徐佳淵

普通小學(xué)是一所有著悠久文化歷史的百年老校，創(chuàng)建于1 901年，時稱“普通學(xué)社”。她始建于嘉定西門外大街，后搬遷至州橋老街的張馬弄，現(xiàn)坐落于練祁河畔塔城路上。

以“普通”冠為校名，緣于創(chuàng)始人黃世榮先生創(chuàng)辦學(xué)校的初衷， “要吸收普通人民子弟入學(xué)，讓他們在平凡的崗位上，作出不平凡的成績”。這所名為“普通小學(xué)”的中國百所名校之一，叫響了“普通小學(xué)”不普通的口碑。

20世紀(jì)50年代，普通小學(xué)響應(yīng)團(tuán)中央1949年10月13日公布的建立中國少年兒童隊的決議，在地方率先建隊，光輝歷程載入校史。歲月更迭，普通小學(xué)教育改革各領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐不斷涌現(xiàn)，星星火炬的隊旗始終高高飄揚。

學(xué)校少先隊作為全國紅旗大隊，傳承“勤誠”校訓(xùn)文化，以“尚教育”理念開展有靈魂的少先隊活動，培養(yǎng)身心健康、學(xué)識廣博、能力出眾、素養(yǎng)全面、個性鮮明的少先隊員。2010年，普通小學(xué)申報了《以值勤制度為載體，多主體參與學(xué)校管理的實踐研究》的區(qū)級重點課題，學(xué)校大隊部開始了少先隊員參與學(xué)校管理的探索。

你聽， “紅領(lǐng)巾，系我少年心……”嘹亮的校歌，傳遞著每一位普小學(xué)子的心聲;你看，紅領(lǐng)巾和展翅翱翔的雛鷹組成的校標(biāo)，述說著每一個普小人的情懷。

小代表，大責(zé)任

少先隊員也要參與學(xué)校管理？校長一提出這個想法，大隊委員會當(dāng)時就“炸了鍋”： “我們哪有時間去管理學(xué)校？”“管管隊員還行，那也得去管老師們？”“關(guān)鍵是我們怎么參與管理呀？我們能管些什么呢？”……

一石激起千層浪，雖然疑惑很多，但隊長們的很多問題都問到了點子上：誰去管？以什么形式管？管些什么？要解決這些問題，不能只聽一部分人的，應(yīng)該讓隊員們一起來出出主意。大隊委員會的擴大會議分了三步走：

第一步，邀請各中隊中隊長共同參與討論，解決誰來參與學(xué)校管理這個問題。最終還是輔導(dǎo)員的提議獲得了隊長們的一致肯定。她提醒隊長們，前不久召開的上海市第六次少代會上提出：全面試行少代會代表任期制，少代表們可以在一年任期內(nèi)履行職責(zé)，行使民主權(quán)利，學(xué)習(xí)當(dāng)家做主。

第二步，邀請各中隊上屆少代表共同參與討論，明確少代表任期制的含義及作用：常任少代表與一般少代表有何不同？討論結(jié)果明確，一般少代表僅僅在少代會召開期間負(fù)責(zé)征集小伙伴的建議，撰寫提案遞交少代會籌備組。而常任少代表任期一年，在一年任期內(nèi)，肩負(fù)隨時隨地聽取隊員意見，及時向大隊部進(jìn)行反饋，成為普通隊員和大隊部聯(lián)系的橋梁和紐帶。由此可見，少代表任期制的確立，進(jìn)～步明確了少代表的職責(zé)，即反映隊員呼聲，維護(hù)隊員權(quán)益，督促大隊部聽民意、履其職，更好地為廣大隊員伙伴服務(wù)。

第三步，大隊部組織專題討論：少代表們在任期內(nèi)以什么形式參與學(xué)校管理？充分發(fā)表意見后，大隊部匯總建議提出，少先隊教育的對象是少年兒童，應(yīng)通過適合兒童年齡特點的生動活潑、多種多樣的活動來幫助隊員實現(xiàn)自治。因此， “小拍客”活動這一有形的少先隊自治教育形式就應(yīng)運而生了。少代表在任期內(nèi)通過手機、相機或攝像機記錄學(xué)習(xí)生活，通過紅領(lǐng)巾廣播、中隊網(wǎng)站等宣傳陣地，反映隊員呼聲、維護(hù)隊員權(quán)益、提出改進(jìn)建議。

