毛澤東（1893年-1976年）一生都喜歡古典詩詞，時常在汪洋恣肆的詩海里游弋;他創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩詞，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好”等詩句都為世人喜愛。我們一起來欣賞《沁園春·長沙》。

上闋覽景興懷?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭?！逼鹁洹蔼毩ⅰ倍峙斩鴣?，以“寒秋”“橘子洲”點明時間地點。獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看，“萬山紅遍，層林盡染”;近觀，“漫江碧透，百舸爭流”;仰視，“鷹擊長空”，雄鷹奮振健羽，自由飛翔;俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群任意遨游。作者以短短四句，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景圖，這便自然有了“萬類霜天競自由”這句高度精辟、凝練的詩句;接著筆鋒陡轉(zhuǎn)，“問蒼茫大地，誰主沉浮”排空而下，把讀者帶進一個新的境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。

下闋?wèi)浭率闱??！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起當(dāng)年的同學(xué)朋友，回憶起那段難忘的崢嶸歲月。下面七句，作者用一個“恰”字領(lǐng)起，這也是對昔日的戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗生活的追憶。前四句狀其風(fēng)貌，那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年——“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神面貌。后三句由人及事對這批革命青年作了進一步刻畫，他們指點江山，慷慨陳詞，寫出了一篇篇抨擊黑暗制度、宣傳革命真理的戰(zhàn)斗篇章，以豪邁的氣概，視軍閥、官僚如糞土。作者在這里既是追憶往事，又是對上闋“誰主沉浮”這一問句作進一步回答。結(jié)尾的“到中流擊水，浪遏飛舟”一句則是采取象征手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志。

全詞上闋主寫景，景中有情，那幅絢麗明艷的秋色圖與作者昂揚激越的情調(diào)以及樂觀精神融為一體：“萬山紅遍，層林盡染”，既是楓林如火的寫照，又寄寓著作者火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。下闋主寫情，情中有景，那批壯志凌云、氣蓋山河的青年恰似搏擊長空的雄鷹?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。而這一切又都是圍繞“誰主沉浮”這根線由淺入深、由表及里地加以表現(xiàn)的，全篇格調(diào)雄渾，氣象磅礴，足以顯示作者博大的胸懷和豪放的氣概。

我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法講究情與景的交融，這首詞很好地達到了情景交融的境界。詩人借助景物描寫來傳情達志，寫景是手段，而抒情才是目的，這就有了景與情的關(guān)系。從景與情之間距離的角度來說，景與情的關(guān)系有觸景生情、借景抒情、因情造景、移情于景、情景交融等;從景與情的感情色彩角度來說，景又有樂景與哀景，情也有樂情與哀情，于是有了以下四種關(guān)系：以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，以樂景寫樂情，以哀景寫哀情。

一、從景與情之間距離的角度

1.觸景生情：先有景后有情，詩人先描寫景物，后抒發(fā)感情。如，李白的《靜夜思》先寫景物，后抒發(fā)詩人懷念故鄉(xiāng)的強烈感情。

2.因情造景：又稱“由情及景”，情在景先，先有情后有景，選擇適合表現(xiàn)自己思想感情的景物進行表述。如李煜的《相見歡》：“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！?/p>

3.借景抒情：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨、微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗?fàn)?，表明自然?guī)律的不可抗拒。

4.移情于景：用擬人的手法，賦予景物以人的感情，讓它為人事而動情，從而使詩人所要表達的感情更濃烈。如歐陽修的《蝶戀花》：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”

5.情景交融：詩人在詩歌中沒有把自己的感情直接說出來，而是通過景物描寫抒發(fā)自己的情感。如李白的《送孟浩然之廣陵》末兩句有“孤帆遠影”“碧空”“長江”三個意象：詩人站在長江邊，遙望那載著朋友遠去的帆船，直到它在碧藍的天空中消失，從這些景象中，我們可以領(lǐng)悟出詩人對朋友依依不舍的惜別之情。

二、從景與感情色彩的角度

1.以樂景寫樂情：“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，做到情景交融。如李白的《夜下征虜亭》：“船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢?！?/p>

2.以哀景寫哀情：如韋莊的《題金陵圖》：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！痹娙搜矍耙黄臎鏊〉木跋?，十分傷感。

3.以哀景寫樂情：錢起的《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！币?、二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三、四句詩人對幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。

4.以樂景寫哀情：以樂景寫哀，更見其哀。如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，以樂景寫哀情，反襯詩人思鄉(xiāng)之情。

閱讀何其芳的《新月》，回答下列問題。

新 月

新月彎彎，像一條小船。

我乘船歸去，越過萬水千山。

花香，夜暖，故鄉(xiāng)正是春天。

你睡著了么？我在你夢中靠岸。

1.詩中寫到的“我乘船歸去”“花香，夜暖”是詩人的現(xiàn)實經(jīng)歷還是詩人的想象之事？

答：

2.“你睡著了么？”這里的“你”實指什么？

答：

3.這首詩抒發(fā)了詩人的什么情感？

答：

4.寫出這首詩中押韻的字。

答：

（參考答案見下期2、7版中縫）

【本版供稿/孫欽林】