楊金枝

摘 要 本文針對(duì)現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和探討，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠?yàn)榻窈笪覈?guó)高中地理教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞 高中地理;教學(xué);典型問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：C41，[D035.32]?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0119-01

近些年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升，我國(guó)的教育事業(yè)得到了極大地發(fā)展。然而，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高中地理教學(xué)也暴露出很多的問題，例如教學(xué)理念落后，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新以及教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理等等，這些問題的存在嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)高中地理教學(xué)水平的提升。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中地理教學(xué)過程中存在的典型問題分析

（一）教學(xué)理念落后。從當(dāng)前我國(guó)高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)理念落后是非常突出的一個(gè)問題。在過去，我國(guó)高中地理教學(xué)開展的過程中往往是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，將教學(xué)的重心放在了教學(xué)進(jìn)度本身而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。同時(shí)，大部分教師往往認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握大綱中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠在考試中取得較高的成績(jī)。正是由于這一問題的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠取得較好的考試成績(jī)，但是其綜合素質(zhì)嚴(yán)重不足，對(duì)于書本上的知識(shí)難以有效應(yīng)用。除此之外，落后的教學(xué)理念與現(xiàn)階段我國(guó)課程改革的方向嚴(yán)重不符，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)今后的發(fā)展十分不利。

（二）教學(xué)方式缺乏有效創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過程中，教學(xué)方式單一、死板，往往是采用教師單向、機(jī)械的輸出教學(xué)，難以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無法突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但無法提升教學(xué)效率和水平，反而容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（三）缺乏科學(xué)合理的教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)高中地理教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)水平的評(píng)估往往是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹?，這種單一的評(píng)價(jià)模式不但無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合有效的評(píng)價(jià)，反而會(huì)促使教師形成盲目追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)的錯(cuò)誤教學(xué)理念，對(duì)于高中地理教學(xué)水平的提升極為不利。

二、提升高中地理教學(xué)水平的有效措施分析

（一）樹立先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念。想要從根本上提升我國(guó)高中地理教學(xué)水平，就必須要樹立先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念。具體的來講，一方面作為教師本身要不斷的提升自身的素質(zhì)，清楚的認(rèn)識(shí)到高中地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義，明白高中地理教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而不僅僅是追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。另一方面，在開展高中地理教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生扎實(shí)的掌握課本上的知識(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握靈活的知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)靈活的應(yīng)用于他們的生活實(shí)際中。比方說，在高中地理必修1第二章第四節(jié)《全球氣候變化》教學(xué)中，教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中通過使學(xué)生明確全球氣候變化的因素以及全球氣候變化對(duì)地球生物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響，以此提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與全球變暖的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理，并將地理知識(shí)有效的運(yùn)用到生活當(dāng)中。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。大量的研究和實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的單向、灌輸式教學(xué)，不但不能夠有效的提升教學(xué)水平和教學(xué)效率，反而會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)十分不利。因此，在今后的教學(xué)過程中，必須要注重學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位突出出來。例如，在高中地理必修1第四章第一節(jié)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》教學(xué)中，教師可以采用多媒體形式搜集足夠的資料，資料可以以影視作品的形式出現(xiàn)，如將一些有關(guān)地表形態(tài)變化的影視作品中的地表形態(tài)變化部分利用軟件剪輯成簡(jiǎn)短的視頻，這些簡(jiǎn)短的視頻能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。此外，教師還可以采用轉(zhuǎn)換角色的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中使學(xué)生站在講臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解進(jìn)行闡述，此教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。豐富的教學(xué)方法有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)提高高中地理教學(xué)效率具有重要意義。

（三）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制的優(yōu)化和完善。教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制設(shè)立的目的是為了引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)理念，形成科學(xué)有效的教學(xué)方式。因此，在監(jiān)理教學(xué)考核機(jī)制的過程中，就必須要注重考核的科學(xué)性和全面性，不能夠像過去一樣采取單一的，唯分?jǐn)?shù)論的考核機(jī)制。比方說，可以將地理知識(shí)的掌握以及地理知識(shí)的應(yīng)用能力考核融入到考核機(jī)制中，采取知識(shí)、能力競(jìng)賽的方式來對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力進(jìn)行考察。

三、結(jié)束語

總的來講，在新課標(biāo)改革進(jìn)程不斷加快的背景下，如果想要從根本上提升高中地理教學(xué)水平，就必須要針對(duì)現(xiàn)階段高中地理教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入的分析和探討，并采取有效的措施進(jìn)行解決。只有通過這樣的方式，才能夠有效的提升高中地理教學(xué)水平，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)懿芯，林媚珍.高中地理教學(xué)中存在的典型問題及對(duì)策探微[J].課程教學(xué)研究，2014（2）：51-54.