王品淳

摘要：素質(zhì)教育時(shí)代，藝術(shù)的啟蒙教育顯得尤為重要，在影視藝術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，對(duì)于影視藝術(shù)的教育也成了中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分。其中，解說詞部分與中學(xué)語文息息相關(guān)并起到協(xié)同提高的作用，這就使得影視作品解說詞的創(chuàng)作成為中學(xué)生影視教育的重要組成部分。有了好的語文基礎(chǔ)，可以創(chuàng)作出更好的解說詞作品;有了好的解說詞創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，能更好地提高語文的寫作能力;解說詞創(chuàng)作不僅是影視藝術(shù)教育的重要一課，也是融入課堂、提升成績、提升個(gè)人創(chuàng)作能力的重要一課。

關(guān)鍵詞：課題研究 素質(zhì)教育 影視藝術(shù)教育 中學(xué)語文 解說詞語言

近年來，影視藝術(shù)已經(jīng)深深融入大眾生活，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作都產(chǎn)生了深刻的影響。素質(zhì)教育的時(shí)代，對(duì)于中小學(xué)生的影視教育以及啟蒙更是尤為重要。中學(xué)階段是開始接觸影視藝術(shù)的重要階段：校園記者站、校園電視臺(tái)、影評(píng)課堂、小劇本編寫等素質(zhì)教育內(nèi)容大量進(jìn)入課堂;眾多紀(jì)錄片、專題片和好的電影、電視節(jié)目也都會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極、正面的引導(dǎo)作用。

解說詞是電影和電視節(jié)目的重要組成部分，通過對(duì)情節(jié)、事件或人物的敘述、描寫來感染觀眾，使觀眾對(duì)電影和電視節(jié)目內(nèi)容主旨更加了解。而且，解說詞是中學(xué)生影視藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，與中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、文字創(chuàng)作息息相關(guān)。從中學(xué)階段的文字創(chuàng)作角度出發(fā)，解說詞與一般的文章不同，它有自己的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作規(guī)范，它必須與畫面語言有機(jī)配合，相瓦生發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的解說詞作品。結(jié)合我白己的觀察經(jīng)歷及白身經(jīng)驗(yàn)，就如何在中學(xué)生影視藝術(shù)教育中創(chuàng)作并將這種文字創(chuàng)作形式發(fā)揮到極致來談一些個(gè)人拙見。

一、解說詞要服務(wù)于畫面，并與畫面表現(xiàn)交相輝映

在電影和電視節(jié)目中，解說詞要服務(wù)于畫面，要做到整篇文章的語言意境與畫面鏡頭的視覺感觀結(jié)合得完美和諧，既要易于朗讀，又要蘊(yùn)含深意，將準(zhǔn)確的語言、深刻的評(píng)論和文字融為一體，從而與畫面起到相輔相成的作用。

（一）為了“看”而寫

解說詞寫作除了要結(jié)合影視作品的特點(diǎn)進(jìn)行整體構(gòu)思、發(fā)揮綜合效應(yīng)外，還要注意寫作技巧和語言運(yùn)用。寫是為了看，這個(gè)“看”是指讓人們看懂影視作品的內(nèi)涵，而不僅僅去讀文字本身，所以解說詞給觀眾提供的是與畫面緊密結(jié)合在一起的一種視聽綜合感受。這就要求中學(xué)階段影視藝術(shù)教育的解說詞創(chuàng)作要有代人感，不能僅僅憑借“文字藝術(shù)”，而是要根據(jù)影視作品的特點(diǎn)，提示畫面的更深一層含義，與畫面共同完成對(duì)故事或事件內(nèi)容的塑造與傳達(dá)。但是，真正為了“看”而寫并不是一件容易的事：解說詞過多地描寫與畫面重復(fù)、觀眾視覺感受不好，與畫面嚴(yán)重脫節(jié)、兩種語言各行其道，失去了視聽優(yōu)勢(shì)等問題是大部分語文成績較好的學(xué)生在進(jìn)行解說詞創(chuàng)作中經(jīng)常遇到的。因此，必須要根據(jù)整體構(gòu)思，結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行寫作。

（二）為了“聽”而寫

解說詞屬于聽覺感知，所以為“聽”而寫是更重要的創(chuàng)作準(zhǔn)則。既然寫是為了聽，那就要求簡單易懂，朗朗上口，少采用或者不采用拗口、生僻的詞句。同時(shí)也要避免華麗辭藻的過分堆砌，給人以華而不實(shí)、炫耀賣弄之感，要注重解說詞的親切感、通俗感、溝通感。這其中主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是讓觀眾容易聽，二是讓觀眾愿意聽。要讓觀眾容易聽，就要簡單質(zhì)樸，語言的搭配習(xí)慣要符合觀眾普遍的語言習(xí)慣及語法習(xí)慣，要盡量簡潔化、生活化;要讓觀眾愿意聽，就要在觀眾樂于接受的范圍內(nèi)去遣詞造句，但要注意整體詞句的格調(diào)和表述方式，避免粗俗和市儈氣息;同時(shí)要求字音響亮，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，娓娓動(dòng)聽。

