蒲明霞

摘 要 在現(xiàn)代科技信息技術(shù)的發(fā)展下，我們國家也需要越來越多的技術(shù)型和素質(zhì)型人才，在初中所有課程中，語文課程是初中階段的主要的基礎(chǔ)性科目，在提升學(xué)生素質(zhì)文化方面也具有重要的作用。對此，初中語文教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合當(dāng)前課程改革后的教學(xué)效果進(jìn)行反思，深入研究初中語文拓展性教學(xué)，并把研究的成果運(yùn)用到教學(xué)工作中，使得初中語文教學(xué)能更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中語文;拓展性教學(xué);實施戰(zhàn)略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0136-01

從實施九年義務(wù)教學(xué)開始，語文課程一直都是知識全面性的科目。語文是一門主要的基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)綜合能力人才方面有著重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實行后，對培養(yǎng)綜合能力型人才的要求也越來越高。語文教學(xué)不僅僅只是學(xué)習(xí)課本上的知識，也要拓展課本以外的知識，走進(jìn)生活，在把課本的知識融入生活，從而培養(yǎng)聽、說、讀、寫等多方面發(fā)展的人才，提高學(xué)生的語文綜合能力。由此可見，實施語文拓展性教學(xué)策略是非常重要的。在初中語文教學(xué)課程中，課外知識延伸和拓展練習(xí)也逐漸變成語文學(xué)習(xí)的主要方式，這也在提升學(xué)生綜合能力方面具有重要作用，把課程中和課外的語文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，對拓展學(xué)生的知識面很有幫助，也能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的語文知識掌握的更加牢固。

一、目的性——拓展性語文教學(xué)的作用

在初中語文教學(xué)過程中，教師除了教授課本上的知識，還要給學(xué)生拓展課外的知識，比如，課外閱讀，可以填補(bǔ)課本上的知識的欠缺。對于初中語文課程來說，課堂時間和地點(diǎn)也都是固定的，所以無法延伸課外的知識，有些教師對于課本上的知識在有限的課堂時間也很難讓學(xué)生理解，而課外拓展知識的時間和地點(diǎn)是不受任何限制的，這也能填補(bǔ)課程教學(xué)中的欠缺。所以在初中語文教學(xué)中，有效實施拓展性教學(xué)方法，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識也很有成效。初中語文課程包含聽、說、讀、寫這些能力的培養(yǎng)，通常來說，在語文課程中，教師比較注重閱讀和寫作這兩方面能力的培養(yǎng)，因此，要開展拓展性教學(xué)時，教師要在完成課程要求掌握的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再多增加一些內(nèi)容，比如課本中文章里的角色扮演、分享課外讀書的心得、文章寫作比賽，為學(xué)生提供更多能夠展現(xiàn)自己的機(jī)會，順利實施拓展性語文教學(xué)，組織關(guān)于語文的趣味性活動，兼顧課程中要求掌握的知識和課外延伸的知識，這樣能讓學(xué)生不再局限于課本上的知識，能夠走出課本，更加積極地學(xué)習(xí)語文知識，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提升學(xué)生的語文綜合能力。

二、多樣性——拓展性語文教學(xué)如何實施

豐富多彩、多種多樣的語文課外活動能夠提升學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生能夠更加愿意參加課外活動。首先，要增加學(xué)生在課后閱讀的數(shù)量，在閱讀中能夠拓展他們的知識面。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“學(xué)生在九年義務(wù)教育中要達(dá)到400萬以上的閱讀數(shù)量”，所以在初中語文教學(xué)中閱讀和寫作是十分關(guān)鍵的，特別是課外閱讀，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多課本以外的知識，也增加了學(xué)生閱讀的趣味性。由此可知，增加課外閱讀數(shù)量是非常中重要的。

三、實踐性——課外延伸在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用

實施拓展教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能把課本上的知識和課外延伸的知識都掌握好，并能夠?qū)W會實際應(yīng)用。在進(jìn)行多種方式拓展教學(xué)中，特別是拓展性教學(xué)里最重要的課外閱讀的實施，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識方面至關(guān)重要，讓學(xué)生能通過大量的閱讀拓展自己的知識面，學(xué)生掌握的知識面越多，自己的知識就會愈加豐富，從而能夠做到學(xué)以致用。在課外閱讀的開展中，教師可以根據(jù)課本最后的名著導(dǎo)讀要求，以《鋼鐵是怎樣煉成的》作為示例，教師先把這本書給學(xué)生進(jìn)行一個大概的介紹，這樣學(xué)生基本了解這本書的內(nèi)容，可以讓學(xué)生寫讀書的觀后感或在課堂上分享自己的讀書心得，或者讓學(xué)生選取整本書中最喜歡的片段，以角色扮演的方式表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生能夠?qū)Α朵撹F是怎樣煉成的》這本書的內(nèi)容理解的更加透徹，從而拓展了學(xué)生的知識面。閱讀和寫作是不可分割的，兩者是緊密結(jié)合的。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀的數(shù)量，對知識的積累也會更加豐富。閱讀的數(shù)量能夠讓學(xué)生積累更多的寫作素材，對學(xué)生寫作非常有幫助，能讓學(xué)生在寫作中發(fā)揮出更好的水平，也有很多素材可以應(yīng)用，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更加精彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中也能夠更好的表達(dá)自己的想法，這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而能夠讓學(xué)生取得更好的語文學(xué)習(xí)成果。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中語文課程中實施拓展性教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，拓展性教學(xué)也讓初中語文教學(xué)目標(biāo)完成的更好。教師在實施語文拓展性教學(xué)過程中起著重要的引導(dǎo)作用，因此，教師需要不斷提升自己的能力，拓展自己的知識面，從而能夠更好的在語文課程中教授知識，并以課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)方式，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性，在語文教學(xué)過程中有效地實施拓展性教學(xué)，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]娜孜古麗·哈那哈提.合理分析初中語文拓展性教學(xué)的實施策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：102.