迮恒春

摘 要 初中物理教學(xué)可以通過實驗更生動形象的展現(xiàn)給學(xué)生，也是提高學(xué)生思維和動手能力的重要途徑和方法，在物理實驗教學(xué)中，學(xué)生之間相互合作、配合，即掌握了物理實驗的過程，又提高了學(xué)生之間學(xué)習(xí)合作的能力。本文主要圍繞小組合作學(xué)習(xí)提高初中物理實驗效果主題展開，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生合作實驗，提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí);初中物理;實驗

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0078-01

在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對物理教學(xué)的基本要求就是提高和培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，提高學(xué)生在物理學(xué)中的認(rèn)識。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，對實驗的方法更好的掌握，還可以提升學(xué)生的動手能力。下面講述學(xué)生在小組實驗中的表現(xiàn)。

一、小組討論學(xué)習(xí)實驗

做實驗時必要用正確的方法進行實驗操作，所以學(xué)生們就要在老師的帶領(lǐng)下進行討論研究。在學(xué)生討論的過程中，他們會對這個實驗操作有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，更快的讓他們懂得實驗的過程。學(xué)生們在討論的過程中，可以直接去實踐，知道他們的操作過程，了解他們的用途，并且知道電路圖的正確連接方法。學(xué)生們可以通過討論的方式，知道“電阻的測量”的這個實驗的做法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知道怎么畫電路圖，怎么樣連接電路，怎樣用開關(guān)來控制電流的流通，怎樣將電流表接入到電路中，形成一個完整的、可操作的電路。在討論的過程中學(xué)生會明確怎樣用電流表測出電流值，怎樣用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，在自己的心里形成一個完整的的思路，從而了解實驗方法和過程。在學(xué)生的交流和討論過程中，他們會更深刻的加深對實驗的理解，并進一步分析、了解實驗的過程，形成自己對這個實驗的認(rèn)識和理解，然而進一步的對物理知識產(chǎn)生無比深刻的認(rèn)識。學(xué)生們了解了實驗的過程和方法，就能使實驗更有效率的進行，從而也能保證實驗的質(zhì)量和效果。

二、小組參與實驗動手

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生們的動手操作就是實驗最終想要的結(jié)果。通過學(xué)生在實驗過程中自己操作，學(xué)生會對實驗過程有進一步的了解，這樣可以把書本上比較片面的知識運用到實踐中，從而更能加深自己的印象，提升自己對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知。讓學(xué)生自己在實驗過程中自己操作，可以更主動的去學(xué)習(xí)，而不是必須有老師的催促，這樣可以通過做實驗更生動的對課本知識進行還原，通過自己的方式去學(xué)習(xí)，更能從其中找到樂趣，從而收獲更多的東西，還提高了自己的動手能力。在實驗的過程中，學(xué)生們會互幫互助，相互引導(dǎo)，都有一個共同的目標(biāo)就是確保實驗的成功，還能大幅度的提升實驗的質(zhì)量，從而順利的進行。在這個實驗的過程中，學(xué)生首要任務(wù)就是畫出實驗的電路圖，通過畫電路圖的步驟，把干電池、電阻、開關(guān)、電流表等實驗儀器通過導(dǎo)線連接起來。在連接的過程中有些學(xué)生會快速地連接完成，但是連接后會發(fā)現(xiàn)與正確的結(jié)果不一樣，電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度很小或者電流表與電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)的一些問題。當(dāng)然了這就和這個實驗的實驗現(xiàn)象不符合。因為這個實驗是學(xué)生合作完成的，學(xué)生們都可以發(fā)表自己不同的意見和看法，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，要及時地提出來，并且指導(dǎo)出錯的學(xué)生及時改正，這樣可以保證實驗順利、無誤地進行。學(xué)生通過合作的方式進行實驗的操作，參與實驗的每一個操作步驟，這樣可以使課堂的氛圍更加融洽和活躍。可以讓學(xué)生體驗到在學(xué)習(xí)過程中也會有很多的樂趣，保持開心的狀態(tài)，從而可以保證實驗的順利開展。

三、小組探究實驗

學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)探究實驗步驟，觀察實驗步驟，更好的熟悉和了解實驗。小組一起進行實驗，就會防止一個人在做實驗步驟中出現(xiàn)差錯，小組一起進行實驗就可以防止實驗中出現(xiàn)大的誤差，多人進行實驗，還可以將誤差進一步縮小，得到的實驗結(jié)果更加的準(zhǔn)確。學(xué)生在實驗步驟中認(rèn)真觀察，會從自身的角度出發(fā)，將自己對實驗的理解灌入其中，更好的理解實驗。

四、小組學(xué)習(xí)總結(jié)實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后，需要學(xué)生之間總結(jié)結(jié)論，老師需要對學(xué)生做到正確的指引，充分的調(diào)動學(xué)生之間交流的積極性，提高學(xué)生的合作能力，在學(xué)生交流的過程中，學(xué)生之間相互交換下想法，提高了對實驗的認(rèn)識，豐富了學(xué)生的思想，提升學(xué)生的綜合能力。比如，在初中以“電阻的測量”實驗中，學(xué)生通過交流會認(rèn)識到電路圖的意義，對于物理中的基礎(chǔ)實驗器材也會有了初步的認(rèn)識，學(xué)生也會對實驗的原理有了自己的理解，更系統(tǒng)的掌握實驗中的物理知識。學(xué)生也在實驗過程中明白實驗所需要的實驗器材，電流表、電壓表的使用方法，可以使實驗順利的進行，達到實驗要求的效果。

五、結(jié)論

綜上所述，在初中物理教學(xué)的實驗過程中，學(xué)生是實驗動手的主角，只有學(xué)生親力親為的參與到實驗中，才能更好的掌握實驗的理論和原理，把握實驗的規(guī)律。學(xué)生可以通過參與到實驗中，將抽象的物理知識變的更好理解，可以更好的提高物理學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，對以后物理的學(xué)習(xí)中起到很好的引導(dǎo)作用。

參考文獻：

[1]李建鵬.合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用口[J].科技信息，2013（13）.