摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度越來越高。小學(xué)科學(xué)屬于重要的素質(zhì)類學(xué)科，對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、思維模式、知識能力均有著促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，保證其教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。而教學(xué)設(shè)計(jì)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化與學(xué)科性也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章先分析了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，然后探究保證教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范化與學(xué)科化的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);規(guī)范化;學(xué)科化

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

當(dāng)前，我國大多數(shù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中依然存在不少的問題，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，學(xué)科性的缺失。想要保證教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，抓住各個(gè)要素，注意條理清晰。但是，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，普遍存在概念與知識點(diǎn)模糊不清、各要素表述不清的問題。例如，教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)用具等均存在不少不科學(xué)性，在教學(xué)方案表述與教學(xué)策略表述上還會出現(xiàn)不充分不全面等現(xiàn)象。其二，太過于隨意。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)情分析與教材分析屬于重要環(huán)節(jié)，在這種情況下，做好教材分析與學(xué)情分析尤為重要。但是，很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往存在很大的隨意性，對教學(xué)的理解也不夠深入與全面，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范化與學(xué)科化的策略

1.提高對小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重視程度

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動時(shí)，往往對教學(xué)設(shè)計(jì)重視程度不高，在這種情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏規(guī)范性與學(xué)科性的情況十分普遍。因此，想要保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范化與學(xué)科化，還需要教師充分認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并且在開展教學(xué)活動前，注重教學(xué)設(shè)計(jì)。為了更好地提升教師的重視程度，學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，并且制定相關(guān)規(guī)章制度，加深教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度。同時(shí)，還可以讓教師定期進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷改變自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性與學(xué)科性。

2.尊重學(xué)生主體地位，引入多樣化的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采取灌輸式教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性與主動性均受到了比較大的影響。在這種情況下，教師想要保證教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化與學(xué)科化，還需要在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，并結(jié)合學(xué)生興趣愛好，引入多樣化的教學(xué)手段。在概述科學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將圖片與文字充分結(jié)合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)的活動當(dāng)中。

3.重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性

小學(xué)科學(xué)本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，想要保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化與學(xué)科化，還需要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但需要注重確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，還需要在教學(xué)活動當(dāng)中，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性、合作性、自主性與研究性。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該符合學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，保證能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地確保教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師可以將視頻教學(xué)與相關(guān)案例充分結(jié)合起來，再結(jié)合小學(xué)生的心理特征，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的知識內(nèi)容，從而保證科學(xué)教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)屬于一門重要的學(xué)科，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化與科學(xué)化是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該從提升對教學(xué)設(shè)計(jì)的重視程度、尊重學(xué)生主體地位、引入多樣化的教學(xué)手段、重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性等多個(gè)方面不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化與學(xué)科化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：周雪（1986—），女，浙江樂清人，二級教師，碩士，研究方向：小學(xué)科學(xué)教學(xué)。