張華暉

摘要：為了促進小學(xué)生的道德與法治的文化建設(shè)，教育部在2016年統(tǒng)一將小學(xué)的思想與品德科目更名為道德與法治，以此來提升小學(xué)生在現(xiàn)代社會中的行為品德與法律意識。但是小學(xué)生正處于思維認識與行為養(yǎng)成的初始階段，對于道德與法治的很多教學(xué)內(nèi)容還不能有一個充分的理解，需要在教學(xué)方式上采取一定的措施來方便學(xué)生的理解。因此本文就以小學(xué)道德與法治課堂的故事教學(xué)法進行分析。通過對小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀與特點的闡述，從而為故事教學(xué)法在道德與法治課堂的應(yīng)用提供有效的參考措施。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);小學(xué)課堂;道德與法治

一、小學(xué)道德與法治課堂教育現(xiàn)狀

目前，我國小學(xué)教育中的道德與法治教學(xué)一定得到了全面普及。從10年前思想道德教育的逐步推進到現(xiàn)在道德與法治教學(xué)的改革提升，使得孩子在小學(xué)階段就能夠?qū)λ枷氲赖屡c法治規(guī)范有一定的認識，有效促進了學(xué)生的知識技能與行為習(xí)慣的全面發(fā)展。但是從目前的教學(xué)情況來看，道德與法治教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用仍然有很多不足之處，一方面教師教學(xué)中專業(yè)性不足，部編版道德與法治教材由于發(fā)布時間比較短，導(dǎo)致教師在教學(xué)時沒有足夠教學(xué)依據(jù)與經(jīng)驗。另一方面很多學(xué)生對于道德與法治的內(nèi)容還沒有一個清晰的認識。在學(xué)習(xí)過程中由于理解能力與學(xué)習(xí)氛圍的影響，但是道德與法治教學(xué)難以達到很好的效果。

二、故事教學(xué)法符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，契合道德與法治教學(xué)特點

（一）故事教學(xué)法的特點

故事教學(xué)法在課堂上應(yīng)用的最大優(yōu)勢就是發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使得教師在教學(xué)過程中更多地去考慮學(xué)生對于內(nèi)容的接受程度，從學(xué)生理解能力的層面進行教學(xué)內(nèi)容的改進。比如很多孩子不理解生活中的一些行為標語，教師就需要通過一些具體的故事實例進行解讀，這就屬于故事教學(xué)法的一個應(yīng)用環(huán)境。讓學(xué)生在輕松、歡快的課堂中進行道德與法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而且采用故事教學(xué)法能夠讓學(xué)生對于知識點形成更深刻的認識，不知不覺就影響到孩子以后的成長。

（二）與學(xué)生性格相適應(yīng)，利于激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對于某一學(xué)科的熱愛更多的是取決于老師的講課方式，良好的教學(xué)方式能促進學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)的興趣。而故事教學(xué)法正好符合小學(xué)生對于故事的熱情與好奇心，有效提升學(xué)生對于道德與法治的學(xué)習(xí)積極性。同時教師采用故事教學(xué)法能夠有效拉近與學(xué)生之間的距離，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到自己的在生活中的疑惑時，也更加樂于與自己盡心交流，有效增強道德與法治教學(xué)中的互動性。

三、如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮故事教學(xué)法的魅力

（一）教師課前精心準備，巧用教材

其實在我們的平常生活中就有非常多的道德與法治故事素材，很多公共場所都會張貼一些衛(wèi)生小貼士、安全小故事等。所以教師可以在上課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備一些故事內(nèi)容，在教學(xué)過程中進行引出來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。比如在一年級下冊的第一單元我的好習(xí)慣教學(xué)中，教師就可以準備一些講衛(wèi)生、節(jié)約糧食的有故事。良好的教學(xué)準備才是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師需要對故事教學(xué)安排有一個充分的準備才行。

（二）抓住身邊真實故事，觸動學(xué)生心靈

小學(xué)道德與法治教材的內(nèi)容安排很多都是以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)，通過道德與法治結(jié)合行為教學(xué)內(nèi)容。所以教師在制定道德與法治故事教學(xué)內(nèi)容時，要盡可能的貼近學(xué)生的實際生活，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)。比如可以讓學(xué)生去列舉自己在學(xué)習(xí)生活中所遇到的不道德現(xiàn)象，通過教師的總結(jié)，指導(dǎo)讓學(xué)生能夠認識到什么是不道德的。這樣學(xué)生實踐使用也有了一個完善的標準。

（三）掌握講故事技巧，把故事講得“趣、精、新”

故事教學(xué)法的應(yīng)用在輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的同時，還要幫助學(xué)生對于道德與法治的內(nèi)容學(xué)科有足夠的學(xué)習(xí)興趣。所以就需要教師能夠掌握趨勢教學(xué)法的“趣、精、新"的特點。一是對于故事的內(nèi)容的安排與自己講課方式要進行一定的互動，發(fā)揮學(xué)生在課堂過程中的趣味性。二是，對于故事內(nèi)容的選擇要有心意，不要總是采用老一套的生活習(xí)慣作為教學(xué)素材。三是對于故事教學(xué)內(nèi)容要盡可能的簡短精簡，不要影響到自己正常的教學(xué)進度。比如教師可以在每次正式上課前分享一個小故事，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時也提升了學(xué)生的課堂興趣。

（四）注重互動，讓學(xué)生相互分享故事

小學(xué)道德與法治教育的最終目的就是要讓生活行為得到提升，所以課堂教學(xué)也要抓住以學(xué)生胃主體的教學(xué)要求。不要在課堂上一味地進行理論知識與故事內(nèi)容的教學(xué)。二是要讓學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)過程中要盡可能多的與學(xué)生進行互動，最好能夠?qū)崿F(xiàn)教師物資特生的角色轉(zhuǎn)變。比如教師可以針對下一堂課的內(nèi)容，安排學(xué)生提前準備一個相關(guān)的故事，讓學(xué)生在課堂上進行故事內(nèi)容的分享，自己作為一個知識引導(dǎo)者。或者在課堂上采用多媒體觀看一些公益廣告，讓學(xué)生說出自己的觀后感等，都能夠讓學(xué)生從自身的理解去實現(xiàn)道德與法治素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，道德與法治故事教學(xué)法對于小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗提升與學(xué)生成長都這種良好的促進作用，讓學(xué)生從故事實例的角度更為準確地理解道德觀念與法治行為，很好地實現(xiàn)了我國道德與法治促進學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)目標。

參考文獻：

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