劉婭娟

摘 要：高效課堂，即教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以最高的效率和質(zhì)量完成既定教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使其獲得高效發(fā)展。對(duì)此，本文探討了如何構(gòu)建高效課堂，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提出了幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：高效課堂;中職學(xué)生;素養(yǎng);技能

在第七次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在發(fā)表講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)技能的提高及其精神的培養(yǎng)進(jìn)行高度融合，培養(yǎng)更多具備一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者的同時(shí)，還要提高他們敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神。本次講話(huà)，為職業(yè)教育的改革指明了方向，也讓職業(yè)教育工作者受到了極大的鼓舞。

一、中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

敬業(yè)守信和精益求精的精神，健康的心理素養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)能力與可持續(xù)發(fā)展的能力，這些都是中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容有：溝通能力、對(duì)計(jì)劃的判斷和決策能力、規(guī)范、安全的專(zhuān)業(yè)操作能力、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)分工與合作能力、職業(yè)態(tài)度、信息的獲取能力以及自學(xué)等能力。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

1.符合國(guó)家發(fā)展需求

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國(guó)家也提出了“供給側(cè)”改革，也就是供給端和產(chǎn)品端開(kāi)始改革，通過(guò)提高產(chǎn)品質(zhì)量，改變我國(guó)低端產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品泛濫的現(xiàn)象。一個(gè)品牌的創(chuàng)建及其品質(zhì)的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，其產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員必須要具備精益求精和持之以恒的專(zhuān)業(yè)精神才能打造而成。這種職業(yè)精神，是我國(guó)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心精神，它需由各個(gè)行業(yè)勞動(dòng)者將其從思想內(nèi)化轉(zhuǎn)為行動(dòng)，形成自己的職業(yè)素質(zhì)。

2.推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展

我國(guó)的中職學(xué)校通常專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，忽視了對(duì)規(guī)范的職業(yè)素質(zhì)教育體系的構(gòu)建。目前，部分中職學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是零散的出現(xiàn)于思想政治課堂，亦或者是就業(yè)指導(dǎo)的課堂教學(xué)中，缺乏明確的課程目標(biāo)，以及合理的課程安排。而高效課堂的構(gòu)建，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，從而推動(dòng)中職學(xué)校的教育教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。

3.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

近幾年，中職學(xué)生的就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、積極進(jìn)取、精益求精、較高創(chuàng)新意識(shí)的畢業(yè)生更受各個(gè)用人單位的歡迎，這也是中職學(xué)生必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)。目前，大多中職畢業(yè)生由于職業(yè)素養(yǎng)較低，而無(wú)法快速適應(yīng)工作崗位。因此，中職學(xué)校構(gòu)建高效課堂，不僅有助于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)、認(rèn)真和負(fù)責(zé)到底的工作態(tài)度，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，正確認(rèn)識(shí)自身所肩負(fù)的責(zé)任與使命，從而提高國(guó)家的品牌產(chǎn)品質(zhì)量。

三、構(gòu)建高效課堂，讓素養(yǎng)成為技能

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常都是將擁有一技之長(zhǎng)，具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，作為在社會(huì)上獲得良好生活的必備條件。但是，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，僅具備專(zhuān)業(yè)技能卻沒(méi)有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，最終也不會(huì)走太遠(yuǎn)。因此，中職學(xué)校必須要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化基礎(chǔ)，以德育和職業(yè)生涯課程為指導(dǎo)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并將其作為專(zhuān)業(yè)技能的一部分，從而獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

另外，學(xué)校還要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)是不夠的，因?yàn)椴还芪磥?lái)的技術(shù)如何發(fā)展，時(shí)代如何變遷，只要具備良好的方法能力、社會(huì)能力和人文素養(yǎng)，依然能夠從容應(yīng)對(duì)，快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展速度。我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在實(shí)際工作經(jīng)常會(huì)過(guò)時(shí)，但我們依然具備學(xué)習(xí)新知的能力，秉持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這就是高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，也只有這樣的轉(zhuǎn)變，才能讓我們的專(zhuān)業(yè)技能獲得不斷提升。如，汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，除了要具備嫻熟的汽車(chē)機(jī)車(chē)維修技能外，還要具備基本的文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，只有這樣才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

首先，中職學(xué)校的教育教學(xué)，是以實(shí)際客戶(hù)的委托任務(wù)為主要載體，學(xué)習(xí)任務(wù)以工作頁(yè)的形式發(fā)布，以信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六項(xiàng)行動(dòng)能力為參照，將其強(qiáng)度分為四級(jí)來(lái)逐步進(jìn)行，同時(shí)在教學(xué)中要將專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)融合，必須要選擇適合的教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)技能的不斷提升。

其次，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，解決生活和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等，都是一種能力的體現(xiàn)，但這種能力的形成，并不是通過(guò)掌握一定的知識(shí)量而自然形成的。而高效課堂的構(gòu)建，不僅有助于增加學(xué)生的知識(shí)量，還能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還能具備同等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為其以后的生活和工作能力的成長(zhǎng)而服務(wù)。

最后，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予正確指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于提出疑問(wèn)，并留給學(xué)生足夠的質(zhì)疑時(shí)間和空間。在質(zhì)疑的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而學(xué)會(huì)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，再去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題……以此幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，使其學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)合理，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

3.提高教師專(zhuān)業(yè)能力

首先，課堂調(diào)控能力。高效課堂要求教師不僅能駕馭課堂，還能調(diào)控課堂，也就是要求教師具備一定的應(yīng)變能力。合理的選擇并運(yùn)用教學(xué)方式方法，在調(diào)控過(guò)程中有著非常重要的作用。因此，教師要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，開(kāi)展有效地教學(xué)活動(dòng)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)或傳統(tǒng)的實(shí)物教具，如多媒體、微課、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中，還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)調(diào)控課堂節(jié)奏，從而提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)技能的掌握程度。

其次，提高教學(xué)藝術(shù)。在高效課堂的創(chuàng)建過(guò)程中，教師教學(xué)藝術(shù)的高低與課堂教學(xué)效率的高低有著直接的關(guān)系。教學(xué)藝術(shù)是指教師為了取得更好的教學(xué)效果，而采用獨(dú)特的、具有創(chuàng)造性的一種教學(xué)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在其語(yǔ)言形象性、交流情感性、教學(xué)審美性以及風(fēng)格創(chuàng)造性四個(gè)方面。在課上，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種手段，如語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、調(diào)控等，充分發(fā)揮其教學(xué)的情感性，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出質(zhì)疑。教師要善于通過(guò)自己的態(tài)度、語(yǔ)言等，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)生在和諧、歡快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

作為中職學(xué)校的教師，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，從而將學(xué)生從“頑石”打磨成“璞玉”。這也就要求職教人順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及方式，專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)并重，只有這樣才能打造高效課堂，讓學(xué)生的人生道路更精彩。

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