李明

摘 要：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材已經(jīng)正式投入使用了，將會(huì)逐漸取代現(xiàn)行的各個(gè)不同版本的語(yǔ)文教材。統(tǒng)編版教材經(jīng)過眾多專家、作家、教研員和編輯的編寫、審讀，有著非常高的質(zhì)量。所以我們要尊重新教材，用好新教材。基于此，探討小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材的一些變化就是很有必要的了。本文主要從以下三方面來分析統(tǒng)編版教材的變化，即漢語(yǔ)拼音教學(xué)的調(diào)整、統(tǒng)編教材課文內(nèi)容的變化、融入與閱讀相關(guān)的新板塊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;統(tǒng)編教材;教材分析;拼音教學(xué)

統(tǒng)編版教材是集合眾多專家、教研人員和編輯等的智慧編寫成的，在質(zhì)量方面是有很好的保障的。在用好這一新版本的教材之前，我們必須對(duì)其進(jìn)行一定的分析，如此才能更好地掌握它，用好它。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材體現(xiàn)了新課改的理念，更加符合小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為其主要在以下三方面有著不容忽視的重要變化。

一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的調(diào)整

筆者發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材將漢語(yǔ)拼音的教學(xué)適當(dāng)?shù)睾笠屏恕Ｒ郧靶W(xué)生一進(jìn)入一年級(jí)就要學(xué)習(xí)拼音，沒有一定的過渡，所以這對(duì)小學(xué)生們來說是有一定的難度的。但是統(tǒng)編教材做了一定的調(diào)整，即讓學(xué)生完成五六個(gè)課時(shí)的識(shí)字后才去學(xué)習(xí)拼音，從時(shí)間上來看，大約入學(xué)一個(gè)月后才會(huì)開始學(xué)習(xí)，如此就降低了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的難度，能夠有效減少學(xué)生的畏難情緒。簡(jiǎn)言之，學(xué)拼音是為了更好地去認(rèn)字，統(tǒng)編版教材認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因此我們小學(xué)語(yǔ)文教師也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)教材來調(diào)整自己的教學(xué)。

鑒于統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音，將拼音作為識(shí)字的工具，筆者認(rèn)為教師可以在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中降低難度，增加一定的學(xué)習(xí)樂趣。比如，要求一年級(jí)小學(xué)生能夠拼讀音節(jié)即可，并且不能強(qiáng)迫他們一定要把拼音字母表背寫下來。在書寫方面，小學(xué)生們做到正確即可。簡(jiǎn)單來說，要求一年級(jí)的小學(xué)生們拼讀準(zhǔn)確即可，而對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生們要求再熟練一些就行，注意別再為他們添加負(fù)擔(dān)。此外，統(tǒng)編版教材還將兒歌與音節(jié)詞結(jié)合在一起，增添了一定的趣味性，因此，教師可以考慮用兒童歌曲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

二、統(tǒng)編教材課文內(nèi)容的變化

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材汲取了多個(gè)版本的優(yōu)點(diǎn)，呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富多彩。經(jīng)過筆者研究發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編版教材更加重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，這一方面的課文比重增加了，如一年級(jí)就選了很多古詩(shī)。從總體上來看，小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材一共編排了129篇古詩(shī)文，大約占課文總篇目數(shù)的百分之三十。其中，古詩(shī)詞有112首、文言文有14篇、古典名著有3篇。除此之外，該版本教材還從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》以及《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中選取了符合時(shí)代要求并且具備積極意義的內(nèi)容，以期通過積累一定數(shù)量的古詩(shī)文，幫助學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的底子。

鑒于統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材如此重視古詩(shī)文部分，那么我們語(yǔ)文教師怎樣教好古詩(shī)文的課呢？?最好的辦法就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)來教。例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的《靜夜思》一課時(shí)，教師不必逐字逐句地來講解，也不必安排過多的活動(dòng)來讓學(xué)生模擬李白的動(dòng)作，只要抓住一個(gè)靜字，讓學(xué)生能夠體會(huì)到那種靜的氛圍就可以了，體會(huì)一下詩(shī)中表達(dá)的那種“靜”，不必添加許多需要成年人理解的內(nèi)容?？傊旁?shī)文教學(xué)要注重讓學(xué)生感受古詩(shī)文所蘊(yùn)含的豐富的語(yǔ)言美以及意境美，讓學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)中有所人文積淀。

三、融入與閱讀相關(guān)的新板塊

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材更加重視學(xué)生的閱讀，增加了“和大人一起讀”以及“快樂讀書吧”等欄目。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生普遍不會(huì)閱讀、缺少閱讀，沒有得到閱讀量與閱讀面的有效拓展。而在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的作用是毋庸置疑、不容忽視的，其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高來說至關(guān)重要。統(tǒng)編版教材加入這兩個(gè)板塊十分有利于拓展學(xué)生的閱讀。

筆者認(rèn)為對(duì)于快樂讀書吧這一板塊，教師可以組織學(xué)生每學(xué)期開展一或兩次讀書活動(dòng)，在每次的開展中安排一種閱讀類型，如童話、寓言、科幻故事等等，以便學(xué)生接觸各種文體類型，拓展閱讀面，有效地掌握一些閱讀方法。在這一部分，教師可以擴(kuò)展一些相關(guān)的閱讀知識(shí)，包括書籍的類型和閱讀方法，以便學(xué)生可以找到相應(yīng)的書籍閱讀。此外，“和大人一起讀”也是統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的一個(gè)重要欄目，主要旨在促使家長(zhǎng)和孩子在一起讀書。很多小學(xué)生不會(huì)主動(dòng)來進(jìn)行課外閱讀，所以家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子來跟隨自己閱讀。孩子在和大人一起讀書的互動(dòng)過程中，能夠?qū)W到大人的一些閱讀方法，從而在這種閱讀環(huán)境中逐漸地愛上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀。

總而言之，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材做出了很多有益的變化，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，需要我們教師在充分研究分析的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)。本文嘗試對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材做出了以上的分析，希望能夠?yàn)閺V大的教育工作者更好地運(yùn)用教材提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

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