shì)，以期改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課堂。

【關(guān)鍵詞】? 區(qū)塊鏈;區(qū)塊鏈信息服務(wù);分布式記賬;區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)

【中圖分類號(hào)】? F23;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? 【文章編號(hào)】? 1002-5812（2019）13-0116-02

一、區(qū)塊鏈技術(shù)

區(qū)塊鏈（Blockchain）是分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密算法等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式。區(qū)塊鏈技術(shù)是利用塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)驗(yàn)證與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、利用分布式節(jié)點(diǎn)共識(shí)算法來(lái)生成和更新數(shù)據(jù)、利用密碼學(xué)的方式保證數(shù)據(jù)傳輸和訪問(wèn)的安全、利用由自動(dòng)化腳本代碼組成的智能合約來(lái)編程和操作數(shù)據(jù)的一種全新的分布式基礎(chǔ)架構(gòu)與計(jì)算方式[1]。區(qū)塊鏈技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、密碼學(xué)、數(shù)學(xué)等多種技術(shù)整合的互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)。區(qū)塊鏈的實(shí)質(zhì)是安全、可信的分布式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，區(qū)塊鏈物聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)底層技術(shù)是分布式賬簿，其本質(zhì)就是一個(gè)去中心化的分布式賬本數(shù)據(jù)云。

區(qū)塊鏈信息服務(wù)是指基于區(qū)塊鏈技術(shù)或系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用程序等，向社會(huì)提供信息服務(wù)[2]。當(dāng)今世界，大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，區(qū)塊鏈的出現(xiàn)顛覆了原有的商業(yè)模式和生活模式。區(qū)塊鏈并不等同于數(shù)字貨幣，區(qū)塊鏈的分布式記賬、去中心化、不可篡改、可追溯等特點(diǎn)，可以在“區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)”領(lǐng)域得到很好的應(yīng)用，財(cái)務(wù)工作將由計(jì)算機(jī)獨(dú)立完成，財(cái)務(wù)信息質(zhì)量將提升到前所未有的高度。

二、高校開展區(qū)塊鏈教育的必要性

近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展得如火如荼，已成為產(chǎn)業(yè)、技術(shù)及教育界的新熱點(diǎn)。區(qū)塊鏈以技術(shù)應(yīng)用為核心，對(duì)商業(yè)邏輯進(jìn)行重構(gòu)，多個(gè)領(lǐng)域都在應(yīng)用這一技術(shù)。在此背景下，國(guó)內(nèi)外多所知名高校均已開設(shè)區(qū)塊鏈課程，區(qū)塊鏈課程必將成為院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。區(qū)塊鏈課程、區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室、區(qū)塊鏈學(xué)院在國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展將成為必然。浙江大學(xué)發(fā)起的全國(guó)區(qū)塊鏈高校聯(lián)盟，預(yù)示著越來(lái)越多的高校把區(qū)塊鏈思維和能力教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。高校開展區(qū)塊鏈教育的必要性表現(xiàn)在：

（一）院校布局，搶占人才培養(yǎng)先機(jī)

大數(shù)據(jù)、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”、區(qū)塊鏈等技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地改變了教育形態(tài)和人才需求。高校會(huì)計(jì)專業(yè)也需積極探索新模式，利用區(qū)塊鏈技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新。高校應(yīng)探索會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)用前沿，布局人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方向，搶占人才培養(yǎng)先機(jī)，積極落實(shí)國(guó)家發(fā)展政策。

（二）強(qiáng)化本校專業(yè)縱深，增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)力

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在行業(yè)應(yīng)用的普及，高?？梢酝ㄟ^(guò)專業(yè)融合，強(qiáng)化本校專業(yè)縱深，拓展專業(yè)內(nèi)涵，引入新知識(shí)，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)和增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)力，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。目前，部分院校已開設(shè)“區(qū)塊鏈+計(jì)算機(jī)”“區(qū)塊鏈+財(cái)務(wù)管理”“區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)”等課程，在已有的會(huì)計(jì)理論課程體系中融合區(qū)塊鏈知識(shí)，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)方面加入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合技能型實(shí)踐人才。

