蒙秋菊

摘 要 隨著高中新課程改革的不斷深入，課堂教學所遇到的最大的困境和挑戰(zhàn)就是教學的費時低效甚至無效的問題。我們怎樣既能高質量地完成教學任務，又不加重學生的學習負擔，成了擺在廣大數(shù)學教師面前的一道難題。這就需要我們構建有效、高效的數(shù)學課堂。

關鍵詞 高中數(shù)學;課堂教學;有效性;策略

中圖分類號：A，G424.21，D045?????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0057-01

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學質量如何，直接關系到學生數(shù)學基礎知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)等等。如何提高數(shù)學教學的有效性，使每一個學生的能力得到全面的發(fā)展，是每一位教師都必須認真思考的問題。為了提高教學質量，我們必須實施有效教學。所謂有效教學，是指在規(guī)定的時間內，通過提高教學效率，從而產生最大的教學效果。提高數(shù)學教學有效性的途徑很多，下面本人就從以上幾個方面談談如何提高高中數(shù)學教學的有效性。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是有效課堂教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關系，善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。建立和諧的師生關系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學生休息時間以朋友的身份和學生“親密”接觸，或聊天，同時在活動中不忘適當?shù)慕ㄗh和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。

二、激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促使學生變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮其主觀能動性，對于提高課堂教學有效性及學生學習效率有著較為明顯的作用。所以教師在數(shù)學教學中應當抓住學生學習數(shù)學的情感因素，貼近學生學習數(shù)學的興奮區(qū)域，以游戲或者是生活中的各種實際問題作為切入點，將重要、典型的數(shù)學例題與實際問題相結合，利用各種對比、試驗及類比的方式將數(shù)學題目與生活實例組合在一起，激發(fā)學生主動尋找規(guī)律、總結概念及內涵的興趣。通過這種案例討論及講解的師生互動的方式，能將枯燥無味的數(shù)學語言變得生動形象，保證學生在掌握課程難點及重點的基礎上，加強其對抽象的數(shù)學知識的理解能力，在這種循序漸進的過程中，實現(xiàn)對學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與提升。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學方式，有人甚至是專家認為數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，所以教師的語言表達就得非常的精煉，不能說一個與教學無關的字，我卻不認同。教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。

四、倡導探究式教學，提供發(fā)展平臺

注重“教學探究”是新課改的一大亮點?！墩n標》明確指出：倡導主動積極、勇于探索的學習方式的課程基本理念，力求通過各種不同形式的資助學習、探究活動，讓學生體驗教學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。新課程提倡學生要學會“獨立地，探究地，合作地學習”，這樣能使他們獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。探究式學習的生命線，學生的自主探究過程是提高學生創(chuàng)新斯文能力的基礎。

五、設計有效的課堂練習，幫助學生鞏固新知

有效的課堂練習設計是提高數(shù)學課堂教學有效性的保證。在以往的課堂教學中，曾出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：課堂教學很順利，學生課上很活躍，氛圍空前得好，教學效果應該會不錯。結果大出所料，學生的課后作業(yè)質量并不是很好。造成這種現(xiàn)象的原因，筆者認為在于課堂上教師沒有設計有效的練習，讓學生鞏固數(shù)學新知，教師不能通過課堂練習反饋來查漏補缺，及時調整教學過程。那如何提高課堂練習的有效性呢？首先，教師布置的練習要遵循指導性原則，緊扣教學目標，當堂訓練，限時限量，保證有價值，讓學生獨立完成。教師巡視，搜集答題信息，讓學生進行小組討論，得出正確答案，教師講評，重點展示解題的思維過程。在此過程中，教師要根據(jù)學生反饋的學習成果，做到胸中有數(shù)，點撥及時。其次，教師也應承認學生存在個體差異，不同的學生對數(shù)學有不同的理解，其基礎有差別，在設計練習時，教師應做到因人而異，讓不同層次的學生在練習中都能體驗到成功的喜悅，得到應有的發(fā)展。

六、結合多媒體技術，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

現(xiàn)代化教學手段的應用，為提高課堂教學效率提供了有力的工具，在有限的課堂教學時間內，運用多媒體技術能夠講授更多的數(shù)學知識，一些不便于口頭表達的概念，通過多媒體技術能夠更方便的展現(xiàn)給學生，但是大量的教學信息對于學生來說不便于消化和吸收，這就需要高中數(shù)學教師在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過數(shù)學思維能力，更快的將信息轉化為相應的數(shù)學知識點，然后通過總結和歸納，從更高層次上來理解數(shù)學的內涵。

總之，有效課堂的提高是一個復雜而長遠的問題，這需要我們教師不斷地激發(fā)學生學習興趣和參與教學活動的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷地探索、積累實現(xiàn)有效教學的策略，為全面提高學生的數(shù)學能力，促進學生的綜合發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]黃秀蘭.試論課堂心理氣氛與教學效果.應用心理學，2.