二、深入解讀，真情流露，深厚的文字功底缺一不可

（一）對(duì)影視作品的透徹了解，深入體驗(yàn)是寫好影視作品解說詞的重要前提

俗話說，巧生難為無材之作。如果新聞?dòng)浾邲]有充足的第一手材料，就不可能寫出優(yōu)秀的新聞通稿。所以，前期的深入解讀對(duì)后期的解說詞的寫作尤為重要，只有親身體驗(yàn)和感受，才能寫出讓觀眾信服、感動(dòng)的解說詞。因此，在寫解說詞之前，一定要深入地觀摩和研究要解讀的作品，并做深入細(xì)致的研究，全面地品讀和理解作者所要表達(dá)的表面含義、深刻含義，并將這種感悟和領(lǐng)會(huì)融人自己的原始構(gòu)思之中。

（二）寫好解說詞的關(guān)鍵點(diǎn)是要在解說詞中融入真摯情感、表達(dá)真誠的內(nèi)心世界

深入細(xì)致地觀摩解讀，為寫好解說詞奠定了基礎(chǔ)。但在寫解說詞之前，還要充分思考，圍繞要解讀作品的主題進(jìn)行構(gòu)思。在寫作過程中，要把自己觀看影視作品時(shí)隨著故事情節(jié)或內(nèi)容表述過程所發(fā)生的情感變化以及思想認(rèn)識(shí)有選擇地記錄下來，并且要把自己的正面感受融人文字中，將內(nèi)心的情感通過藝術(shù)處理后用文字有張有弛地表現(xiàn)出來。這樣的處理手段，寫出來的解說詞才會(huì)感染觀眾，讓觀眾在第一時(shí)間與你感同身受。

（三）寫好解說詞的根本是扎實(shí)的文字功底和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

良好的文字功底是寫好解說詞的根本，要善于用文字來表述、描繪所解說的事物和畫面。這就要求我們平時(shí)注意積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，扎實(shí)文字功底。在解說詞創(chuàng)作過程中，寬廣的知識(shí)面、強(qiáng)大的文字組織能力會(huì)為解說詞的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值增光添彩;文字表述準(zhǔn)確精練、文學(xué)氛圍濃厚且有自己的語言意境，這樣的解說詞會(huì)更有感染力，這樣，解說詞的寫作才會(huì)如魚得水，流暢順利。

有人說，中學(xué)階段的影視藝術(shù)教育中，畫面和解說詞就猶如紅花和綠葉，好的畫面就如同漂亮的花一樣，如果沒有綠葉的陪襯也會(huì)失色不少，只有在綠葉的巧妙襯托下，紅花才會(huì)更加艷麗奪目。從這個(gè)意義上來說，中學(xué)階段影視藝術(shù)教育，要重點(diǎn)培養(yǎng)文字表達(dá)能力，這是寫好解說詞的首要、重點(diǎn)要求。只看圖像、畫面，會(huì)使解說詞陷入空洞、孤立無援的境地。好的解說詞能和影視作品的靈魂共鳴，起到穿針引線、承上啟下的作用，又能和畫面相得益彰、完美結(jié)合;同時(shí)，解說詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)更有助于中學(xué)階段文字創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，能幫助中學(xué)生深入賞析、剖析影視作品內(nèi)涵，理解創(chuàng)作主旨，引導(dǎo)中學(xué)生能欣賞、會(huì)欣賞好的影視作品，讓影視作品成為中學(xué)生汲取知識(shí)和增強(qiáng)社會(huì)能力的第二課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦，陳昱.論電視紀(jì)錄片中的聲畫關(guān)系和解說詞創(chuàng)作[J].考試：教研版，2010（6）.

[2]孫國偉，電視教學(xué)片文字稿本寫作中的規(guī)范化和有效性研究[J].山東農(nóng)業(yè)教育，2005（3）.

[3]盧春光.電視專題片解說詞的寫作[J].記者搖籃，2009（6）.

[4]閆海洋.電視新聞解說詞的寫作[J].青年記者，2007（14）.

[5]張毅，徐娜.解說詞在專題片中的作用[J].新聞傳播，2011（3）.