（三）拓展學(xué)生就業(yè)方向，提高就業(yè)能力

區(qū)塊鏈技術(shù)已滲透到各領(lǐng)域，包括電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理、財(cái)務(wù)管理、證券服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等。將分布式賬簿系統(tǒng)更好地應(yīng)用于會(huì)計(jì)課程，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間培養(yǎng)學(xué)生“區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)”的就業(yè)能力，可以更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于高校會(huì)計(jì)課程中的優(yōu)勢(shì)分析

分布式賬簿系統(tǒng)是由許多節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的無(wú)中心的賬簿系統(tǒng)，節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間共享由系統(tǒng)協(xié)議確保安全性、真實(shí)性和完整性的賬簿信息[3]，賬簿信息可以被實(shí)時(shí)、高效、可靠地創(chuàng)建、存儲(chǔ)和傳播。

（一）分布式記賬，極大地提高了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性與實(shí)時(shí)核算

國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所于2016年8月研討建立分布式賬本聯(lián)盟[4]。在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時(shí)代，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)時(shí)核算、實(shí)時(shí)平賬和實(shí)時(shí)審計(jì)監(jiān)督，迎來(lái)了會(huì)計(jì)核算流程變革的春天。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序中，會(huì)計(jì)信息的自動(dòng)化程度偏低、共享數(shù)據(jù)機(jī)制不理想，人工核算涉及面較大，人工操作風(fēng)險(xiǎn)整體較高。在財(cái)務(wù)軟件中數(shù)據(jù)庫(kù)成為孤島，信息不完全公開，而且會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)實(shí)際發(fā)生的時(shí)間與會(huì)計(jì)賬務(wù)處理時(shí)間嚴(yán)重脫節(jié)[4]。

會(huì)計(jì)信息共享直接體現(xiàn)在區(qū)塊鏈技術(shù)的交易透明、開放共識(shí)等方面，分布式賬簿很難作假。區(qū)塊鏈技術(shù)獨(dú)特的不可篡改性，通過(guò)時(shí)間戳、非對(duì)稱加密等技術(shù)，將原始經(jīng)濟(jì)交易信息固化，確保經(jīng)濟(jì)交易信息的真實(shí)可靠，區(qū)塊鏈技術(shù)的可追溯性極大地增強(qiáng)了會(huì)計(jì)信息的完整性。區(qū)塊鏈技術(shù)可創(chuàng)建私有鏈，以授權(quán)秘匙的形式對(duì)商業(yè)機(jī)密的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，可以在非常分散的情況下通過(guò)相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)確權(quán)和分發(fā)數(shù)據(jù)，確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全、真實(shí)。區(qū)塊鏈技術(shù)通過(guò)激勵(lì)機(jī)制吸引全民參與記賬，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)統(tǒng)一了全球電子交易和記賬憑證的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，降低了人為記賬錯(cuò)誤或漏記交易的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）分布式記賬優(yōu)化了會(huì)計(jì)和審計(jì)的工作方式

會(huì)計(jì)核算程序及會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)亦可通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)接會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合平臺(tái)，自動(dòng)完成會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，避免會(huì)計(jì)信息低效、重復(fù)，節(jié)省大量的人工核算、監(jiān)督、審計(jì)等環(huán)節(jié)。區(qū)塊鏈的分布式賬本數(shù)據(jù)記錄按需而定，降低了假賬、錯(cuò)賬等風(fēng)險(xiǎn)。審計(jì)人員可實(shí)時(shí)監(jiān)控單位賬簿，高效獲取完整真實(shí)的審計(jì)證據(jù)鏈，自動(dòng)審計(jì)在未來(lái)變得觸手可及，將大幅度提高審計(jì)效率。區(qū)塊鏈技術(shù)依托于開放共識(shí)、分布式記賬、去中心化等優(yōu)秀性能，極大地提高了會(huì)計(jì)工作的效率，但同時(shí)區(qū)塊鏈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要足夠安全、穩(wěn)定及空間充足，才能促進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的研發(fā)和應(yīng)用。