由此，少代表就成了活躍在角角落落、認(rèn)真履職的“小拍客”了。從而，學(xué)習(xí)當(dāng)家做主，獲得“民主”和“自主”的真切體驗。

小拍客，大能量

“小拍客在行動”的閃亮登場成為落實少代表任期制的主要方法。“x行動令”和“秘密行動令”一經(jīng)發(fā)起，少代表們就立即行動起來……

“X行動令”，由四、五年級的少代表按照大隊部的排片表進(jìn)行為期兩周的小調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容由少代表自主決定。 “秘密行動令”，由大隊部結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日或時事，統(tǒng)一發(fā)布行動令，全體少代表統(tǒng)一行動，進(jìn)行專題小調(diào)查。將調(diào)查內(nèi)容拍攝制作成2分鐘左右的視頻。大隊組織部挑選其中的優(yōu)秀視頻，利用紅領(lǐng)巾演播室、班隊課、少先隊活動課組織全體隊員觀看討論。

“小拍客在行動”實踐過程分為以下幾個步驟：

首先結(jié)合當(dāng)前隊員學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)閃光點、發(fā)現(xiàn)問題，選定拍攝議題。例如四（5）中隊少代表朱奕淞在“X行動令”期間，發(fā)現(xiàn)交警叔叔每天早上在校門口護(hù)送隊員安全過馬路，但大部分隊員在得到幫助后卻沒有道謝，于是他就提議中隊的少代表，以此作為拍攝角度，一起行動。再如五（6）中隊少代表瞿思妮發(fā)現(xiàn)校園大操場上的塑膠由于日曬雨淋，產(chǎn)生了許多坑洞，存在安全隱患。

選定議題后，應(yīng)制定細(xì)致的實施計劃，以小隊合作形式開展實踐，所以實施前應(yīng)根據(jù)計劃進(jìn)行分工。如小隊中有人負(fù)責(zé)拍攝、有人負(fù)責(zé)采訪、有人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等，這些內(nèi)容都要在最后的交流分享階段呈現(xiàn)。

采訪拍攝過程對于少代表來說難度并不大，而后期制作卻需要專業(yè)人員的輔導(dǎo)和幫助，所以大隊部聘學(xué)校有此專長的家長為特邀輔導(dǎo)員，專門設(shè)立“小拍客”紅領(lǐng)巾社團(tuán)，招募隊員，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為少代表們提供技術(shù)支持，少代表還可主動尋求各方資源的支持與幫助。

交流分享是“小拍客活動”不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，少代表要針對拍攝主題向全體隊員發(fā)出倡議，或宣傳閃光點，或提供解決問題的有效方法。四（5）中隊的少代表們就“得到交警叔叔幫助沒有道謝”的問題拍攝了短片，號召隊員們都應(yīng)主動向交警道謝，體現(xiàn)少先隊員素養(yǎng)。活動得到了隊員響應(yīng)，社會反響良好。

少代表被賦予“小拍客”的特別使命。每一屆少代會召開后，新一屆少代表開始履職，如此循環(huán)往復(fù)。

小視角，大作為

少代表在任期內(nèi)開展“小拍客”活動，成為了學(xué)校少先隊的品牌活動。其他隊員們對這項活動也非常感興趣，他們積極要求參與到這個有趣的活動中來……

大隊部結(jié)合學(xué)校“快樂活動周”活動，開展“小拍客視角”系列活動。值勤中隊的隊員在少代表的指導(dǎo)下全面開展全新的自治教育活動。

每個學(xué)期初，大隊部就將學(xué)校值勤中隊安排表掛于校園網(wǎng)，輪到值勤的中隊隊員在進(jìn)行“快樂活動周”的實踐過程中，用相機拍下亮點，想辦法宣傳;拍下不足，想辦法解決。少代表參與隊長例會，得到隊長支持后，通過十分鐘隊會、班隊課等在隊內(nèi)進(jìn)行發(fā)動。值勤中隊的隊員們在少代表的指導(dǎo)下人人爭做“小拍客”，廣泛開展“小拍客視角”活動。這種形式，大大拓寬了活動時空，也拓展了實施途徑。

“視角”是搜集民意的方式，少代表的“視角”，是兒童的視角，是少先隊員小主人意識的體現(xiàn)。少代表深入各小隊，帶動集體的行動。在活動課上，各小隊匯報交流各自的觀察與發(fā)現(xiàn)，小隊之間取長補短，再根據(jù)不同的“視角”內(nèi)容撰寫提案，遞交大隊部。大隊部進(jìn)行歸整，組織各種形式的小調(diào)查，做好提案的反饋準(zhǔn)備。

大隊部充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，將小拍客的“視角”內(nèi)容發(fā)布在校園網(wǎng)的“小拍客視角”專欄進(jìn)行周播報，并組織全體隊員學(xué)習(xí)討論;紅領(lǐng)巾廣播及紅領(lǐng)巾演播室中對“視角”進(jìn)行月播報，表揚典型，及時向隊員傳遞提案的答復(fù)等。

“小拍客”的視角，很有意思，也很有意義。改變，就這樣發(fā)生著。 鏈接：一場“校服革命” 三（5）中隊的少代表許勝愉在一次升旗儀式抓拍照片時發(fā)現(xiàn)有隊員沒有穿校服，通過調(diào)查同學(xué)不穿校服的原因后，在一次大隊例會中，他提出了“校服革命”的想法，得到了大家的響應(yīng)。

