摘 要：在戶外上體育課的時候往往環(huán)境比較嘈雜，這就導致了學生精力難以集中。伴隨著“專注力自主課堂”的全面推進，體育課也逐漸地發(fā)揮出相應的活力。文章從學生在體育課中的興趣出發(fā)，結合實際總結出切實可行的辦法，以培養(yǎng)學生體育學習的積極性。

關鍵詞：自主健體;專注力;教學方法;

一、多方面的導入，調(diào)動學生的積極性

體育教師和其他文化教師一樣也需要備課，首先要做的就是給學生起一個好頭，把學生的思緒引入體育課堂中來，有的體育教師不重視體育課前的導入，或者導入的話題過于簡單進而導致學生對本節(jié)體育課的任務不明確，教師就快速地進入了下一個環(huán)節(jié)了，學生的積極性很難調(diào)動起來。經(jīng)驗豐富的教師就會用通俗易懂的語言講授這節(jié)課的任務以及最終需達到的目標，并且期間還會給學生講一些關于自己的小故事或者提出一個比較有水平的問題讓學生思考，這樣就會激起學生的好奇心和新鮮感。進而學生的注意力會全部放在教師的課堂上，讓教師的課程進展得更加順利。例如在籃球課上，教師可以從學生喜歡的一些NBA的球星講起;在羽毛球課上，可以通過詢問學生羽毛球的一些歷史，比如它的發(fā)源地是哪？羽毛球有多少根羽毛？進而激發(fā)學生的思考興趣。由此看來，要想多方面的進行課堂導入，這就要求教師在課下積極備課，并且以一種樂觀積極向上的精神投入體育教學中來，用自己的實際行動引導每一位學生，將學生的注意力盡快集中課堂，最終讓學生更加積極主動地學習，那么這堂課就已經(jīng)成功了一半。

二、追求新穎的教學方法，讓興趣成為學習的動力

目前大多數(shù)學校還在采用相對傳統(tǒng)的教學方法，在授課的過程中學生往往會覺得很老套，不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，更不會激發(fā)學生的鍛煉熱情。這就需要教師在教學過程中，多學習一些新穎的教學方法，這樣能夠制造一些意想不到的驚喜，讓學生的積極性變得更加高昂，激發(fā)學生自主健體的樂趣，教師也會更好地完成教學目標。在講課的過程中，教師一定要直接介入話題，不要太啰唆，要用最簡單明了的話語表達清楚自己的意思。并且要嘗試運用一些生動形象的詞語吸引學生的注意力，生動形象的描述能夠給學生一種親身經(jīng)歷的感受，這樣進一步活躍了課堂的氣氛，讓學生更好地領會具體技術的要求。比如，在講解排球的上手發(fā)球動作的時候，教師可以說“發(fā)球就像是手槍的裝填在快速激發(fā)過后又停止在原有的位置，時間仿佛就靜止在那一刻”。教師也可以在講解過程中，邊講解邊示范，示范的時候要盡量詳細，最關鍵的是每一個動作要點都要通過形象的比喻來描述。

三、增加學生與教師的互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性

在上課的時候是教師與學生共同學習成長的過程。在上課的時候，教師應該以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度以及簡潔而準確的語言進一步拉近師生的距離，這樣學生和教師都能在課堂上放松心情。

在上課過程中，師生之間的和諧相處還表現(xiàn)在課堂上的師生之間的互動以及學生之間的互動。在進行體育課之前會有大量的熱身運動，如果只有學生而教師只是喊喊口號吹一吹哨子，那么久而久之，學生也會變得反感。而且往往也會抱怨老師，更有可能讓師生之間的關系變得更加冷漠。所以，最好的解決辦法就是教師也參與進來，隨著口號聲一起做，教師這樣做不僅會拉近和學生的距離還會給學生做良好的動作示范。最終，學生看教師也在主動地做，自然也不會偷懶，而是變得更加熱情。

體育課是一個學校給學生集中鍛煉的科目，它發(fā)揮著不可替代的作用，更是給學生提供了一個放松自我的機會。但是在教學過程中會遇到各種各樣的問題，這就需要教師來解決這些問題，給學生營造一個和諧安穩(wěn)的戶外學習環(huán)境。

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作者簡介：劉鵬（1989—），山東泰安人，中小學二級教師，本科，研究方向：體育學科。