（三）區(qū)塊鏈改變了會(huì)計(jì)的應(yīng)用環(huán)境

一是改變了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)規(guī)則。區(qū)塊鏈技術(shù)的人機(jī)協(xié)同模式，固化了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，會(huì)計(jì)人員無(wú)法修正和調(diào)整數(shù)據(jù)，意味著需要具備高水平會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源管理能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員。二是規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)化全球企業(yè)的數(shù)據(jù)采集點(diǎn)。區(qū)塊鏈分布式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，要求重新梳理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)，整合會(huì)計(jì)核算監(jiān)管，從源頭上保證進(jìn)入?yún)^(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。三是區(qū)塊鏈的密碼學(xué)應(yīng)用保證了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)訪問(wèn)和傳輸?shù)陌踩?。?guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了《區(qū)塊鏈信息服務(wù)管理規(guī)定》，規(guī)范區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)信息的安全風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。但是在財(cái)經(jīng)法規(guī)體系中需要進(jìn)一步更新區(qū)塊鏈技術(shù)的規(guī)章制度，防控財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，降低區(qū)塊鏈?zhǔn)艿焦艏靶畔⒈淮鄹牡娘L(fēng)險(xiǎn)，確保數(shù)據(jù)安全。

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)人機(jī)協(xié)同模型如圖1所示。

四、區(qū)塊鏈技術(shù)在高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用探析

馬云說(shuō)未來(lái)整個(gè)社會(huì)將會(huì)因?yàn)槿蠛诵募夹g(shù)面臨巨大挑戰(zhàn)，一是機(jī)器智能，二是IOT（物聯(lián)網(wǎng)），三是區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈代表著安全數(shù)據(jù)時(shí)代，因此基于“互聯(lián)網(wǎng)+云計(jì)算”等互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校需要利用區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等手段，以及區(qū)塊鏈的分布式數(shù)據(jù)模式，探索出一體化智能會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，如區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（一）基于區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

針對(duì)院校區(qū)塊鏈教育需求、解決區(qū)塊鏈教育中存在的問(wèn)題，區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)通過(guò)場(chǎng)景化虛擬仿真，把區(qū)塊鏈技術(shù)搬進(jìn)校園，將會(huì)計(jì)實(shí)際案例引入教學(xué)，利用實(shí)訓(xùn)角色化、實(shí)踐任務(wù)化、教學(xué)流程化等方式，增強(qiáng)師生的教學(xué)互動(dòng)。區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)是集理論、實(shí)戰(zhàn)、應(yīng)用、體驗(yàn)四位一體的智能會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，思維和能力教育并重，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、既懂技術(shù)又懂會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為面向新技術(shù)普及的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將區(qū)塊鏈技術(shù)帶入課堂，可以通過(guò)游戲化、仿真模擬的方式，由零基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行角色扮演、演練與實(shí)踐，使學(xué)生理解區(qū)塊鏈的基本概念，掌握區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)架構(gòu)模型，從中心化到去中心化的對(duì)比，使學(xué)生快速、清晰地理解區(qū)塊鏈的相關(guān)概念、應(yīng)用原理及熟悉典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的應(yīng)用場(chǎng)景，鍛煉能力、引導(dǎo)思維，使學(xué)生跟上會(huì)計(jì)行業(yè)科技創(chuàng)新的腳步，緊跟會(huì)計(jì)制度發(fā)展的步伐，在多專業(yè)背景下快速普及區(qū)塊鏈知識(shí)。

（二）區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”五位一體的教學(xué)設(shè)計(jì)

