王海豐

摘 要：隨著課程改革步伐的不斷推進(jìn)，高中體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新工作形式，以更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。德育是高中生的必修課，在體育教學(xué)中同樣也不例外。文章從德育在高中體育教學(xué)中發(fā)揮的重要教育意義談起，結(jié)合當(dāng)前高中體育教學(xué)工作中的德育問題，為加強(qiáng)高中體育教學(xué)中的德育工作提供針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育;體育精神

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號：1674-120X（2019）20-0009-02

立德樹人是我國傳承悠久的教育理念，不管哪一學(xué)科的教學(xué)，處于哪一教育階段，德育始終是不可或缺的。然而從高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，德育工作的實(shí)施不盡如人意，學(xué)校方面沒有給予足夠的重視，體育教師對德育教學(xué)缺乏具體可行的工作方法，高中生也普遍缺乏體育精神，沒有意識到自身道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。著名教育家陶行知先生非常注重青少年的體育健康問題，他曾提出了“健康第一”的口號，并且指明體育教師的使命是要“培養(yǎng)健康的兒童，造成健康的民族”，讓學(xué)生們個個有血色、有生氣、有精神，形成健康的體魄與高昂的精神。因此在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)德育培養(yǎng)是十分必要的，高中體育教師應(yīng)當(dāng)深切認(rèn)識到德育對開展體育教學(xué)活動的重要促進(jìn)作用，以科學(xué)的工作方法將其有效推行，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)與體育能力。

一、高中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生德體全面發(fā)展

高中階段正是學(xué)生思想趨向成熟、體能逐漸增強(qiáng)的時期，高中生在體育活動中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。通過德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)他們在體育運(yùn)動中的道德意識，能夠更好地促進(jìn)其運(yùn)動素質(zhì)，幫助其確立體育訓(xùn)練活動的規(guī)范與要求，使其更有效、有規(guī)律地開展體育運(yùn)動，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。德育與體育融會并行，有助于培養(yǎng)道德素養(yǎng)高、體育能力強(qiáng)、德體全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生，有助于塑造學(xué)生不畏困難、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情緒狀態(tài)

體育運(yùn)動可以激發(fā)學(xué)生的活力，運(yùn)動狀態(tài)可以影響學(xué)生的情感與情緒。高中體育教師在教學(xué)中滲透德育，有助于學(xué)生更健康地進(jìn)行體育活動，避免一些負(fù)面因素如失望、焦慮、沖動等帶來的不良影響，更好地維護(hù)學(xué)生積極情緒，使學(xué)生將這種情緒帶入學(xué)習(xí)、生活中去，提升學(xué)習(xí)效率。體育教師通過德育工作耐心地為高中生排憂解難，通過運(yùn)動來發(fā)泄消極情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格與良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）促進(jìn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

高中體育活動，除了畢業(yè)體育考試、運(yùn)動會等外，其他往往得不到足夠重視，這一方面也體現(xiàn)了高中體育教學(xué)工作的刻板性，即在課堂教學(xué)方面缺少效率高、易為學(xué)生接受的工作方法。通過德育來引導(dǎo)并將德育融入高中體育教學(xué)過程，有助于促進(jìn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，激活教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，形成高中體育教學(xué)的特色工作方法。

二、高中體育教學(xué)工作中的德育現(xiàn)狀

（一）德育重視度不足

在現(xiàn)階段的高中教育中，以高考為目標(biāo)的教育模式是比較普遍的，這就造成學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而在一定程度上忽視了身體素養(yǎng)與道德培育。體育學(xué)科每周安排的課時量過少，而且體育運(yùn)動鍛煉就要占去大部分課堂時間，德育工作自然難以跟上。教師以為只要把學(xué)生的體能訓(xùn)練好了，自然就會更好地幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體育教學(xué)的任務(wù)就算完成了。這種對德育工作缺乏重視的態(tài)度阻礙了高中生道德素養(yǎng)的提高。

