鐵俊杰

【摘要】談到合作學(xué)習(xí)，它是一種現(xiàn)如今比較流行的一種教學(xué)模式。隨著國家對教育越來越重視，各個學(xué)校開始采用不同教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，中職院校當(dāng)然也不例外，也開始運(yùn)用合作教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式也變得越來越受教師和學(xué)生們的熱愛，合作學(xué)習(xí)模式也開始普遍傳播開來。本文就合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用及效果進(jìn)行淺析。希望能夠?qū)﹃P(guān)心此話題的老師和學(xué)生有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中職教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0114-01

引言

合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)之中，讓學(xué)生組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同一組學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同活動，以最高效的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)同組學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。將合作學(xué)習(xí)推廣到中職教育的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以說是一種非常勇敢的嘗試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成果，還需要一步一步進(jìn)行考核來確定。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.模式傳統(tǒng)單一

現(xiàn)如今，我國很大一部分的中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂的都存在教學(xué)模式比較單一古板的問題，都是運(yùn)用古老的教學(xué)模式，老師在講臺上按部就班的將課本中的例題給學(xué)生們講一遍，學(xué)生在課上默默地聽講，課下如出一轍的開始做課后習(xí)題。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，只會增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的乏味性，同時也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳。

2.學(xué)生的主體地位被忽視

在中職院校的教學(xué)過程中，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較有興趣的，也十分想把數(shù)學(xué)學(xué)好，但是往往教師只是古板的授課，授完課程以后就很少關(guān)心學(xué)生是否聽懂，是否有不會的需要特殊講解。這樣一來二去的使學(xué)生在遇到困難時，沒有機(jī)會去請教老師，不能讓自己的想法表達(dá)出來，這樣導(dǎo)致學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉的機(jī)會，只會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，可以看出，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，我們要運(yùn)用更加合適、更加突出的教學(xué)模式來完成教學(xué)任務(wù)。所以，我們可以選擇合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高各個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

二、合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在合作學(xué)習(xí)的過程之中，最突出的表現(xiàn)就是讓同學(xué)與同學(xué)互動起來，讓學(xué)生之間互相交流，交流各自的想法，讓傳統(tǒng)安靜的課堂活躍起來。在交流問題的過程中學(xué)生可以取長補(bǔ)短。對于一個問題，同組同學(xué)給出各自的觀點(diǎn)與見解，如果能通過交流的方式解決該問題，那是再好不過了，要是解決不了，在及時向老師反映，老師在集中時間教授疑難問題。這樣一來可以節(jié)省教學(xué)時間，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然，老師要把握好學(xué)生交流的時間和交流的問題。問題的難度要適中。讓學(xué)生在交流中充分有效地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式可以制造出一種輕松，活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.互幫互助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在合作學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，讓每一位學(xué)生都能參與到交流之中。教師也要把握好課堂的節(jié)奏，鼓勵學(xué)生要學(xué)會互幫互助。在數(shù)學(xué)課堂快要結(jié)束時，預(yù)留幾分鐘讓同學(xué)充分交流，交流本節(jié)課的重點(diǎn)及其難點(diǎn)，互相交流，互相幫助，避免遺漏所學(xué)知識點(diǎn)，這樣一來可以使課堂達(dá)到最佳效果。在互相交流過程中，當(dāng)一個學(xué)生給其他學(xué)生講解所學(xué)知識時，他也能對所學(xué)知識增強(qiáng)記憶，其余學(xué)生也能充分理解知識。

3.團(tuán)結(jié)與共，提升學(xué)習(xí)效率

在合作學(xué)習(xí)交流過程中，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生充分體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要作用。教師可以采用獎勵制度，當(dāng)哪個小組表現(xiàn)的優(yōu)秀的時候可以給小組相應(yīng)的加分，利用獎勵制度，讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來為小組爭光添彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果

合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，要想使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)，老師一定要掌控好課堂的主控權(quán)。在交流過程中，有的自控力比較弱的學(xué)生難免會將一些學(xué)生帶偏離主題，這就要求教師要實(shí)時關(guān)注學(xué)生交流的狀態(tài)，時刻讓學(xué)生保持最佳交流狀態(tài)。在小組成員的組成上，老師要安排好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績狀況，男女比例情況，老師都應(yīng)該考慮好。讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，這樣也可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情問題，又可以提高學(xué)生的成績。

中職院校的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程之中，一定要預(yù)先設(shè)置好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的管理方式與方案，對交流溝通還有小組間競爭部分進(jìn)行演練，及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，出現(xiàn)不良狀況及時更改學(xué)習(xí)的方式方法。最后采用最優(yōu)的合作學(xué)習(xí)方案。

結(jié)束語

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)們充分交流，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，不但爭強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。

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