【摘要】高考對一個人的一生具有重要的影響，甚至有人提出“一考定終身”的概念，隨著課業(yè)改革的推出和深化，各高校也開始注意素質(zhì)教育對學(xué)生影響，不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。對于高考英語來說，將聽和寫作為考試的兩大項(xiàng)目，但是其中涵蓋多種考試技巧的使用，“寫”作為考試的主要部分，占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)，因此提高學(xué)生書面表達(dá)能力對拉高英語高考成績具有重要的意義。本文將以英語書面表達(dá)作為主要的研究對象，探究如何根據(jù)高考英語的評分標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)書面表達(dá)的技巧，以期幫助學(xué)生提高整體分?jǐn)?shù)。

【關(guān)鍵詞】高考英語 評分標(biāo)準(zhǔn) 書面表達(dá) 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0124-02

書面表達(dá)能力是高中英語教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向，它涵蓋了詞匯量積累、語句安排和段落構(gòu)成等多個方面，一定程度上反映了學(xué)生的語言綜合使用能力，高考評分時，批卷老師能根據(jù)一篇文章判斷學(xué)生英語素質(zhì)的高低。筆者通過研究大量的實(shí)踐和學(xué)生書面表達(dá)水平發(fā)現(xiàn)，要想在考試中獲得高分據(jù)必須要做到“5個好”。

一、印象好，規(guī)范書寫

規(guī)范的書寫雖然沒有明確在考綱中提出，但也成為影響分?jǐn)?shù)的一個重要因素，批卷期間老師一天要面臨上萬份卷子，而在還必須在規(guī)定的時間內(nèi)審閱完畢，所以老師每天都處于緊張煩躁的狀態(tài)，如果書寫凌亂的話會進(jìn)一步惡化老師心情，而卷面整潔、書寫規(guī)范的卷子很容易被劃分為中等偏上的分?jǐn)?shù)區(qū)[1]。

二、結(jié)構(gòu)好，段落分層明確

在日常的練習(xí)中很多教師都強(qiáng)調(diào)三段論在英語作文中的地位，三段論的格式比較符合西方人的思維方式，并且也歷經(jīng)長期考試實(shí)踐的驗(yàn)證，這種格式會給閱卷老師一種直觀的感受，清楚給分點(diǎn)要去哪里找。顧名思義，三段論即將作文分為三個段落，第一個段落是開頭，書信格式的作文，第一段一般用來表達(dá)寄信人的心情等方面；第二段是闡述，一般列出原因、雙方意見、措施等方面；第三段是結(jié)尾，主要起到總結(jié)的作用。在批卷標(biāo)準(zhǔn)中，每一段都占有一定的分?jǐn)?shù)，如果缺少了那一部分就會造成不必要的失分。

三、用詞好，詞匯新穎

詞匯是搭建整篇文章的磚石，如果使用新穎的詞匯能立馬抓住批卷老師的眼睛，引起繼續(xù)往下閱讀的興趣。學(xué)生可以在考試之前多練習(xí)相關(guān)題目，定期規(guī)定自己完成幾篇作文，并在練習(xí)過程中形成一定的模板，例如與健康、教育、交通等方面有關(guān)的作文模板，搜集與主題相關(guān)的詞匯并積累，在平時練習(xí)時有意識地加入其中。寫好后的文章可以在同學(xué)之間互相批改，或者交給老師針對不足進(jìn)行改進(jìn)[2]。

四、內(nèi)容好，要點(diǎn)齊全

高考英語在題目中已一般已經(jīng)提示要點(diǎn)，并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)答題，老師批卷也會把要點(diǎn)是否充足作為評判標(biāo)準(zhǔn)，但是很多學(xué)生反映，在考試時總是腦子空白什么也想不起來，或者在中英文轉(zhuǎn)換過程中詞不達(dá)意。針對這一問題，除了日常的聯(lián)系外，還要求學(xué)生加強(qiáng)對生活的觀察，例如在寫以“健康”為主題的大作文時，可以提出早睡早起，不抽煙喝酒和飲食健康均衡等三方面，在平時的聯(lián)系時還可以加上鍛煉身體等方式，加強(qiáng)相關(guān)的語言組織。學(xué)生要特別注意的是做好審題工作，因?yàn)橐坏忣}出現(xiàn)問題，就直接被判為低分作文。

五、邏輯好，適當(dāng)使用連接詞

很多學(xué)生表示自己的在詞匯、語句、段落等多個方面都沒有太大的問題，甚至能熟練使用新穎詞匯，但是作文成績總是達(dá)不到高分區(qū)，這主要是因?yàn)樽魑倪壿嫶嬖阼Υ谩?/p>

主要表現(xiàn)在兩個方面：首先是連接詞的使用，很多學(xué)生的作文是由單個句子組成的，句子與句子之間存在上下文的聯(lián)系，但沒有使用邏輯詞進(jìn)行表述，給批卷老師造成困擾，因此學(xué)生在寫作時要多使用“和”、“但是”、“雖然”等邏輯連詞，不僅使段內(nèi)邏輯嚴(yán)密，還能為句型變換服務(wù)。其次是上下文的意義相互照應(yīng)，雖然作文內(nèi)容要分為幾個點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)答，但是點(diǎn)與點(diǎn)直接也要存在聯(lián)系，不能東說一句西說一句，要保證文章的前文為后文服務(wù)。

總結(jié)

綜上所述，書面表達(dá)能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的過程，需要學(xué)生投入大量的時間和精力，雖然高考英語考試中題目是千變?nèi)f化的，但是題型是不變的，每次出題都會提示要點(diǎn)，因此在考試之前要準(zhǔn)備好相關(guān)的詞匯積累，形成嚴(yán)密的表達(dá)邏輯，在考試中也不要慌張，穩(wěn)定情緒，根據(jù)問題所提示的要點(diǎn)安排行文布局，并在有能力的基礎(chǔ)上，使用定語從句等高級語句表達(dá)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順美.高考英語書面表達(dá)理解與實(shí)踐探索[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（06）：138-145.

[2]李迅輝.高考英語書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)的問題與建議[J].考試研究，2014（02）：64-72.

作者簡介：

馬文珍（1981-），女，甘肅隴西人，甘肅省武威第一中學(xué)英語教師，主要研究方向：高中英語教學(xué)。