柳清平

我國的傳統(tǒng)文化在文化經(jīng)濟飛速發(fā)展的環(huán)境中受到了巨大的沖擊，也迎來了多種挑戰(zhàn)。為讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到有效的傳承，需要在青少年的教育中滲透傳統(tǒng)文化。高中是學生成長最為重要的階段，在高中語文課堂上有效加入傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容，有利于幫助學生形成健全的人格，對傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想有更為深入的理解和體會。

我國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歷史洪流的淘洗，直觀體現(xiàn)了我國精神文明與豐厚的物質(zhì)文化底蘊。隨著全球化的發(fā)展，各國之間加深了經(jīng)濟文化等方面的交流，這種交流在促進國家發(fā)展的同時也給我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，一些傳統(tǒng)文化甚至在逐漸消失。為讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到長久的傳承，向世界更好地輸送我國的精神文明，需要讓青少年對傳統(tǒng)文化形成正確的認識，提升青少年的文化素養(yǎng)。故此，教師要重視落實傳統(tǒng)文化在高中語文課堂的滲透教學。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.提高學生對傳統(tǒng)文化學習的積極性

文字承載了我國傳統(tǒng)文化的大部分內(nèi)容，在語文課堂上加入傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容，可以有效加強學生對傳統(tǒng)文化所傳遞出的思想的理解，讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生親切感，進而增強學生學習傳統(tǒng)文化的主動性。高中語文課本中涉及了多種文字的呈現(xiàn)方式，例如，小說、散文和古詩詞等，教師在對這些文章進行講解的同時加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學生通過這些豐富多樣的文章形式來體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、感受傳統(tǒng)文化的魅力，可以有效激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。

2.對學生身心健康有著巨大的促進作用

我國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的沉淀，有著深厚的底蘊，其中包含了很多優(yōu)秀的思想，學生對這些優(yōu)秀思想進行學習可以形成正確的價值觀、形成良好的心態(tài)，進而讓學生的身心健康得到良好的發(fā)展。而且將傳統(tǒng)文化與高中語文教育結(jié)合在一起有利于幫助學生更好地消化人際交往中的哲學問題，改善學生對學習產(chǎn)生的浮躁態(tài)度。學生的社會適應能力是教師重點培養(yǎng)的能力之一，通過學習傳統(tǒng)文化可以幫助學生明確人生目標與今后的發(fā)展方向，有利于學生以良好積極的心態(tài)投入追求人生目標的事業(yè)中。由此可見，加強學生對傳統(tǒng)文化的學習對學生身心健康的發(fā)展有著深遠的影響。

3.加強傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展

傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)越發(fā)多樣，更加多元化的文化給人們帶來了巨大的沖擊，傳統(tǒng)文化若想得到長久的傳承和發(fā)展需要加快向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的步伐。將傳統(tǒng)文化有機地融合進高中語文教學中可以促進傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化社會的發(fā)展，調(diào)動青少年對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新力，促進年輕人在傳統(tǒng)文化中加入新鮮的血液，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會也保有活力。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.推行漢語思維方式

漢語是我國傳統(tǒng)文化的承載者，也是我國人民應用最多的交流工具，對漢語的思維方式進行推進是將傳統(tǒng)文化滲透進語文教學的有效方法之一。例如，在文言文教學中，文言文本身的意境和作者想要傳達的思想是學生必須理解的重要內(nèi)容，教師在開展教學的過程中要確保學生對文言文涉及的理論充分理解并幫助學生形成文言文的思維，讓學生利用文言文思維對文章的整體脈絡進行消化和理解。文言文中涉及了我國很多傳統(tǒng)知識，例如文言作品中出現(xiàn)的對偶句式與我國傳統(tǒng)陰陽平衡的觀點有著息息相關(guān)的聯(lián)系。教師對學生在文言文思維上進行適當?shù)囊龑В粌H加強了學生對文言文的理解，也充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。

2.完善教學模式與教學內(nèi)容

在重視培養(yǎng)學生形成正確思想觀念、提升學生語文的綜合素養(yǎng)的前提下，對教學模式和教學內(nèi)容進行完善，將傳統(tǒng)文化加入教學內(nèi)容中可以有效提高學生的個人文化素質(zhì)。教師對課堂上的教學內(nèi)容進行全面的把控，結(jié)合學生對語文學習的實際情況和教材內(nèi)容對教學進行適當?shù)恼{(diào)整，初步擬訂一定的教學計劃。再在實際教學中根據(jù)學生對教學內(nèi)容的消化情況實時調(diào)整教學目的，做到學生在課堂上能夠最大限度地學習知識。為讓教學計劃得到有效的實施，教師還要對教學模式進行創(chuàng)新，可在其中加入傳統(tǒng)文化的元素，例如教師為加強學生對文言文的理解能力，可以倡導學生對四大名著的半文言版本進行閱讀以減少學生對文言文學習的排斥感。

3.結(jié)合多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣

為提高傳統(tǒng)文化在教學活動中的融入度，營造活躍的課堂教學氛圍，教師可以結(jié)合多種豐富的教學方法來展開教學。比如，在對《孔雀東南飛》這篇課文進行學習的時候，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置相應場景，讓學生自由選擇其中的角色展開一場小型的表演。這樣就充分調(diào)動了學生對這篇文章學習的積極性。

綜上所述，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進高中語文教育當中，可以有效促進傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展，給傳統(tǒng)文化增加了新鮮的活力，而且還能提升學生的文化素養(yǎng)，進而提高學生的語文成績。所以，教育工作者要對傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的作用有清醒的認識，讓其在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮有效的作用。

★作者通聯(lián)：甘肅平?jīng)鍪星f浪縣教育局教研室。