惠云麗

摘 要 英語朗讀教學是英語教學中一種重要的方式，它可以通過對課文語音、語調(diào)和對節(jié)奏的控制來表達情感。并且在朗讀過后，對學生知識理解的強化、口語表達能力的提高和課堂氣氛的活躍都有很大的作用。它作為英語教學中重要的一環(huán)，應該受到重視和鼓勵，加強創(chuàng)新。

關鍵詞 初中英語;朗讀教學;朗讀技巧

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0131-01

朗讀在初中英語的教學中有著無可比擬的作用，通過朗讀，尤其是有聽眾的朗讀，可以培養(yǎng)學生的自信心和說話能力。在朗讀的過程中，英語的語感會自然而然的形成，所學的知識也不斷加深和鞏固、寫作能力也會不斷的提高。本文在通過對傳統(tǒng)英語教學中朗讀所存在問題的解剖，探究在未來教學中朗讀的作用和策略。

一、傳統(tǒng)英語教學朗讀

（一）教師朗讀的缺失

教師作為課堂的引導者，她的一舉一動都會影響著學生們的行為。教師重視朗讀，學生們也會重視朗讀;教師對朗讀不在意，即使學生們知道朗讀的益處，學生對朗讀的態(tài)度也會變得可有可無。尤其是在近些年來，教師在課堂上已經(jīng)很少帶領學生們朗讀課文，這不得不引起人們的警惕。

（二）學生對朗讀的誤解

隨著近些年來新課改的要求，傳統(tǒng)的死記硬背受到越來越多的人的抨擊，學生們之中也有很多人認為朗讀已經(jīng)過時，學習應該是靈活應用，像朗讀這種死硬的方法會被淘汰。這是一種很錯誤的想法，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽告訴人們學習英語成功的秘訣就是大聲的讀和說出你看到的英語，語言的學習不像其他科目，它更多的是記憶、熟悉和說出來，所以朗讀在英語的課堂中才會顯的如此重要。

二、朗讀對英語學習的重要性

（一）記憶來源于朗讀

腦海中知識的深刻印象幾乎都離不開嘴唇的運動，讀單詞、讀句子、讀課文，只要文章讀多了，大腦注意力的偏斜就不需要你刻意的提醒，就會自然而然的在你的大腦中呈現(xiàn)，使得在你需要這部分知識的時候可以說起來“出口成章”，寫起來“下筆如有神”。而如果一篇文章不去經(jīng)常讀，那么這篇文章肯定會忘記的特別快。

（二）提高口語表達能力

初中時期是一個人口語能力形成的重要時期。通過朗讀的練習，學生可以克服在學習英語時來自母語的影響，使得學生在應用英語的時候不會因為自己的母語而帶來困難。在朗讀的時候，要想達到好的朗讀效果，學生們要勇敢的模仿標準的英語語調(diào)，糾正錯誤的發(fā)音習慣和口腔動作，這樣不斷地接觸、改正自己學過的英語，才能在自己的大腦中留下深刻的印象，最終形成語感。有了這種基礎，學生們才會對自己的口語擁有自信，能夠在將來勇敢的與人進行良好的對話。

三、英語朗讀方法和策略

（一）教師的引領和榜樣作用

這種朗讀是學生和教師的合作。在學生朗讀課文之前，教師首先需要示范性的朗讀一遍，把其中的爆破音、摩擦音、輕讀、重讀、連續(xù)不連續(xù)都要呈現(xiàn)給學生。其次全班同學隨著教師跟讀，跟隨教師的語調(diào)、節(jié)奏的變化而變化，在讀到語氣需要加強的單詞或短語時，學生們一定也要隨著教師的語氣來模仿輕重音，這是對學生們形成英語語感是非常必要的。最后，全班學生要齊讀一遍課文，在之后講解課文時，教師將一些語法知識加入到課文中，反復朗讀的練習和知識的摻雜，必定會使學生們對所學知識的理解有所加強。

（二）學生朗讀技巧

朗讀不是單純的去讀，它也需要一些技巧。在朗讀時人為的可以把一篇文章根據(jù)意思或者格式分為幾部分，然后分部分朗讀，在朗讀每一部分時找關鍵詞和核心短語。在朗讀時，經(jīng)過了教師的指導之后，學生們可以自主朗讀以重點詞匯和短語為朗誦重點，從詞匯到短語再到每一部分，最后到全文，逐層朗讀。最后可以實現(xiàn)背誦的突破。

（三）學生趣味朗讀

在初中課文朗讀中，往往有很多朗讀形式是非常適合分角色朗讀的，這種形式相比于全班朗讀更具有趣味性，更受學生的歡迎。在實際進行時，教師對教材的選取應該更偏向于人物對話多的文章，為了照顧到全班的所有同學，也可以分小組進行這種分角色朗讀，來對比哪個小組在朗讀時更優(yōu)秀，更符合情景。同時，以反串角色的形式進行課文朗讀也是不錯的選擇。如：男生不是只能扮演男性角色，也可以扮演女性角色。女生不是只能扮演女性角色，也可以扮演男性角色。

四、小結

朗讀是英語教學的基礎，沒有好的英語朗讀教學，不懂得結合學生實際，靈活變通。那么英語教學的效果始終會是不理想。初中是學生學習的重要階段，同時他也是英語學習的開始，沒有好的開始，就不會有好的過程和結果。在教學中，教師與學生的互動，幫助學生掌握朗讀的技巧，開展趣味的朗讀活動，這樣才能使得初中生英語學習真正的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊成敏.初中英語朗讀教學的作用和方法[J].速讀（中旬），2017（3）：72.