（二）教師缺乏德育理念

高中體育教師在課堂教學(xué)方面一般要面對多個班級，而每個班級的課時頻率通常較低，教師不可能了解每位學(xué)生。對教學(xué)對象的陌生使體育教師要在較短的課時時間內(nèi)盡可能地照顧到所有學(xué)生的體育運(yùn)動，繼而把體育訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)甚至全部，這使德育教學(xué)相對做得不夠。還有部分體育教師認(rèn)為德育工作是其他學(xué)科教師或者心理輔導(dǎo)處等應(yīng)該做的工作，自身多強(qiáng)調(diào)德育工作用處不大。體育教師德育理念的缺乏使高中體育學(xué)科德育教學(xué)工作進(jìn)展緩慢。

（三）學(xué)生體育精神不強(qiáng)

高中生學(xué)業(yè)壓力大，一門心思撲在學(xué)習(xí)上，對體育課的關(guān)注度不足。在他們大多數(shù)人看來，體育課就是休息課、放松課，有的學(xué)生為了學(xué)習(xí)考試科目甚至不愿去上體育課，找各種借口逃避體育課等。在正常的考試科目學(xué)習(xí)中，也缺乏體育活動中高昂向上、合作共贏、健康第一的體育精神，只顧埋頭讀書做題，這對高中生的身體健康以及品德培育都是極為不利的。

三、加強(qiáng)高中體育教學(xué)中德育工作的實(shí)施策略

（一）體育教師堅持率先垂范，為學(xué)生做出道德榜樣

明確在高中體育教學(xué)中融入德育的重要性之后，體育教師首先要提高自身的思想境界與業(yè)務(wù)水平，通過具體行動為高中生做出榜樣。在德育工作中，最有效的教育方式不是高呼口號、嚴(yán)格命令，而是教師的言傳身教、學(xué)生的耳濡目染，通過這種細(xì)節(jié)活動來感染學(xué)生、影響學(xué)生，能夠促使學(xué)生自覺地遵守體育活動規(guī)范。比如在體育課結(jié)束后，上課所用的體育器材如籃球、排球、鉛球等要?dú)w還到體育器材室，這時候體育教師一般會讓幾個學(xué)生把器材收拾好再送過去，自己則離開去準(zhǔn)備下一節(jié)課。但這種情況下大多數(shù)學(xué)生都是把器材放到筐里就自行離去，只有少數(shù)班委或?qū)W生會留下來幫助老師整理器材。為了提高學(xué)生整體的品德素質(zhì)，體育教師應(yīng)當(dāng)做好榜樣，主動和學(xué)生們一起收拾活動用具，并且在這個過程中告知學(xué)生要愛護(hù)體育器材，輕拿輕放，按順序整理好，還要與學(xué)生們悉心交流，聽聽他們對本節(jié)體育課的總結(jié)與收獲，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作進(jìn)一步的了解。然后，在體育活動訓(xùn)練中，教師還要做好動作示范，比如長跑中不能搶跑、籃球運(yùn)球中身體要協(xié)調(diào)等。在學(xué)生的自由練習(xí)中，體育教師不能自己坐在一邊看或者休息，而是要深入學(xué)生們的練習(xí)中去，及時對其運(yùn)動中的錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)。體育教師要以身作則，和學(xué)生們一起活動、一起訓(xùn)練，對學(xué)生的課堂評價也要嚴(yán)格按照教學(xué)中的動作示范要求，不能偏袒，也不能前后不一。對體育規(guī)則的嚴(yán)格遵守的態(tài)度體現(xiàn)了體育教師的道德模范意識，同時也能夠促使學(xué)生們自覺遵守體育規(guī)范，積極上好體育課，按照教師要求有步驟地開展體育活動，促進(jìn)身心健康良性發(fā)展。

