摘 要：隨著我國新課改的進(jìn)程不斷地加快，英語教學(xué)的方式也隨之變化，教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力以及溝通和交流的能力。英語對話教學(xué)是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，采取這種教學(xué)方式也有利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及師生之間良好關(guān)系的建立。

關(guān)鍵詞：課堂對話；英語；策略

在我國的教育體系中，更加注重的是分?jǐn)?shù)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此就導(dǎo)致很多的學(xué)生在英語這門學(xué)科中，掌握了大量的詞匯和語法，考試的時候能夠有很好的成績，但是在實際的口頭表達(dá)中卻稍有欠缺。因此英語對話教學(xué)是非常重要的，能夠提高學(xué)生對于詞匯的把控力，能夠增加學(xué)生的英語表達(dá)能力。

一、 對話教學(xué)的特征

（一） 英語對話教學(xué)是合作的教學(xué)

堅持民主平等的師生關(guān)系，那么在進(jìn)行英語教學(xué)中，雙方會積極主動地展開合作與交流。而溝通與合作是英語對話教學(xué)的前提條件，在教學(xué)中，師生通過溝通與合作，才能夠體現(xiàn)對話的精神。而英語教學(xué)過程中應(yīng)該是教師與學(xué)生相互溝通，而不僅僅是教師單方面的一種講述。成功的英語教學(xué)過程，是要依賴教師和學(xué)生相互尊重，是一種雙方的合作。

（二） 英語對話教學(xué)是互動的教學(xué)

有師生之間的溝通和合作，就必然會有雙方的互動，互動是建立在溝通與合作的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步行為。教師和學(xué)生在互動的過程中總會使各自的偏見和認(rèn)知產(chǎn)生變化，會形成新的視界，因此互動的過程中也是不斷地增加著新的可能。英語對話教學(xué)更是如此，它能夠使得師生雙方產(chǎn)生情感、認(rèn)知方面的溝通互動，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知。

二、 英語對話教學(xué)的基本策略

（一） 巧妙引入

教師在教學(xué)的過程中，首先要選擇最有價值以及容易開展的話題作為對話的主體，這是整個對話教學(xué)中最重要的部分。對話主題是要符合學(xué)生的心理或者是能夠貼近學(xué)生的生活的，抑或者是有著重要價值和作用的?？傊畱?yīng)該是學(xué)生最為關(guān)注的話題或者是最近發(fā)生的時事新聞，主題的選擇可以說是整個英語課堂對話教學(xué)的靈魂。教師通過事先對教材的研究和分析，以及對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確定教學(xué)的重點和難點后，以此為導(dǎo)向選取相關(guān)的知識作為課堂對話教學(xué)的主題，通過引導(dǎo)學(xué)生對這一話題展開來談，并逐步地達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 鋪墊基礎(chǔ)

沒有對于話題的認(rèn)真思考以及相關(guān)的言語詞匯的積累，就無法展開有效的對話，也無法通過對話教學(xué)的方式提高學(xué)生的英語水平。而對話教學(xué)的基礎(chǔ)鋪墊包括對話前的準(zhǔn)備以及對話出現(xiàn)問題時應(yīng)該怎樣的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話。例如，教師在講到“Flood”這一單詞時，教師就可以通過多媒體形式放自然災(zāi)害類的視頻和文章，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生物，與其他生物和諧相處，這樣就能夠創(chuàng)造一個話題：Why flood is a disaster？ How can do with it？ Let us understand we should live with the nature，or we have no choice.

（三） 貼近生活

教師在進(jìn)行對話教學(xué)中，應(yīng)該通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生具備社會責(zé)任感。而且在教學(xué)的過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，要培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)的意識。在進(jìn)行英語對話教學(xué)中，對于話題的討論不能夠簡簡單單的就這一個話題進(jìn)行討論，要能夠積極地擴(kuò)展對話的內(nèi)容，要讓對話的內(nèi)容能夠貼近學(xué)生的生活。這樣才能夠使英語教學(xué)中的對話教學(xué)產(chǎn)生很好的效果，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)一步的強化學(xué)生的英語對話能力。

三、 英語對話教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（一） 建構(gòu)合理的師生關(guān)系

對話本身就體現(xiàn)了平等和民主的理念，因此英語對話教學(xué)意味著師生關(guān)系的平等以及人性化。教師要尊重每一個學(xué)生的特點以及差異，對每個學(xué)生都應(yīng)該尊重并且接納學(xué)生的不足和缺點。當(dāng)學(xué)生在英語對話中有了個人獨特的見解或者意見，教師要能夠及時地進(jìn)行反饋，并鼓勵學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生大膽地提出意見，表達(dá)自己的見解和看法，而且還要使用適當(dāng)?shù)恼Z言合理地指出學(xué)生存在的缺點。教師要公平地對待每一個學(xué)生，要客觀地評價每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在英語對話教學(xué)中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的師生關(guān)系。

（二） 采取適當(dāng)?shù)募畲胧?/p>

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對學(xué)生的進(jìn)步及時地進(jìn)行表揚和鼓勵，根據(jù)學(xué)生個體的差異，對不同的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)和評價機(jī)制。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等的觀察進(jìn)行綜合的評估，并對學(xué)生進(jìn)行一定的激勵。

四、 結(jié)語

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程是一個枯燥的過程，教師通過講述以及對于詞匯和語法的死記硬背這種方式讓學(xué)生掌握英語知識。而隨著我國新課改的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力以及綜合素質(zhì)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師更加注重教學(xué)模式能否讓學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識以及培養(yǎng)師生之間的關(guān)系。而對話教學(xué)方式能夠改善建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

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作者簡介：王芳，甘肅省天水市，甘肅省甘谷縣大像山鎮(zhèn)富強路小學(xué)。