說干就干，許勝愉在大隊部的幫助下，發(fā)動少代表們到各中隊采訪調(diào)查，了解大家對校服的看法。那大家到底喜歡什么樣的校服呢？少代表何苗提議： “我們何不發(fā)起一個倡議，號召大家一起來獻(xiàn)計獻(xiàn)策，設(shè)計我們自己喜歡的校服呢？”周五的紅領(lǐng)巾廣播中，何苗將這份“小拍客視角”提案，以倡議書的形式播報出來—一我的校服我做主！

這下，校園里可炸開了鍋！經(jīng)過兩個星期的采訪和征集，大隊部收到了許多優(yōu)秀方案，于是公布在校園櫥窗內(nèi)，供大家投票選擇。最后，二年級的尤希語設(shè)計的校服得票最高，紫紅色的上衣和卡其色的裙子，深受女孩子們的喜愛。少代表們在輔導(dǎo)員徐老師的建議下，把設(shè)計初稿和想法一并提交給了校務(wù)會，張校長看了初稿非常高興，當(dāng)即表示要聯(lián)系專業(yè)的校服生產(chǎn)廠家?guī)椭爢T們完善設(shè)計稿并實現(xiàn)這次的“校服革命”。

隊員們的設(shè)想不再是紙上談兵，第二年的新學(xué)期，大家就穿上了自己設(shè)計的新校服！

可見，小拍客的視角，形象地反映了新時代少先隊員發(fā)現(xiàn)需求的敏銳度和捕捉社會熱點的觀察力。這樣的活動形式，讓少先隊員的自治力指數(shù)迅速飆升。

多年來，普通小學(xué)規(guī)范實施每一屆少先隊代表大會，創(chuàng)造性地通過少代會代表任期制的實施，讓少先隊員在集體中學(xué)自治，并以“小拍客”活動形式落實完善，得到了全體少先隊員的歡迎和支持，少先隊員們在少先隊組織中學(xué)民主、學(xué)自治，增強組織歸屬感、光榮感和使命感。小代表履行大責(zé)任、小拍客發(fā)揮大能量、小視角體現(xiàn)大作為，因為孩子們小小的“微視界”，連接的是一個大大的中國夢！校長說

2011年學(xué)校成為首批上海市少先隊工作示范校，2014年11月建立了嘉定區(qū)首個學(xué)校少工委。其間，學(xué)校且行且思，從學(xué)校少工委的建設(shè)、活動與創(chuàng)新等方面進(jìn)行了有效的探索。

借助課程，使隊員成長更快樂學(xué)校少工委建設(shè)的最終目標(biāo)，是在保持少先隊鮮明旗幟的同時，與學(xué)校工作最大程度的融合，因此我們以少先隊活動校本化實施作為提升學(xué)校少工委建設(shè)的又一生長點。學(xué)?；趦和^點，關(guān)注兒童立場，創(chuàng)設(shè)了一個深受孩子們喜歡的FUN課程，定義為“自然生長，自由飛翔，讓每一個隊員全面而有個性地發(fā)展”。FUN課程體現(xiàn)了一種快樂的追求與境界，孩子們能夠在自由、自然中成就唯一的自己。

突破界限，讓隊員角色更鮮明學(xué)校突破傳統(tǒng)模式下的習(xí)慣與思維定勢，在少先隊活動中發(fā)揮少代表任期制的作用，十分注重“五導(dǎo)”作用：一是點拔指導(dǎo)，事先了解活動的重點、難點和關(guān)鍵點，選擇最佳時機加深隊員的體驗感悟;二是質(zhì)疑輔導(dǎo)，發(fā)揮隊員的主動性，引導(dǎo)隊員自己發(fā)現(xiàn)并解決問題;三是啟發(fā)引導(dǎo)，通過實踐體驗轉(zhuǎn)化為隊員的學(xué)習(xí)生活能力;四是因勢利導(dǎo)，善于抓住教育契機，促成動態(tài)生成;五是情趣誘導(dǎo)，讓隊員積極主動地在趣味中獲知、在感悟中得趣。

實現(xiàn)自治，促隊員管理更自主自從擔(dān)任學(xué)校少工委的主任后，我覺得自己更受孩子們歡迎了。放下架子，拜兒童為師，就要讓隊員自己管理自己，少代表責(zé)任制的許多做法則實現(xiàn)了教育的初衷。少先隊的教育相比學(xué)校教育，是更加廣闊的課堂與更為豐富的天地，我們把教育的觸角不斷地延伸到課外與校外，使孩子們的自主管理、自我教育和快樂成長，不再只是一個概念，而成為了一種真真切切的行動。

上海市嘉定區(qū)普通小學(xué)校長學(xué)校少工委主任張甦