（二）創(chuàng)新體育課堂活動方式，調(diào)動學(xué)生參與積極性

高中階段體育課的課時安排得比較少，學(xué)生的體育訓(xùn)練時間不足，不少高中體育教師在課前沒有做好充足的備課準(zhǔn)備，上課也是隨便讓學(xué)生跑幾圈熱熱身就即刻解散自由活動。在這樣的情況下，學(xué)生大多無組織、無紀(jì)律，課堂自由散漫，教師也沒有起到應(yīng)有的監(jiān)督管理作用。很多學(xué)生在教師提到要進(jìn)行短跑訓(xùn)練、運(yùn)球練習(xí)、跳遠(yuǎn)活動時就開始怨聲載道，對體育活動沒有足夠的興趣。一方面是因?yàn)檫@些體育活動本身較為枯燥、運(yùn)動強(qiáng)度也比較大，另一方面是因?yàn)楦咧畜w育教師往往是從教師自身的任務(wù)要求出發(fā)，沒有切實(shí)考慮學(xué)生的感受。高中體育活動類型多種多樣，教師首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育活動方式，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中來。比如把短跑訓(xùn)練改成接力跑，把學(xué)生們分成小組進(jìn)行比賽。接力跑的訓(xùn)練形式，既鍛煉學(xué)生的短跑素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、競爭的體育意識，加強(qiáng)對接力跑比賽的賽事規(guī)則的了解。其次，可以將武術(shù)、體操、防身術(shù)、游泳、輪滑等在生活中實(shí)用性較強(qiáng)的運(yùn)動納入體育訓(xùn)練中去，讓高中生對體育文化有更深入的了解。正如陶行知先生在《活的教育》一文中曾提到過的：“身體上的生活，固然要緊，精神上的生活也是要緊的?！眲?chuàng)新體育活動形式、豐富體育課項(xiàng)目文化，使學(xué)生不僅在身體的協(xié)調(diào)性上得到鍛煉，同時也豐富了精神世界，有助于形成健康、愉快的精神狀態(tài)。除了必要的課堂運(yùn)動外，還要開好運(yùn)動會，重視救災(zāi)演練，促進(jìn)體育運(yùn)動日?；?，讓體育精神、體育氛圍時時刻刻浸潤在校園中，時刻影響著學(xué)生。

（三）結(jié)合教學(xué)開展德育工作，激發(fā)學(xué)生的體育精神

正如上述所提到的，高中體育教學(xué)中的德育工作是一個言傳身教的過程。如果說體育課上的訓(xùn)練活動是一種“身教”，那么“言傳”也是德育教學(xué)所必不可少的。比如如果因?yàn)樘鞖庠?，體育室外課無法進(jìn)行，這時候體育教師可以領(lǐng)著學(xué)生們一起上室內(nèi)體育課，而不是把課讓給其他任課教師或者讓學(xué)生們自習(xí)。室內(nèi)體育課同樣是進(jìn)行德育教學(xué)的好時機(jī)，以往體育教師和學(xué)生都是以體育活動來進(jìn)行交流，而在室內(nèi)師生可以通過言語進(jìn)行更深層次的交流，體育教師也可以順勢了解學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣與現(xiàn)狀。體育教師可以在室內(nèi)課中展開多種形式的德育教學(xué)，如談體育史、體育明星等，或者是學(xué)生們關(guān)注度比較高的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界杯等，通過這種熱度較高的體育事件進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合奧運(yùn)精神來談，以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國意識和為祖國不斷奮斗的拼搏精神。教師也可以跟學(xué)生講一講中外體育明星的故事，這些運(yùn)動明星之所以成名，是因?yàn)槟晟贂r期就付出了超乎常人的努力與汗水，為了自己的夢想而不斷拼搏，因此體育精神是具有極強(qiáng)的感染力的。為了進(jìn)一步加深學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)中的道德意識，高中體育教師還可以為高中生們播放國內(nèi)外勵志的體育電影。這些電影一般由運(yùn)動明星的經(jīng)歷改編而成，極具震撼力和感染力。通過故事講述、體育知識普及以及影視欣賞，不僅可以讓高中生對體育有更深層次的了解，而且也能讓他們從中受到精神的鼓舞，以更積極、樂觀的態(tài)度開展體育活動，形成體育德育雙重精神。

四、結(jié)語

德育工作對高中體育教學(xué)的重要性是不言而喻的，在時代的飛速發(fā)展下，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)要求不斷提高，德育與體育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，有助于促進(jìn)學(xué)生健康體魄的塑造與良好心態(tài)的養(yǎng)成。高中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展需要，根據(jù)相關(guān)政策要求與學(xué)校教學(xué)規(guī)定，有目的、有計劃地開展體育教學(xué)中的德育滲透工作，充分發(fā)揮德育在體育中引人向上、催人奮進(jìn)的巨大精神力量，并讓這種力量伴隨學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與運(yùn)動生活，為學(xué)生的成長指明航向、提供動力。

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