周桂枝

【內(nèi)容摘要】初中道德與法治教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對于初中生健康成長具有重要意義。然而，道德與法治知識具有理論性、抽象性較強的特點，要想吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對道德與法治知識的理解，合理應(yīng)用案例教學(xué)法至關(guān)重要。鑒于此，本文首先對案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了案例教學(xué)法的具體應(yīng)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 教學(xué) 中案例教學(xué)法 運用

案例教學(xué)法是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引入學(xué)生生活中真實存在的案例以及趣味性案例，從而有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由此可見，案例教學(xué)法符合初中道德與法治教學(xué)的特點，有助于加深學(xué)生對道德與法治知識的理解。在這種情況下，積極加強案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)的應(yīng)用途徑研究具有重要意義。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的重要性

初中道德與法治教學(xué)中，不僅應(yīng)注重對相關(guān)法律以及道德等知識的傳授，同時還應(yīng)注重對學(xué)生分辨能力、實踐能力以及獨立思考能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠強化初中道德與法治教學(xué)效果，實現(xiàn)對初中生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。在對案例教學(xué)法進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，初中道德與法治教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，有針對性引入初中生實際生活中真實存在的案例以及初中生感興趣的案例內(nèi)容，這部分案例內(nèi)容可以有效吸引初中生的注意力，激發(fā)學(xué)生初中道德與法治知識學(xué)習(xí)積極性，從而積極主動的進(jìn)行相關(guān)知識點以及案例的分析與思考，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的實踐能力以及思維能力等都能夠得到有效鍛煉[1]。更重要的是，在對案例教學(xué)法進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，能夠?qū)⒗碚撔灾R以及抽象化知識以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，這對于強化教學(xué)效果具有促進(jìn)作用。

二、初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的運用途徑

1. 引入生活化案例

在應(yīng)用案例教學(xué)法展開初中道德與法治教學(xué)的過程中，要求教師首先應(yīng)加大對教材的分析力度，并從促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容全面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集，合理引入案例，只有這樣才能夠促使學(xué)生在案例分析的過程中加深對初中道德與法治知識的理解[2]。值得注意的是，要想將案例教學(xué)法的功能全面發(fā)揮出來，就必須確保案例內(nèi)容的趣味性，同時可以與初中生的認(rèn)知鞥努力相符，因此引入生活化案例至關(guān)重要。

例如，在“憧憬美好集體”這一知識點教學(xué)的過程中，初中道德與法治教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，將小紅的真實生活案例引入課堂，全面描述小紅父母離異的家庭背景，并將班級同學(xué)對這部分學(xué)生的關(guān)注少、甚至有人欺負(fù)她的情境呈現(xiàn)出來。在這一案例分析中，初中道德與法治教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加深你是小紅，你會有怎樣的感受。這一案例的應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人照相，更能夠高效進(jìn)行初中道德與法治知識教學(xué)，對于強化教學(xué)效果具有重要意義。

2. 科學(xué)化呈現(xiàn)案例

新時期，初中道德與法治教師在采用案例教學(xué)法展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)加大對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用力度，如利用多媒體，通過圖片、視頻以及音頻等多種途徑將案例呈現(xiàn)出來，能夠在對初中生視覺以及聽覺等多重感官產(chǎn)生刺激的背景下，加深學(xué)生對知識的記憶，更重要的是，在這一過程中可以營建一個生動的課堂情境，給予初中生身臨其境之感，對于激發(fā)初中生初中道德與法治知識學(xué)習(xí)積極性具有重要意義[3]。

例如，在“自由平等的追求”這一知識點教學(xué)中，初中道德與法治教師可以利用多媒體將某學(xué)生不按時完成作業(yè)、上課遲到等現(xiàn)象以視頻的方式呈現(xiàn)出來，同時還可以播放出教師對他的教導(dǎo)過程，當(dāng)學(xué)生接受批評時卻說出“這是我的自由”等反駁的話。在播放這一案例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，什么是真正的“自由”和“平等”，學(xué)生在充分表達(dá)自身觀點的基礎(chǔ)上，初中道德與法治教師再引入教材中的理論知識，這一教學(xué)過程中，學(xué)生能夠全身心參與到學(xué)習(xí)中來，對于強化初中道德與法治教學(xué)效果具有重要意義。

結(jié)束語

綜上所述，初中生處于成長的叛逆期，還沒有形成良好的思維能力和分析能力，要想促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展、引導(dǎo)初中生逐漸樹立良好的人生觀和價值觀，在實際進(jìn)行初中生人才培養(yǎng)的過程中就必須對初中道德與法治教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時為了強化教學(xué)效果，初中道德與法治教師應(yīng)明確案例教學(xué)法的重要性，并從引入生活化案例、科學(xué)化呈現(xiàn)案例等角度出發(fā)，為從根本上提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莊敏.以生為本 適時引導(dǎo)——淺談創(chuàng)建高效初中道德與法治課堂的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（8）：131.

[2]郭然，劉嵐.活動設(shè)計應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位——以初中活動型學(xué)科課程《道德與法治》為例[J].江蘇教育，2018（83）：45-46.

[3].聚焦新版部編教材 呈現(xiàn)多樣教學(xué)風(fēng)采——我市舉辦2018年初中道德與法治學(xué)科教學(xué)實踐研討活動[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018（10）：81.

（作者單位：湖北省武漢市鐘家村中學(xué)）