在區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，可以實(shí)行分階段流程化：第一階段：感知環(huán)境，總結(jié)問(wèn)題。第二階段：探索方案，進(jìn)階區(qū)塊鏈知識(shí)。第三階段：利用區(qū)塊鏈行業(yè)價(jià)值分析學(xué)以致用，專業(yè)創(chuàng)新，使學(xué)生的知識(shí)、素養(yǎng)和能力得到提升。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”五位一體的教學(xué)能力設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)流程化。教學(xué)指導(dǎo)是指教師指導(dǎo)學(xué)生如何完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、節(jié)省教師講解時(shí)間的目的。學(xué)習(xí)資源是指預(yù)置標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源（視頻和PPT），緊跟任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。實(shí)景演練是指每個(gè)任務(wù)都要求學(xué)生動(dòng)手、操作和體驗(yàn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。知識(shí)測(cè)評(píng)是指緊跟任務(wù)之后，預(yù)置一套測(cè)試題，供學(xué)生練習(xí)測(cè)試，鞏固所學(xué)，拓展知識(shí)面。學(xué)習(xí)心得是指在學(xué)習(xí)之后學(xué)生可以提煉總結(jié)自己的心得體會(huì)，撰寫知識(shí)總結(jié)、學(xué)習(xí)感悟等，進(jìn)而提升專業(yè)知識(shí)。

針對(duì)區(qū)塊鏈知識(shí)的學(xué)習(xí)，將“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”五位一體教學(xué)設(shè)計(jì)加入到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，使學(xué)生從五個(gè)維度出發(fā)學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得牢、學(xué)得深的目的。

（三）基于區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.真實(shí)數(shù)據(jù)上鏈顯性化。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，將區(qū)塊鏈的分布式、程序代碼化、共識(shí)性思維通過(guò)思維畫布的形式呈現(xiàn)，使區(qū)塊鏈的技術(shù)特點(diǎn)變得通俗易懂。向?qū)W生提供全方位的標(biāo)準(zhǔn)資源，支持在線上傳、資源共享。

2.教學(xué)案例+游戲化。以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的供應(yīng)鏈案例為模型，設(shè)定游戲場(chǎng)景，全面闡釋區(qū)塊鏈某一技術(shù)原理，線下組織學(xué)生體驗(yàn)游戲，在動(dòng)手演練中理解區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基于游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)滿分通關(guān)類游戲和在線PK答題等形式，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性。把區(qū)塊鏈的技術(shù)特征與游戲相融合，適合在信息化環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，相關(guān)知識(shí)更加通俗易懂，使學(xué)生明白區(qū)塊鏈的技術(shù)特征，達(dá)到活躍課堂、激發(fā)學(xué)生的積極性、掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的目的。

3.場(chǎng)景化。依托真實(shí)案例設(shè)置不同的交易場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生的區(qū)塊鏈思維，依托真實(shí)數(shù)據(jù)，模擬真實(shí)交易流程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘能力，感知技術(shù)創(chuàng)新。

4.多元化、便捷化。區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)支持教師移動(dòng)辦公，隨時(shí)隨地解鎖任務(wù)，查看成績(jī)，關(guān)注進(jìn)度，使學(xué)生能力培養(yǎng)線性化。手機(jī)APP應(yīng)精簡(jiǎn)化教師端功能，任務(wù)線性推送，方便教師輕松全面掌控課堂。難點(diǎn)知識(shí)游戲化，降低教學(xué)難度，實(shí)時(shí)顯示案例場(chǎng)景信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生成績(jī)等，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的能力培養(yǎng)。

區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，將企業(yè)的實(shí)際案例和數(shù)據(jù)模型融入會(huì)計(jì)教學(xué)，賦予會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生新的互聯(lián)網(wǎng)技能，訓(xùn)練學(xué)生的區(qū)塊鏈創(chuàng)新思維和數(shù)據(jù)分析能力，助力學(xué)生掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域新的商業(yè)變革、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的普及，區(qū)塊鏈技術(shù)與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的融合在會(huì)計(jì)教育中將成為新的發(fā)展趨勢(shì)。面對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)與會(huì)計(jì)融合及其帶來(lái)的變革，高校會(huì)計(jì)教師需要掌握區(qū)塊鏈技術(shù)，提升自身的教學(xué)綜合能力，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的技術(shù)革新。

【主要參考文獻(xiàn)】

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