宋遠(yuǎn)鵬

【摘要】新形勢下，素質(zhì)教育理念對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，要求教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握基本美術(shù)知識，同時還要有效開展德育滲透，基于此，本文針對初中美術(shù)教學(xué)中德育滲透展開研究分析。

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù)教學(xué) 德育滲透 研究分析

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0231-01

一、初中美術(shù)教學(xué)中德育教育存在的問題

（一）課堂枯燥乏味

現(xiàn)階段的初中美術(shù)教育過程中，往往會出現(xiàn)教育和教學(xué)相分離的狀態(tài)，部分教師沒有科學(xué)理解教學(xué)與教育的深刻涵義，在美術(shù)教學(xué)過程中，注重對學(xué)生美術(shù)技術(shù)的教學(xué)，忽略了對學(xué)生人格方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有提高自身美術(shù)素養(yǎng)和自身思想認(rèn)識。

（二）美術(shù)教學(xué)不重視德育教學(xué)

受到應(yīng)試教育思想影響，教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中，往往是持有功利性的美術(shù)教學(xué)，這主要是由于家長和學(xué)生的想法決定的，部分學(xué)生和家長讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，可能是為了今后的社會發(fā)展，為自己增加一項好的機(jī)會，或者是爭取一定的榮譽(yù)，實際上這種美術(shù)學(xué)習(xí)心理勢必會影響實際的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，難以體會到美術(shù)的真正內(nèi)涵，更別提通過美術(shù)學(xué)習(xí)和感悟人格內(nèi)涵。如果在美術(shù)學(xué)習(xí)中懷有較強(qiáng)功利性的心理，勢必難以達(dá)到提高自身思想品格的效果，也會影響自身美術(shù)素養(yǎng)的提升。

（三）部分教師自身專業(yè)素質(zhì)不足

教師的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)知識對初中美術(shù)教學(xué)有重要影響，有很多教師僅僅將美術(shù)技能教學(xué)放在教學(xué)首要位置，對實際的美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵缺乏深刻的了解和認(rèn)識，這種認(rèn)識上的誤區(qū)最終會影響教學(xué)工作的開展，僅僅將美術(shù)教學(xué)當(dāng)成是一門技能學(xué)習(xí)，勢必會影響美術(shù)教學(xué)知識的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生的實際美術(shù)學(xué)習(xí)能力難以高效提高，也會影響學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美意識的提高。最終會影響學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識和自身的人格魅力提升。

（四）師生之間缺乏有效溝通

美術(shù)教學(xué)需要教師與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，從而可以起到教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)展開美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。但部分教師在初中美術(shù)教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，在課堂上僅僅針對基本美術(shù)知識展開講解和教學(xué)，學(xué)生被動的接受美術(shù)知識，這種教學(xué)方式影響教師與學(xué)生之間的溝通，也導(dǎo)致學(xué)生的自身思想和美術(shù)見解難以與教師進(jìn)行溝通。另外這種單向式的教學(xué)方式會導(dǎo)致美術(shù)德育教育難以得到有效開展，師生間缺乏溝通也導(dǎo)致德育知識難以傳播，學(xué)生也感悟不到美術(shù)知識中品蘊(yùn)含的德育知識，最終導(dǎo)致初中美術(shù)德育教學(xué)工作難以有效開展。

二、初中美術(shù)教學(xué)德育教育的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和教師開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生對美術(shù)知識和內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠更好的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，也能夠感悟到更深入的知識，如果學(xué)生對美術(shù)知識學(xué)習(xí)不感興趣，教師往往難以有效開展美術(shù)知識教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也難以提高。針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，需要借助刺激法，也就是在教學(xué)過程中向?qū)W生講述有關(guān)美術(shù)知識的趣味來引起學(xué)生共鳴，從而更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還可以借助練習(xí)鼓勵法，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識進(jìn)行不斷的練習(xí)，讓學(xué)生通過自身美術(shù)知識掌握面的提高來感悟到美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中美術(shù)教學(xué)不是簡單的美術(shù)知識教學(xué)，其中還涉及到美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫以及美術(shù)工藝等方面的知識，所以教師要結(jié)合這些課程進(jìn)行德育滲透。比如在進(jìn)行德育美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生展示中國古典藝術(shù)圖畫和一些有關(guān)愛國的圖畫，從旁進(jìn)行講解圖畫中蘊(yùn)含的愛國情感和精神，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞勵志圖片，比如臥薪嘗膽和鑿壁借光等，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)堅忍不拔和勤奮好學(xué)的精神，另外還可以讓學(xué)生欣賞部分守株待兔和刻舟求劍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識和勤勞勇敢的精神。在美術(shù)繪畫課上，教師可以組織學(xué)生到自然中去寫生，讓學(xué)生感受到大自然的美好，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然和保護(hù)環(huán)境。在美術(shù)工藝課教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝剪紙，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀工藝，從而更好培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

結(jié)語：新形勢下，新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，要求教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本美術(shù)知識的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行德育滲透，所以針對當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中德育教育存在的課堂枯燥乏味和不重視德育教學(xué)和部分教師自身專業(yè)素質(zhì)不足以及師生之間缺乏有效溝通等問題，應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫以及美術(shù)工藝教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生愛國情感，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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