林建芳

摘 要 計(jì)算是幫助我們解決問題的工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提高

中圖分類號：A，F(xiàn)124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0127-01

計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力使之達(dá)到上述要求呢？

一、要充分認(rèn)識培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，教師必須有足夠的認(rèn)識。計(jì)算能力是學(xué)生必備的能力。

1.數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來看，主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面，而計(jì)量又離不開數(shù)與計(jì)算，形體大小要量化也離不開數(shù)與計(jì)算。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識客觀世界最基本的工具，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2.數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識甚至其他科知識的基礎(chǔ)。這部分的知識掌握不好，學(xué)生無法進(jìn)入以后正常的學(xué)習(xí)中。

3.數(shù)與計(jì)算對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要作用。掌握數(shù)與計(jì)算的過程也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)與計(jì)算知識的過程中也發(fā)展了抽象概括能力。

4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)有利于滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教師要教學(xué)數(shù)的概念、計(jì)算方法與計(jì)算方法之間的相互關(guān)系時(shí)，可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

在教育教學(xué)過程中教師要隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生要養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（一）規(guī)范書寫

要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范，對學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。

（二）清晰審題

這是計(jì)算正確的首要條件，審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么，能簡便就簡便，做題前要做到心中有數(shù)。

（三）認(rèn)真計(jì)算

要求學(xué)生凡是抄下來的都校對。學(xué)生作完題后，再一次校對計(jì)算過程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。

（四）仔細(xì)驗(yàn)算

驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后，或采取筆算驗(yàn)算，至少也要采取口算、估算驗(yàn)算;教師對驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算后再去驗(yàn)算感覺厭煩和抵觸情緒。

三、理解算理，揭示規(guī)律

（一）激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)定性。

（二）在操作、演示中揭示算理

要減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。

（三）利用兒歌、順口溜，熟記運(yùn)算法則

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于一些難以記憶、容易出錯(cuò)的定義，運(yùn)算法則等知識，如果用編兒歌、順口溜的形式加以歸納總結(jié)并靈活運(yùn)用，能使學(xué)生的思維更加清晰，識記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以提高學(xué)習(xí)效律。

四、適當(dāng)練習(xí)

為了有效的提高學(xué)生的運(yùn)算能力就必須加強(qiáng)練習(xí)，練習(xí)要有目的性、系統(tǒng)性、典型性。

五、豐富學(xué)習(xí)活動，樂教樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高學(xué)生計(jì)算的能力。

（一）運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味化

在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用了錄音、投影等電教媒體，分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)中去。

（二）組織游戲競賽，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力

小學(xué)低年級兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久，且好奇好動好勝。在教學(xué)中適當(dāng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。以上各點(diǎn)雖不全面，但相信只要能認(rèn)真落實(shí)以上各點(diǎn)，必將能為我們的計(jì)算能力的提高起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小濤.淺談如何有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力.讀寫算，2012（12）56-57.