孟凡旺

【摘要】地理在高中階段教育教學(xué)中極為重要的一科，學(xué)好地理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在生活中地理知識(shí)的應(yīng)用也是非常廣泛的，通過地理知識(shí)能準(zhǔn)確判斷出某一個(gè)地方的地形，了解不同地區(qū)的氣候變化。對(duì)人們的生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，而地圖在地理中扮演重要角色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)有著極為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中地理 地圖教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0051-02

一、樹立地圖教學(xué)的觀念

地圖是最直觀地反應(yīng)地理知識(shí)的一種教具，在地圖上能將原本繁雜的知識(shí)變得系統(tǒng)，讓枯燥的地理成為學(xué)生的一種必備技能。地理教師在實(shí)踐中必須以發(fā)掘?qū)W生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，使他們都能實(shí)現(xiàn)對(duì)地圖中所承載的地理內(nèi)容細(xì)致閱讀，從而獲取到幫助學(xué)生增進(jìn)地理素養(yǎng)的相關(guān)信息。

二、掌握讀圖技能，加強(qiáng)識(shí)圖能力

在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀圖興趣后，要注重教授其學(xué)習(xí)并掌握讀圖技能。在課程學(xué)習(xí)及日常練習(xí)中，學(xué)生才能不斷積累讀圖經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)圖技能。運(yùn)用多種方式教授學(xué)生一些讀圖技能和方法。先讓學(xué)生掌握并了解地圖的各種標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)是讀懂地圖的基本條件。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力有效講解地圖的特點(diǎn)和要注重的關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)他們的識(shí)圖能力。最后，要布置任務(wù)，多看多用地圖，在實(shí)踐過程中不斷豐富讀圖經(jīng)驗(yàn)，才能提高識(shí)圖能力。

例如：在學(xué)習(xí)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的通過等溫線地圖判斷一個(gè)洋流是屬于寒流還是暖流，位于哪一個(gè)半球，這時(shí)教師就需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確并快速地看懂地圖的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握知識(shí)內(nèi)容。通過對(duì)技巧的學(xué)習(xí)，提升識(shí)圖技能，將極大地促進(jìn)課程知識(shí)的理解和運(yùn)用。使學(xué)生掌握更多的地圖知識(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率做好準(zhǔn)備工作。

三、多媒體教學(xué)法

地圖是地理學(xué)的第二語言，結(jié)合地圖學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生易于理解，包含的知識(shí)豐富，是有效的輔助教具，巧妙借助地圖，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)模式的創(chuàng)新，是當(dāng)前地理教學(xué)中所需要轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容。在地理教學(xué)中，輔助于地圖教學(xué)，要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更直觀地了解地理分布狀況，加深對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“地質(zhì)構(gòu)造”時(shí)，如果單純地依靠教師的口頭講述學(xué)生是很難真正了解地質(zhì)構(gòu)造的特征和形成原因的；但，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的地質(zhì)構(gòu)造圖，就能留下深刻印象，加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)構(gòu)造知識(shí)的理解，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生析圖能力

析圖是讓學(xué)生借助圖中的顯性信息去分析挖掘出一些隱性信息，以培養(yǎng)學(xué)生較高層次的讀圖能力。地圖中的顯性信息主要包括地理位置、地形地勢(shì)、河流、資源以及交通線路等，要引導(dǎo)高中生善于運(yùn)用顯性信息分析挖掘深藏的隱性信息，比如氣候、植被、水文、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式和特點(diǎn)、工業(yè)生產(chǎn)布局與特點(diǎn)、人口分布與流動(dòng)等。析圖能力則是一種綜合能力，需要有熟練的基礎(chǔ)知識(shí)作支撐的，為此，學(xué)生一定要有充分掌握知識(shí)，并且能夠靈活分析問題，細(xì)心讀圖。通過抽象了的地圖很好地鍛煉學(xué)生的形象思維。例如，在學(xué)“非洲”相關(guān)章節(jié)時(shí)，當(dāng)涉及到具有代表性的山脈、河流等時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去地圖上尋找。把地圖與所授知識(shí)相結(jié)合，從點(diǎn)滴中積累，并將地圖教學(xué)貫穿于地理教學(xué)的始終，真正提高學(xué)生的析圖能力。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)

地圖可謂是輔助地理教學(xué)的主要方式，地圖能夠清晰、直觀的表現(xiàn)出每個(gè)地理區(qū)位的具體特點(diǎn)、交通分布情況等。地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。繪圖則是學(xué)生熟練使用地圖的一種重要表現(xiàn)，繪圖有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，通過繪圖還能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，是有效運(yùn)用地圖完成教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。比如，加強(qiáng)課堂上的版圖繪畫訓(xùn)練，提高學(xué)生的地圖繪畫技能；其次，布置相關(guān)的繪圖作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的繪圖練習(xí)；最后，可以在班內(nèi)進(jìn)行繪圖板報(bào)評(píng)比，以此來提高學(xué)生的繪圖積極性和熱情。

巴朗斯基說：“地圖是地理學(xué)的第二語言，并且應(yīng)該說它永遠(yuǎn)是既經(jīng)濟(jì)又容易理解的語言。地理是高中階段的一門重要學(xué)科，在當(dāng)前隨著課程改革深入推行的大背景下，地理教師一定要注重教學(xué)模式的變革，要遵循學(xué)生的心理需要，借助地圖這一生動(dòng)形象的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察分析能力、空間想象能力、邏輯思維能力、審美能力以及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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